语文八年级下册部编版第三单元习题（解析版）

第三单元综合训练1.下列加点字注音有误的一项是（）。A.俨然(yǎn)

箬篷(ruò)

魅力(mèi)

器皿(mǐn)B.窈窕(yòu)

垂髫(tiáo)

造诣(zhí)

蒹葭(jiā)C.好逑(qiú)

溯洄(huí)

悄怆(chuàng)

雎鸠(jū)D.豁然(huò)

怡然(yí)

篆文(zhuàn)

荇菜(xìnɡ)【答案】B【解析】B.窈窕(yǎo)、造诣(yì)。故选B。2.下列加点词语解释有误的一项是（）。A.欣然规往(规：打算，计划) B.心乐之(乐：以……为乐)C.神情与苏、黄不属(属：属于) D.溯洄从之(溯洄：逆流而上)【答案】C【解析】C.有误，属：类似,故选C。3.下列句子中不含通假字的一项是（）。A.便要还家B.诎右臂支船C.佁然不动D.左手倚一衡木【答案】C【解析】本题考查学生对文言文中通假字的理解能力。通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。A项“要”通“邀”；B项“诎”通“屈”；D项“衡”通“横”。4.下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是（）。A.崔氏二小生B.蒙络摇缀，参差披拂C.率妻子邑人来此绝境D.其两膝相比者【答案】B【解析】本题考查学生对古今异义词的理解。现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，概括起来，大致有以下几种变化情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩发生变化等。A项“小生”古义是年轻人，今义是戏曲艺术中的一种角色；C项“妻子”古义是妻子儿女，今义是指男女结婚后，女子是男子的妻子；D项“比”古义是靠近，今义是比较。5.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（）。A.有良田、美池、桑竹之属

神情与苏、黄不属B.启窗而观，雕栏相望焉

可远观而不可亵玩焉C.明有奇巧人曰王叔远

舟首尾长约八分有奇D.寻病终

寻向所志【答案】B【解析】本题考查文言词的一词多义。要注意平时区别记忆。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点。“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。A.类/相同；B.都是句末语气助词；C.特殊的/零数；D.随即，不久/寻找。故选B。6.下列各句朗读节奏划分有误的一项是（）。A.忽逢/桃花林，夹岸/数百步 B.其岸/势犬牙差互C.盖/简桃核/修狭者/为之 D.蒹葭/苍苍，白露/为霜【答案】B【解析】B项划分有误，应是：其岸势/犬牙差互。7.下列文学常识表述有误的一项是（）。A.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。B.“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。C.“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。【答案】B【解析】B.“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。欧阳修是宋代的，不是唐代。故选B。8.古诗文默写。(1)青青子衿，____________。(2)海内存知己，______________。(3)《桃花源记》中描写桃花源社会环境安定和平的语句是：______________，______________。(4)《望洞庭湖赠张丞相》一诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖雄伟景象的名句是：______________，______________。(5)柳宗元在《小石潭记》中以“__________，__________”两句刻画游鱼的数量和形神姿态，也从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明。(6)《小石潭记》中以“__________，__________”两句写游鱼的影子映在石上，呆呆地停在那里，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈；写小石潭西南方溪水曲折而又时隐时现的名句是“__________，__________”。(7)柳宗元的《小石潭记》寓情于景，情景交融，以“__________，__________”两句凸显出小石潭环境清冷使人内心忧伤凄凉的特点。【答案】悠悠我心

天涯若比邻

阡陌交通

鸡犬相闻

气蒸云梦泽

波撼岳阳城

潭中鱼可百许头

皆若空游无所依

影布石上

佁然不动

斗折蛇行

明灭可见

凄神寒骨

悄怆幽邃【解析】本题考查背诵默写。理解性默写比根据上下文默写要难，注意根据题干的提示确定诗句。这两个类型的默写首先都要选准诗句，然后不要出现错别字。注意“悠”“阡陌”“撼”“幽邃”等字词的写法。一、诗歌鉴赏送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。9.下列对这首诗赏析不正确的一项是（

