2021年中考浙教版科学（真题重组）实验题题型训练：训练：10生命活动的调节

专题训练：10生命活动的调节

一、实验探究题

1.（2019•杭州）为研究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，小金将同种同时孵化的、体长约为20mm的蝌蚪

各15只分别放入1-4号玻璃缸中进行实验，其实验过程与结果如下表所示

玻璃缸放入的试剂及用量第3天观察结果第7周观察结果

编号（连续投放7天）存:活平均体长四肢生长存活平均体长四肢生长情况

数（mm）情况数（mm）

1甲状腺激素6mg/天1526均出现后0

肢

2甲状腺激素2mg/天1526.5均出现后151只发育成10mm的青蛙，

肢14只均出现前、后肢

3甲状腺抑制剂30mg/1520未出现1521均出现后肢

天前、后肢

4不加任何药剂1520未出现1530均出现后肢

前、后肢

第8周时,2号玻璃缸内的蝌蚪全部发育成青蛙。第12周时,4号玻璃缸内的蝌蚪全部发育成青蛙，但3号玻

璃缸内未出现青蛙而出现了体长达39mm的巨型蝌蚪。

请回答下列问题

（1）本实验中测量蝌蚪的平均体长，观察前后肢的生长情况等指标，其目的是;

（2）根据12、4号玻璃缸对照实验结果可得出的2条结论是；

（3）3号玻璃缸内出现巨型蝌蚪的原因是；

2.（2019•嘉兴）甲状腺激素是一种重要的动物激素，对动物的生长、发育具有重要意义。

（1）I.现以某品种小鼠为实验对象研究甲状腺激素的功能，研究小组设计了以下实验：

①将若干健康同龄成年小鼠随机分成数量相同的甲、乙两组：

②待实验鼠安静后，测实验鼠体长，计算平均值；

③实验处理：甲组每天注射甲状腺激素制剂，乙组每天注射等量生理盐水；

④在相同并适宜的条件下饲养一段时间后，测定甲、乙两组每只实验鼠的体长，并分别计算两组实验鼠

的体长平均值：

⑤分析实验前后体长数据，计算各组平均体长的增加量，进而得出结论。

请回答下列问题

a.根据上述实验设计，他们研究的问题是：o

b.纠正实验设计中存在的一个错误：«

（2）n.协同作用是指多种物质同时作用于生物体所产生的作用超过各自单独作用的总和。若要探究甲状

腺激素与生长激素的个对小鼠生长是否具有协同作用，在上述已纠正的实验设计基础上，还需要补充两

组实验：丙组每天注射生长激素，丁组（注：由于激素作用的特殊性，实验设计中对各试剂的量

和浓度不作具体要求》

实验结果如图所示，nrn,为各组小鼠体长增加量的相对值。对实验数据分析后发现数据关系为

，说明这两种激素对小鼠生长具有协同作用。

体

的

长

相

增

对

加

值

量

3.（2018•台州）19世纪末，班廷在解剖尸体时，发现尸体的肢腺中布满了岛屿状的暗点，但在糖尿病人尸

体胰腺里的暗点明显缩小。于是，他推测糖尿病可能与这些暗点的缩小有关。班廷取狗的胰腺切成碎

片，研磨并加人生理盐水拌匀，制成提取液进行实验。

（1）若取10只患有糖尿病的狗，随机平均分成两组，第一组每只注射10毫升提取液；第二组每只应当

注射«

（2）结合所学知识，糖尿病的发生与胰腺中岛屿状暗点分泌的减少有关。

4.（2018•绍兴）胰岛素（成分是蛋白质）的发现和提取，凝聚了许多科学家的心血。

（1）1869年，朗格汉斯发现：胰腺分成两部分，除了分泌胰液的部分外，胰腺中还有能分泌胰岛素的胰

岛细胞。胰岛细胞是由于细胞分裂、生长和形成的。

（2）因为胰岛素会在胰液中胰蛋白酶的作用下分解，所以很难从胰腺中提取胰岛素。1920年。班廷提出

了一个巧妙的想法：如果将狗的胰导管结扎，一段时间后，狗的胰腺就会萎缩，胰腺中不再产生胰液，

再设法从未萎缩的胰岛中分离出胰岛素.班廷的想法巧妙之处体现在_______.

