乡土文化融入中职语文教学的实践研究-以景泰县为例

乡土文化融入中职语文教学的实践研究——以景泰县为例乡土文化融入中职语文教学的实践研究——以景泰县为例摘要：当前，中职语文教学普遍存在与学生生活脱节、缺乏实际应用等问题，使得学生对于语文学习缺乏兴趣和积极性。本文以景泰县为例，通过实践研究，探讨乡土文化融入中职语文教学的可行性和有效性。通过对景泰县的乡土文化进行深入了解，融入到中职语文教学中，提供了生动具体的教学实例，并通过实践验证了乡土文化对于学生成长的积极影响。这证明了乡土文化融入中职语文教学的价值和意义。对于提高学生的语文学习兴趣和实际应用能力具有一定的启示和借鉴作用。关键词：乡土文化；中职语文教学；实践研究；景泰县；学生成长1.引言当前，中职语文教学面临着一些问题，比如学生对于语文学习缺乏兴趣和积极性，与学生生活脱节、缺乏实际应用等。因此，如何提高中职语文教学的有效性和吸引力成为教育界关注的焦点。乡土文化即地方文化，它包含了当地的历史、文化、风土人情等。乡土文化具有鲜明的地域特色和传统文化，融入到中职语文教学中可以增加教学的实际应用性和学习的趣味性，让学生更加深入地了解和认同自己的家乡。本文将以景泰县为例，通过实践研究，探讨乡土文化融入中职语文教学的可行性和有效性。2.乡土文化在中职语文教学中的意义2.1激发学生学习兴趣乡土文化是学生熟悉的文化，融入到中职语文教学中可以使学生产生共鸣和兴趣，激发他们学习语文的积极性。比如，通过讲解景泰县的历史文化、名人故事等，可以引发学生对于历史和文化的兴趣，使他们主动参与学习，提高学习效果。2.2提高语文实际应用能力乡土文化是实践和生活的一部分，融入到中职语文教学中可以增加教学内容的实际应用性。通过学习景泰县特色的方言、习俗等，可以提高学生的听、说、读、写的能力，培养他们的语言表达能力和交际能力，为将来的实际工作生活打下良好的基础。3.景泰县乡土文化融入中职语文教学的实践研究3.1教学内容设计在中职语文教学中，可以根据课程标准和教材内容，设计与景泰县乡土文化相关的教学内容。比如，在教授古文课文时，可以选取与景泰县文化相关的课文，让学生更好地理解和感知古代文化的魅力。3.2教学方法选择在教学方法上，可以采用多媒体教学、实地考察、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和活跃性。比如，在学习景泰县传统手工艺时，可以带领学生去实地了解、体验，并进行小组合作，制作景泰县特色的手工艺品，让学生亲自参与其中，提高他们的实际操作能力和创新意识。3.3教学评价方法改革在教学评价上，可以改变传统的单一考试评价方式，采用综合评价、实践能力评价等方式，更全面地评价学生的乡土文化学习成果。比如，在学习景泰县乡土文化的同时，可以要求学生进行实地调研并写成调研报告，通过对学生报告的评价，综合评估他们的学习成果和实际应用能力。4.实践验证乡土文化融入中职语文教学的效果通过在景泰县某中职学校进行实践研究，针对乡土文化融入中职语文教学的实际情况进行教学实验。结果表明，乡土文化的融入可以激发学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力和创新意识。学生对于语文学习的积极性和参与度明显增加，学习效果也得到了显著提高。5.结论乡土文化融入中职语文教学是一种有效的教学方法。通过实践研究发现，乡土文化融入中职语文教学可以提高学生的学习兴趣和实际应用能力，促进他们的成长和发展。因此，在中职语文教学中融入乡土文化具有重要意义和价值。同时，我们也应注意教学内容的选择和教学方法的灵活运用，以满足学生的学习需求和实际应用能力的培养。参考文献：[1]杨红霞.乡土文化融入中职语文教学的实践研究——以景泰县为例[J].长春师范学院学报,2020,