）A.首联写出了送行的地点和友人要赶赴的地方，写景气势宏伟，寓不必伤别之意。B.颔联写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致，一股悲伤之情油然而生。C.这是一首送别诗，作者王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。D.尾联作结：青春年少，当奋发有为，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。【答案】B【解析】考查诗歌赏析。B.“一股悲伤之情油然而生”有误。颔联“与君离别意，同是宦游人”，诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大，不是悲伤之情。故选B。10.说说千古名句“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗好在那里？请你赏析。【答案】这两句诗是全诗的主旨，是作者对即将分别的友人的劝慰；知心朋友，情深意重，即使远在天涯，也好像近在咫尺。它既表现了作者和友人之间的深厚友情，又体现了作者的宽阔胸襟。这两句诗一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，而是代之以积极乐观、昂扬向上的感情，给人以莫大的安慰和鼓舞。【解析】本题考查诗句的赏析。“海内存知己，天涯若比邻”，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。二、课内文言文阅读桃花源记①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。11.下列选项中加点词语意思都相同的一项是（

）A.渔人甚异之

览物之情，得无异乎

日新月异B.黄发垂髫

舜发于畎亩之中

厚积薄发C.不足为外人道也

以中有足乐者

何足挂齿D.处处志之

《齐谐》者，志怪者也

众志成城【答案】C【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.异：意动用法，以……为异/不同/不同；B.发：头发/起，这里指被任用/放出；C.足：都是值得；D.志：名词用作动词，做标记/记载，记录/志向；故选C。12.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。【答案】他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。【解析】本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：乃：竟然；无论：不要说，更不必说。13.选文善用伏笔，请找出其中一处，并结合具体内容分析其作用。【答案】示例一：“忘路之远近”中的“忘”，写出渔人沿着熟悉的溪水划船却莫名忘记走了多远；暗示桃花源地理位置的不明确，为下文桃花源忽现而又复寻不得埋下伏笔，渲染一种神秘的色彩。示例二：“山有小口”中的“小口”，说明桃花源位置不易被人发觉，增添了神秘感；同时也为下文渔人出而复寻、觅不可得埋下伏笔。【解析】本题考查伏笔及作用。文中的伏笔语句有：忘路之远近；山有小口，仿佛若有光；其中往来种作，男女衣着，悉如外人；率妻子邑人来此绝境；不足为外人道也等。选择其中一处，并结合具体内容分析其作用即可。示例1：“不足为外人道也”，说明桃花源中的人不想这种安宁美好的生活受到外界的打扰；也为下文渔人出而复寻、觅不可得埋下伏笔，增添了桃花源的神秘感，也暗示桃花源是一个现实中不存在的地方。示例2：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”为下文写“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”埋下伏笔，写出了桃花源内的人只是秦时逃避战乱的普通人，在此过着安居乐业的生活。暗示了这就是普通百姓的朴素的生活愿望，同时也是作者的理想境界，凸显了文章主旨。14.选文中的桃源人与链接材料中的滁人都过上了安居乐业、丰衣足食的生活，但其形成的原因各有不同，试简述各自形成的原因。【链接材料】滁①于五代干戈之际，用武之地也。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争。今②滁介江淮之间，民安于畎亩衣食，以乐生送死③。而孰知上④之功德，休养生息，涵煦⑤于百年之深也。（节选自欧阳修《丰乐亭记》）【注释】①滁：滁州。②今：北宋。北宋结束了唐末到五代的战乱。③乐生送死：百姓活着时能快乐地生活，去世后能得到好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋润化育。【答案】桃源人的生活是为躲避战乱，与世隔绝，在这样没有压迫、剥削，没有战争纷扰的世外桃源，人人各尽其能地参加劳作，过上了自给自足的幸福生活；滁人是因为朝廷实行了休养生息的政策，得以安心耕田，穿衣吃饭，过上了幸福快乐的生活。【解析】本题考查内容理解和对比分析。由题干可知要分析两文中人们能过上安居乐业生活的原因。《桃花源记》中桃源人向渔人解释“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉”可见他们是为了躲避战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是过上了与世隔绝的生活，这里没有战争、自给自足，所以人们生活安居乐业；链接材料中“而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也”意思是哪里知道这样的生活是皇上的功德，让百姓休养生息，滋润化育到一百年的长久呢！可以看出，滁人过上安居乐业、丰衣足食的生活是因为朝廷采用了休养生息的治国政策。参考译文东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，房舍整整齐齐。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，结果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。链接材料：滁州在五代混战的时候，是个互相争夺的地区。自从唐朝败坏了它的政局，全国四分五裂，英雄豪杰们全都起来争夺天下。如今，滁州处在长江、淮河之间，百姓安心耕田穿衣吃饭，欢乐地过日子，一直到死。有谁晓得这是皇帝的功德，让百姓休养生息，滋润化育到一百年的长久呢！三、课内外文言文对比阅读。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。【乙】柳宗元，字子厚，其先盖河东人。少聪警绝众尤精西汉诗骚一时辈行推仰。后登进士第，为监察御史。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才，欲大用之。会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。既窜斥①，地又荒疠②，因自放山泽间，其堙厄感郁③，一寓诸文。为骚文④十数篇，览之者为之凄恻。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。注：①〔窜斥〕贬逐。②〔荒疠〕指南蛮瘴疠之地。③〔堙厄感郁〕遭遇困境，感伤抑郁。④骚文：骚体文章15.下列加点字的用法与例句相同的一项是（