（3）1921年，在麦克劳德的生理实验室里，班廷先在狗的身上提取出了胰岛素，很快又研究出在酸性和

冷冻环境下从牛胰腺中提取出胰岛素的新方法，产量明显提升。他在该环境下提取胰岛素的理由是

（4）用提取出的胰岛素在患糖尿病的狗及志愿者身上多次试验，取得了很好的效果.胰岛素能够治疗糖

尿病，是因为它具有的功能。1923年，班廷和麦克劳德分享了当年的诺贝尔生理学或医学奖.

5.（2017•湖州）科学兴趣小组为了研究生长激素的功能，提出以下实验思路：

①选取若干只同品种、同性别和同日龄的健康未成年小鼠实施垂体切除手术，一段时间后，随机均分为

甲乙两组.

②对甲乙两组小鼠分别注射等量的▲.

③实验开始时和实验过程中每隔一段时间分别测定每只小鼠的体重，并记录.

④对所得实验数据进行统计分析.

请回答：

（1）该实验的目的是探究.

（2）对垂体进行切除手术是为了.

（3）在"实验思路"②中，对甲乙两组小鼠分别注射的是.

（4）预测实验结果（在如图坐标中用示意曲线表示注射后的体重随时间变化的情况，并在曲线旁注明所

注射物质的名称）

平

均

体

重

tt时间

手术注射

6.（2012•温州）科学兴趣小组了解到植物的茎具有背离地面向上生长的特性.查阅资料发现，玉米幼苗能

在黑暗中生长较长时间，是一种比较好的实验材料.于是他们利用玉米幼苗、大纸板箱等器材进行实

验，以验证玉米的茎具有背地生长的特性.请你按照下表中的实验方案设计要求，完成相应的实验操作

步骤.

步骤实验操作实验方案设计要求

步骤选择10盆长势良好且大小相近的玉米幼苗，随机平均分成两组，分

选择合适的实验材料

别为A组和B组

步骤

(1)_______.设置对照实验

步骤排除影响实验结果的主要因

(2)________.

素的干扰

步骤

（3）几天后，观察________,并做好记录.观察和记录实验现象

四

步骤

比较A,B两组的实验结果，得出结论.获取事实和证据并得出结论

五

7.（2015•嘉兴）肾上腺素和药物"心得安”都可以影响心脏的活动，从而影响动物的代谢水平。学习小组用

肾上腺素和心得安进行了如下实验。

【实验目的】探究心得安和肾上腺素对小白鼠代谢水平（耗氧量）的影响。

【实验材料】小白鼠若干只、肾上腺素、心得安、生理盐水、注射器、检测耗氧量的装置。

（1）【实验步骤】

①用生理盐水配制一定浓度的肾上腺素和心得安药剂；

②选取大小、生长状况相同的小自鼠20只，平均分为四组。A、B、C组小白鼠按如表所示注射等量药剂

（用"+"表示），而D组作为对照组应注射；

注射药剂种类耗气量

组别

心得安肾上腺索(XIO'mL)

A+1.7

B+2.5

C++2.1

D2.0

③将每只小自鼠分别放人检测耗氧量的装置中，将装置放在相同环境中。10分钟后记录每只小白鼠的

耗氧量并求出各组的平均值，结果如右表。

（2）【结果分析】

为了直观比较各组小白鼠的耗氧量，小组同学用了甲、乙两种不同的图表来表示，你认为合理的是

（3）实验表明，肾上腺素对动物代谢水平有促进作用，而心得安具有抑制作用。因此心得安对肾上腺和

功能亢进的患者都有很好疗效。

8.（2015•绍兴）人们很早就发现植物具有向光性，而生长素的发现至今不到百年。许多科学家先后用胚芽

鞘对此进行过实验研究。如图是三位科学家所做的部分实验。

；实验A实毡B[

（1）达尔文通过实验证明了胚芽鞘向光一侧弯曲生长与有关.

