2023年五年级数学上册三游三峡-小数除法信息窗1除数是整数的小数除法说课稿青岛版六三制

Page1除数是整数的小数除法尊敬的各位评委老师，您好！对于本节课的内容，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计这六个方面依次进行阐述。一、教材分析《除数是整数的小数除法》是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第三单元第24到26页的内容。本节教材创设了三峡情境，根据米与厘米之间的百进制关系顺利过渡到小数除以整数与整数除法之间的关系，同时也为后面进一步学习小数除以小数、除法应用等知识做准备，进而为培养学生各方面能力打好基础。二、学情分析新课标指出，教学应以学生的认知发展水平和已有经验为基础。就知识水平而言，学生已掌握整数除法、小数乘法、商不变的性质、小数性质等知识。就认知特点而言，五年级的学生已形成良好的学习习惯，能够独立思考并解决问题，同时他们在课堂上敢于表达自己的见解，所以我创设了各种情景让学生进行交流，成为课堂的主人。三、教学目标基于以上对教材的分析，结合五年级学生的认知能力，我制定了以下三条教学目标：1.知识与技能目标掌握小数除以整数的计算方法，能正确的进行笔算，并能对其中的算理进行合理的解释。2.过程与方法目标通过自主探索小数除以整数的计算方法，培养学生分析比较，抽象概括的能力。3.情感态度与价值观目标体会小数除法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。教学重难点根据本节课的教学内容特点和学生思维特点，我认为本节课的重点是引导学生理解小数除以整数的计算方法，并能正确的进行计算。难点是正确的列竖式计算小数除法，认识小数点要与被除数的小数点对齐的道理。四、教法学法教学方法是教学过程中师生双方为完成教学目标而采取的活动方式的组合。本节课我采用以情景教学法、引导发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法，积极鼓励引导学生自主探究、合作交流，突出学生的主体作用。让每一位学生都参与到教学活动中来，积累解决问题的方法和经验。五、教学过程为了更好的突出重点、突破难点，我设计了以下四个教学过程，第一步，创设情境初步感知，第二步，解决问题探究方法，第三步，自主练习应用方法，弟四步总结反思整理方法。1.创设情境初步感知《新课标》指出在教学中要充分体现以人为本，为学生的探究发现提供足够的空间和适当的指导。本节课我采用了三峡情景，出示情境图提问学生从图片中发现了哪些数学信息并且能够提出什么数学问题。通过对问题水位平均每天上升多少米、通过每级船闸的平均时间是多少小时和平均每级船闸长多少千米这三个问题进行探究。2.解决问题探究方法首先，先让学生列出水位平均每天上升多少米的算式，观察算式跟之前学过的除法有什么不同，引出课题除数是整数的小数除法。通过对问题小数除法如何计算，让学生根据以前学习过的知识自己动手算一下并在班里汇报。在这个过程中我预设了学生把小数米转化为厘米的计算，学生初步体会把小数除法转化为整数除法。然后讲解小数除法转化为整数除法的方法及竖式计算，加深学生对算理的理解和掌握。引导学生思考算式中商的小数点与被除数小数点对齐及被除数的小数位数和商的小数位数之间的关系。其次，通过对通过每级船闸的平均时间是多少小时的计算，引导学生思考为什么要商“0”。3.自主练习应用方法课件出示试一试，先让学生自主计算平均每级船闸长多少千米的问题，再让学生根据刚才的学习情况计算三个算式，巩固所学知识，加深学生印象，进一步体会小数除法的意义。4.总结反思整理方法通过本节课学习你有什么收获？同桌之间相互交流，学生对本节课的知识点有了更具体的掌握，使学生养成课后总结的好习惯，反思自己的学习效果，使知识得以充分理解并掌握。六、板书设计在板书设计上，我力求体现知识性，做到形象直观，突出本节课的重难点，达到让学生学好本节课的目的。本节