）例：心乐之A.二人者奇其才 B.凄神寒骨 C.皆若空游无所依 D.一寓诸文【答案】A【解析】本题考查词语的特殊用法。例句中的“乐”的意思是“以……为乐”，意动用法；A.句意：二人常常惊叹柳宗元的才能。奇：以……为奇，意动用法；B.句意：使人感到心神凄凉，寒气透骨。凄：使……凄，使动用法；C.句意：都好像在空中游动，什么依靠也没有。空：在空中，名词作状语；D.句意：全部寄托于文章。寓：寄托，无特殊用法；故选A。16.请用“／”给文中画线句断句。（限断两处）少聪警绝众尤精西汉诗骚一时辈行推仰【答案】少聪警绝众／尤精西汉诗骚／一时辈行推仰【解析】本题考查断句。结合句意“（柳宗元）小时候，聪明机警，超群出众，尤其精通西汉的文章和《诗经》《离骚》，当时文林同辈都推崇他”可以看出，“聪警”“绝众”“尤精西汉诗骚”的主语都是柳宗元，“聪警”“绝众”是说柳宗元聪明，“精西汉诗骚”是其特长；“一时辈行推仰”是别人对柳宗元的看法，因此都应断开。故断句为：少聪警绝众/尤精西汉诗骚/一时辈行推仰。17.用现代汉语写出下面句子的意思。（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（2）为骚文十数篇，览之者为之凄恻。【答案】（1）向小潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，那蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2）作骚体文章十多篇，阅览的人都为之凄婉感伤。【解析】本题考查翻译重点句子。注意重点词语的翻译要准确。（1）斗：名词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇一样。灭，暗，看不见。（2）为：作，写。骚文：骚体文章。者：……的人。18.下列说法错误的一项是（

）A.【甲】文第二段字字写鱼，对水的描写不着一字。然而其明写鱼，其实写水，运用了侧面描写的手法，描绘出一幅水清鱼欢的优美画面。B.柳宗元仕途不顺，心情抑郁，经常在诗文中寄托自己的内心情感，正如【乙】文中所说的“其堙厄感郁，一寓诸文”。C.【甲】文以发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周围气氛——交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。D.从【乙】文可知柳宗元因王叔文政治变革失败，直接被贬至永州。【甲】文正是作者在永州时所写。【答案】D【解析】本题考查对文章内容的理解。D.结合乙文中的“宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马”可知，柳宗元先被贬到邵州，并非直接被贬至永州；故选D。参考译文：【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照（到水底），鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄，还有姓崔的两个年轻人，一个叫做恕己，一个叫做奉壹。【乙】柳宗元，字子厚，他的先祖大约是河东人。柳宗元小时候，聪明机警，超群出众，尤其精通西汉的文章和《诗经》《离骚》，当时文林同辈都推崇他。后来参加科举考试中进士第，任监察御史。与王叔文、韦执谊关系好，二人常常惊叹柳宗元的才能，想重用他。正逢在职位上待了不久，王叔文革新就失败了，柳宗元便和七名同辈一起被贬谪了。柳宗元被贬为邵州刺史，在路上，又被贬为永州司马。柳宗元既遭贬逐，又身处南蛮瘴疠之地，于是自放于山泽间，他遭遇困境，感伤抑郁，全部寄托在文章上。写了骚体诗文十多篇，阅览的人都为之哀婉凄恻。元和十四年十月五日去世，终年四十七岁。观察吏裴行立为柳宗元料理丧事，护送他的灵柩与妻子儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。一、课外文言文阅读。核工记【清】宋起凤季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞。中有人，类司更卒，执桴鼓，若寒冻不胜者。枕山麓一寺，老松隐蔽三章。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门；洞开，如延纳状，左右度之无不宜。松外东来一衲，负卷帙踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。核侧出浮屠七级，距滩半黍。近滩，维一小舟，篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。舣舟处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足余兴乃尔。山顶月晦半规，杂疏星数点。下则波纹涨起，作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。计人凡七：僧四，客一，童一，卒一。宫室器具凡九：城一，楼一，招提一，浮屠一，舟一，阁一，炉灶一，钟鼓各一。景凡七：山、水、林木、滩石四，星、月、灯火三。而人事如传更，报晓，侯门，夜归，隐几，煎茶，统为六，各殊致殊意，且并其愁苦、寒惧、凝思诸态，俱一一肖之。（有删改）19.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A.长五分许（左右） B.如延纳状（邀请）C.维一小舟（栓系） D.计人凡七（凡是）【答案】D【解析】本题考查文言文实词的理解。D.句意：计算整个桃坠，人总共有七个。凡：总共；故选D。20.根据文意，下列说法不正确的一项是（