（2）拜尔的试验D中，推测几天以后胚芽鞘将（选取向左弯曲，向右弯曲，直立生长。）

（3）在拜尔实验的基础上，温特实验的猜想是：。

（4）温特的实验还不够严密，他还需要补充一个实验，具体操作是：。

9.用右图实验装置研究甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢是否有促进作用，装置可以满足实验所需的条件。

实验步骤如下：①将数只生理状况相同、健康的小白鼠平均分为甲、乙两组，分别放入两个装置中饲

养。②甲组喂食普通饲料，乙组喂食等量的添加甲状腺激素的同种饲料，一段时间后测量并记录两装置

中红色液柱的移动距离。

（1）两个实验装置中红色液柱都向（填"左"或"右"）移动，移动的原因是

（2）装有乙组小白鼠的装置中红色液柱的移动距离较大，由此得出初步结论：。

10.（2010•宁波）在动物行为研究时，常用到"迷宫实验"。如果人走迷宫，可以在正确路口做标志，以便下

次走得更快些。那么小白鼠会怎样呢？

⑴假设1：小白鼠有学习能力；

假设2：在迷宫的正确路口作标志，能提高小白鼠走迷宫的能力。

⑵探究过程：①设计如图所示迷宫。②将小白鼠分组编号，实验组正确路口放置彩色纸，对照组不放彩

色纸。③将小白鼠逐一放入起点A,并记录其到达终点B的时间。④把数据逐一记入表格（单位：秒）。

组别号别第1次第2次第3次第4次第5次

实验组1号鼠6943122517

2号鼠8749584641

3号鼠5339153214

对照组4号鼠9232381319

5号鼠6041376633

6号鼠6319133012

⑶结论1：小白鼠学习能力；结论2：在迷宫的正确路口作标志，。

11.（2010,衢州）某同学利用青菜幼苗（如图甲）进行了植物向光性实验。他把等量、已发芽的青菜种子均匀

地排列在4个培养皿中，当青菜幼苗长高至1.5厘米左右时，对各培养皿中的幼苗分别进行不

并都用单侧光连续照射一段时间，如图乙所示。

一段时间住台

士心

①不做处理②去除子叶和顶芽

法驮3/遂

时理?

①去除于叶④去除顶芽

乙

(1)青菜幼苗在单侧光照射下，向光源弯曲生长是由于生长素分布引起的;

(2)观察①、②、③，能得出的结论是可以产生生长素；

(3)增加④的实验目的是为了研究是否能产生生长素。

答案解析部分

一、实验探究题

1.(1)据此判断蝌蚪的生长和发育状况

(2)高剂量的甲状腺激素对蝌蚪有致死作用；低剂量的甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育

(3)甲状腺抑制剂能抑制甲状腺激素分泌，从而阻止蝌蚪发育成青蛙

分析：控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素(自变量)以外的所有影响实验结果的变

量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。

甲状腺激素为氨基酸衍生物，有促进新陈代谢和发育，提高神经系统的兴奋性；呼吸，心律加快，产热

增加。

解答：(1)该实验主要是为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，而蝌蚪随着发育的进行会长大及

出现前后肢，所以以此来判断甲状腺激素的作用；

(2)由1和2可知，甲状腺激素的剂量过高时会导致蝌蚪死亡；对比2和4可知，甲状腺激素能够促进

蝌蚪的发育；

(3)3号玻璃缸与其他三组不同的时，添加了甲状腺抑制剂，所以3号玻璃缸中的蝌蚪无法产生甲状腺

激素，导致蝌蚪无法发育成青蛙；

故答案为：(1)据此判断蝌蚪的生长和发育状况；(2)高剂量的甲状腺激素对蝌蚪有致死作用；低

剂量的甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育；(3)甲状腺抑制剂能抑制甲状腺激素分泌，从而阻止蝌蚪发

育成青蛙。

2.(1)甲状腺激素对小鼠的生长(体长)是否有促进作用；应该用幼年小鼠作为实验对象

每天注射甲状腺激素和生长激素；或

(2)ntni+m-ru(ru-m)>(ni-n2)+(n3-n2)