）A.本文主要写了作者最小的弟弟所雕刻的一件精美的桃核微雕工艺品。B.文章主体部分是按照由上至下、由中心至边缘的空间顺序来写的。C.在这个“长五分许，横广四分”的桃核上雕刻着人、建筑、器物和风景。D.这件微雕作品是唐代诗人张继《枫桥夜泊》诗歌意境的形象再现。【答案】A【解析】本题考查文章内容理解。A.由“季弟获桃坠一枚”可知，文章描写的桃核微雕工艺品不是弟弟雕刻的，所以本项不正确；故选A。21.把文中画线的句子翻译为现代汉语。（1）松下凿双户，可开阖。（2）俱一一肖之。【答案】（1）松树下面开了两扇门，可以打开和闭合。（2）都一一模仿得很像。【解析】本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。本题重点词：（1）松下：松树下；凿：开；阖：关闭。（2）俱：都；肖：模仿。22.有同学读了《核舟记》后，觉得文末一句“嘻，技亦灵怪矣哉！”用在本文结尾也非常恰当，你同意他的说法吗？为什么？【答案】同意，这句话直抒胸臆，用“灵怪”一词表达对核雕技艺精妙的高度赞叹，以此收束全文，点明中心。【解析】本题考查文章内容的理解。首先我们要明确观点：同意。因为“嘻，技亦灵怪矣哉！”这句话的含义是：嘻，技艺也真灵巧奇妙啊！这句话中的“灵怪”一词是对精妙核雕技艺的高度赞叹，直接抒发了作者对核雕技艺的赞美之情。由“季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分”和“全核向背皆山。山坳插一城，雉历历可数”可知，本文介绍的也是核雕工艺，所以用这句话作为结尾非常恰当，以此来收束全文，更能起到点明中心的作用。参考译文：我最小的弟弟得到了一枚核桃做的坠子，它长五分左右，横宽四分。整个桃核正面和背面全是山。在山的低洼处插出一座城来，城墙垛子分明，可以计算数目，城上有高楼，楼门大开。其中有人，像是打更的更夫，拿着鼓槌，好像不能忍受这寒冷的天气一样。靠近山脚有一座寺院，隐蔽着三棵古老的松树。松树下面开了两扇门，可以打开和闭合。门内有一个和尚，侧着耳朵专心致志地听着外面的声音，门半掩着，好像是等着谁应声开门。把门大开，好像在请谁进去的样子，以上两种情况反复揣测没有不合适的。松树东面来了一个和尚，背着佛经匆忙地前行，好像是刚参加完佛教活动晚归的人。对面的树林里有一个小和尚，听到了脚步声急急忙忙地上前。桃核旁边露出七级宝塔，距离河滩有半分远。靠近河滩系着一条小船，在篷窗短船之间，有一个船客靠着茶几在休憩，样子好像快要睡醒了。船尾有一个小童，抱着炉在吹火，大概是烧水给客人泡茶喝。船靠岸的地方正对着寺院的背面，高处的土山上有敲钟的阁楼蹲在那里。敲钟的人神色飞扬，怡然自得，是睡足了慢慢起身才这样的。山顶月亮昏暗呈半圆形，夹杂着稀疏的星星有几点。山下面则是波纹涨起来了，显示出大潮要来的征兆。整个桃坠的创意取自于唐朝张继的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的句子。计算整个桃坠，人总共有七个：分别是四个和尚，一个船客，一个小童，一个兵士。宫殿房屋器物用具共有九个：分别是：一座城，一座楼，一座寺院，一个宝塔，一条小舟，一个阁楼，一个炉灶，钟和鼓各一个。景致共有七处，分别是：山、水、林木、四块河滩石头，星星、月亮、三盏灯火。而人的活动例如传递更次，报知天亮，候门等人，夜晚归来，靠着茶几，烧制茶水，总共有六样，各自神情态度都不相同，并且具有其愁眉苦脸、畏惧严寒、凝聚神思各种神态，都一一模仿得很像。二、综合运用。23.中国是一个诗的国度。特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。今天，学校组织开展了以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动。（1）请围绕该主题拟写三项具体的活动项目。（2）苏轼评价唐代王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗”，请你结合下面一首诗表达你对这一评价的理解。120字左右。鹿柴