分析：控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素(自变量)以外的所有影响实验结果的变

量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。

甲状腺激素为氨基酸衍生物，有促进新陈代谢和发育，提高神经系统的兴奋性；呼吸，心律加快，产热

增加。

解答：(1)a.由实验步骤可知，该实验过程中的变量是甲状腺激素，记录是数据的实验鼠的体长，因

此该实验是为了研究甲状腺激素对鼠的体长的影响；

b.成年老鼠的身长基本不会发生改变了，因此无论甲状腺激素对老鼠体长有无影响，得出的结果都是几

乎无生长；

(2)要探究甲状腺激素与生长激素的个对小鼠生长是否具有协同作用，丙组注射生长激素，则丁组要

注射甲状腺激素和生长激素；说明这两种激素对小鼠生长具有协同作用，则注射甲状腺激素和生长的实

验组增加量要比不注射激素的增加量快，同时注射两种激素的老鼠体长增长最快，所以其数据满足关系

是：r）4>ni+n3-n2或（ru-m）>（ni-n2）+（ns-n2）；

故答案为：（1）甲状腺激素对小鼠的生长（体长）是否有促进作用；应该用幼年小鼠作为实验对象；

（2）n4>ni+n3-n2或（ru-m）>（ni-n2）+（n3-n2）.

3.（1）10毫升生理盐水

（2）胰岛素

分析：（1）对照实验指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条

件都相同的实验。其中不同的条件只有一个就是实验变量。

（2）胰岛散布于胰腺中，分泌胰岛素，切除胰腺的狗胰岛也随着被切除，因此切除胰腺的狗体内缺乏胰

岛素。胰鸟素的作用是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，

加速血糖的分解等。

解答：（1）对实验分析可知，此实验的变量应该是提取液的由于，第一组注射的是生理盐水的提取液10

毫升，所以第二组每只应注射10毫升生理盐水，从而形成对照实验。

（2）结合所学知识可知，糖尿病的发生与胰腺中岛分泌的胰鸟素减少有关。

故答案为：（1）10毫升生理盐水；（2）胰岛素

4.（1）分化

（2）可以很好地避免胰腺分泌的胰蛋白酶分解胰岛素

（3）酸性和低温的环境能抑制胰蛋白酶的活性

（4）调节血糖浓度

分析：酶是由活细胞产生的、对其底物具有高度特异性和高度催化效能的蛋白质。胰岛素是机体内唯一

降低血糖的激素，同时促进糖原、脂肪、蛋白质合成。外源性胰岛素主要用来糖尿病治疗。

解答：（1）胰腺细胞成为胰岛细胞，细胞的功能发生了改变，所以胰岛细胞形成需要经历细胞的分化、

生长、分裂的过程；故答案为：分化；（2）胰岛素在胰蛋白酶作用下被分解，而班廷先让胰腺不在分泌

胰蛋白酶，然后在提出胰岛素，这样就可以避免胰岛素被分解了；故答案为：可以很好地避免胰腺分泌

的胰蛋白酶分解胰岛素；（3）产量的提升说明分离出来的胰岛素更多了，在酸性和冷冻环境下，都是比

较极端的环境，对于酶的活性影响较大；故答案为：酸性和低温的环境能抑制胰蛋白酶的活性；（4）糖

尿病病人体内的血糖浓度始终维持在一个较高的水平，而注射胰岛素能够治疗糖尿病，则胰岛素能够调

节血液中的葡萄糖浓度；故答案为：调节血糖浓度；

故答案为：（1）分化；（2）可以很好地避免胰腺分泌的胰蛋白酶分解胰岛素；（3）酸性和低温的环境

能抑制胰蛋白酶的活性；（4）调节血糖浓度。

5.（1）生长激素对小鼠生长的影响

（2）避免垂体分泌生长激素干扰实验

（3）等量的含生长激素的生理盐水和生理盐水

平

均生长激素

体

重

4

生理盐水

tf时间

手术注射

分析：对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他

条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力.一般来说，对实验变量进行

处理的，就是实验组.没有处理是的就是对照组.

解答：解：（1）该实验是科学兴趣小组为了研究生长激素的功能而设计的.该实验的目的是探究生长激

素对小鼠生长的影响.

（2）实验中切除垂体的目的是避免垂体分泌生长激素干扰实验.

（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条

件都相同的实验.②对甲乙两组小鼠分别注射等量的含生长激素的生理盐水和生理盐水.变量是生长激

素.

（4）预测实验结果如图：

平

均生长激素

体

重

生理盐水

tt时间

手术注射

故答案为：（1）生长激素对小鼠生长的影响；（2）避免垂体分泌生长激素干扰实验；（3）等量的含生

长激素的生理盐水和生理盐水；（4）见解析

6.将A组玉米幼苗竖放，B组玉米幼苗横放

;用大纸板箱罩住AB两组玉米幼苗，放在温度适宜环境中培养

;两组玉米幼苗茎的生长方向

分析：此题考查的知识点是探究茎具有背离地面向上生长的特性.可以从探究实验的环节和要求方面来

切入.

解答：解：该实验探究的问题是植物的茎具有背离地面向上生长的特性吗？因此实验的变量是茎的方向

不同，可以设置一组茎（玉米幼苗）自然直立，另一组茎（玉米幼苗）平放.保证其它量相同，培养一段

时间后观察玉米茎的生长方向.（1）选择10盆长势良好且大小相近的玉米幼苗，随机平均分成两组，分

别为A组和B组，是为了控制变量；设置对照实验，可以将A组玉米幼苗竖放，B组玉米幼苗横放.（2）

植物的生长具有向光性.为排除影响实验结果的主要因素光的干扰，可以用大纸板箱等罩住AB两组玉米

幼苗，放在温度适宜环境中培养.（3）培养几天后，观察两组玉米幼苗茎的生长方向，并如实做好记

录.最后比较A,B两组的实验结果，得出结论茎具有背离地面向上生长的特性.

故答案为：（1）将A组玉米幼苗竖放，B组玉米幼苗横放；（2）用大纸板箱罩住AB两组玉米幼苗，放

在温度适宜环境中培养；（3）两组玉米幼苗茎的生长方向.

7.（1）等量的生理盐水

（2）甲

（3）甲状腺

分析：（1）对照实验指在研究某种条件对实验对象的影响时，除了该条件不同外，其余条件全部相同的

实验。其中不同的条件就是实验变量。实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组，也称控制组，

对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组。

（2）肾上腺素是由人体分泌出的一种激素。是一种激素和神经传送体，由肾上腺释放。肾上腺素会使心

脏收缩力上升，使心脏、肝、和筋骨的血管扩张和皮肤、粘膜的血管收缩。其生物合成主要是在质倍细

胞中首先形成去甲肾上腺素，然后进一步经苯乙胺-N-甲基转移酶的作用，使去甲肾上腺素甲基化形成肾

上腺素。

解答：（1）在一组对照实验中只能有一个实验变量，其余条件要保持一致。A、B、C组注射等量的药剂，

作为对照D组应注射等量的生理盐水。

（2）柱形图可以直观的表现出不同对象在同一方面表现的差异；折线图可以直观的表示某一数值的变化

趋势。图甲可以直观的表示小白鼠在不同条件下的耗氧量差别。

（3）由A组和D组可知心得安对动物代谢水平有抑制作用；B组和D组对照可知肾上腺素对动物代谢水

平有促进作用；B组和C组对照可知心得安对肾上腺素的功效有抑制作用。因此心得安对肾上腺和甲状腺

功能亢进的患者都有很好疗效。

故答案为：（1）等量的生理盐水；（2）甲；（3）甲状腺

8.（1）胚芽鞘尖端/尖端

（2）向左弯曲

（3）胚芽鞘的尖端可能产生了某种物质能出尽胚芽鞘的生长/胚芽鞘尖端产生的某种物质与胚芽鞘的生长

有关

（4）取未放过胚芽鞘尖端的琼脂块（空白琼脂块），放在同样的已切去尖端胚芽鞘的一侧进行实验

分析：向光性指植物生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象。对高等植物而言，向光性主要指

植物地上部分茎叶的正向光性。

解答：（1）达尔文的实验结论：在单侧光照射下，可能会产生某种物质，对胚芽生长会产生影响。所以

胚芽稍向光一侧弯曲生长与胚芽的尖端有关。

（2）分析题意，据图可知，将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口一侧，置于黑暗条件下，胚芽鞘会弯向对

侧生长，说明胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均造成的，所以实验D中胚芽鞘向

左弯曲。

（3）由图片可知：温特实验的变量为是否放过胚芽鞘尖端，所以他的猜想是胚芽鞘的尖端可能产生了某

种物质能促进胚芽鞘的生长。

（4）本实验缺少对照组，变量是否放过胚芽鞘尖端，所以再设置一组：将未处理过的琼脂