王维【唐】空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。【答案】（1）示例：1声情并茂诵古诗。2别出心裁品古诗。3分门别类辑古诗。其它如：××主题班会、××演讲、××黑板报等也可以视为正确答案。（2）内容上，这是写景诗。幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照在青苔上景色宜人。写法上，诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写“空山”寂绝人迹，接着以“但闻”一转，引出“人语响”来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。【解析】（1）本题考查活动设计。根据“古诗苑漫步”主题，结合语文听说读写常见活动设计即可。拟写三项具体的活动项目。示例：1.古诗吟诵会；2.经典赏析；3.古诗分类手抄报。（2）本题考查赏析。《鹿柴》“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上”诗意为：幽静的山谷里看不见人，只听到人说话的声音。落日余光映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。第一句“空山不见人”，先正面描写空山的杳无人迹，表现了山的空寂清泠。后紧接“但闻人语响”，却境界顿出。“但闻”二字颇可玩味。通常情况下，寂静的空山尽管“不见人”，却非一片静默死寂。啾啾鸟语，唧唧虫鸣，瑟瑟风声，潺潺水响，相互交织，大自然的声音其实是非常丰富多彩的。然而此刻，这一切都杳无声息，只是偶尔传来一阵人语声，却看不到人影（由于山深林密）。空谷传音，愈见空谷之空；空山人语，愈见空山之寂。人语响过，空山复归于万籁俱寂的境界；而且由于刚才那一阵人语响，这时的空寂感就更加突出。三四句“返景入深林，复照青苔上”由上面的描写空山中传语进而描写深林返照，由声而色，深林，本来就幽暗，林间树下的青苔，更突出了深林的不见阳光。特别是这“返景”，不仅微弱，而且短暂，一抹余晖转瞬逝去之后，接踵而来的便是漫长的幽暗。如果说，一二句是以有声反衬空寂；那么三四句便是以光亮反衬幽暗。整首诗就像是在绝大部分用冷色的画面上掺进了一点暖色，结果反而使冷色给人的印象更加突出。三、写作。24.阅读下面文字，按要求作文。经典好书，值得一读再读。再读时，往往有新的发现、新的感悟。请以“再读《》”为题，写一篇读后感。要求：①请先补全题目；②卷面整洁，字迹清楚，不少于600字；③文中不得出现真实人名、校名。【答案】例文：再读《边城》一年了，当我再次翻开那本熟悉的《边城》时，仍会被那凄美的乡村爱情故事所感动。书中所示的人性美浸透着完美，而翠翠的无限期等待又显示着不完美，她独自在等着，等着那个也许永远不回来，也许明天回来的人。上次读它是在初二的那个暑假，当时并未被书中的故事所吸引，很是不理解翠翠的“疯狂举动”——孤独的等待与离开。更是不能接受故事凄怆悲凉的结尾——山