人美版小学美术三年级下册会动的线条教学设计

《会动的线条》

一、教学目标

1、知识与能力目标:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表

现出动感,感悟线的表现能力，培养学生线造型能力和创造能力。

2、过程与方法目标：通过教师讲解及演示，让学生认识各种线

条；通过引导学生在小组学习探究中，相互交流，从而学会运用

各种线条表现不同的物体。

3、情感与价值目标：通过欣赏活动，培养学生对线造型活动的

兴趣和热爱美术的情感。

二、教学重点与难点

重点：让学生知道曲线能表现会动的物体，通过动手实践，学习

运用曲线表现运动的物体。

难点：画面中曲线的运用及组织构图。

三、教师准备

教师利用课件准备图片、相关音乐。

四、学生准备

学生课前收集表现运动的图片，画纸、涂色工具、彩带等

五、教材内容分析

本课属于“造型、表现”学习领域，在学生已有线条的基础上进

一步感知曲线，知道不同的线条能给人不同的审美感受，也表达出人

们不同的内心世界。学习运用不同形式的线条组织构图，展现自己对

美术的理解。

六、教学过程：

一、组织教学，游戏导入

教师先在黑板上画一条波浪线，师：请同学画一些与老师不同的

线。

同学们刚画的是什么线？可以表现波浪线的是？用几根波浪线

就可以表示线在动了。

同学们观察的真仔细，的确，曲线能表现运动的物体，凸显物体

的动感，今天我们就来学习《会动的线条》。（板书课题）

（设计意图：这个环节中，我运用对比观察法，亲自动手画图，

更有利于学生仔细观察、比较、思考事物的不同，优化课堂教学。）

二、观察、感受新知

1、同学们刚刚在黑板上也画了会动的线条，画的很好，我们生

活中存在的会动的线条也很多，让我们来看看大屏幕吧。

出示图片：水滴、烟雾、天极、烟花、体操。

问：能不能告诉我动的线条在哪？带给我们怎样的感觉呢？

生：烟花下面的线条、水的波纹、体操队员的飘带……这张图带

给我们旋转的感觉。

2、欣赏艺术作品《飞天》。

课件展示飞天图

这是我国敦煌石窟中的一幅飞天图，飞天顾名思义是在天上飞，那么

画上哪些线条给了你飞翔的感觉？

这些壁画距今已有一千多年的历史了，它是我们民族文化的瑰宝，更

是我国佛教艺术中的一朵奇葩。其实像这样的飞天壁画还有很多，（课

件切换另一幅飞天图）我们书本上也有一幅，同学们可以来欣赏它优

美的线条和大胆的想象。

（设计意图：通过作品欣赏体会会动的线条，感受古人的精湛技

艺和聪明才智。知道美术不单是一门学科，它还涵盖了社会的方方面

面，让他们在了解名作的同时学习美术丰富的文化内涵，更为中国的

悠久文化感到骄傲与自豪。培养学生的民族文化情感。）

接着介绍书中的罗马雕塑和公路夜景图。

（意图：通过欣赏让学生进一步明白运用曲线的表达方法，能给

人以强烈的动感。）

三、尝试表现，探究方法

1）教师出示教具，小棒上系一长飘带并演示。

问：观察飘带动的时候是什么线？（曲线）用笔描绘刚看到的线,

请学生上来示范画线。

应该怎样画呢？把握几个特点：大胆，流畅

2）（画线条）出示图片

A、用直线表示的船跟太阳

问：怎样改变让船动起来，太阳也动起来呢？（直线变曲线）

B、（找线条）两张树的图片，了解哪类线条能表现出动感等。

问：哪一棵树让你动起来？怎样使树干（树枝、旁边的小树）动

起来？（直线变曲线）

C、陈少朴的鱼图片

问：会动”的线条是怎样“动”起来的？

I）、凡高的星月夜

问：哪里在动呢？（云、月亮的光芒，星……都用的是曲线）

猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情。

小结：“线”是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。

四、表现指导，学生创作。

刚刚我们大家一起看了许多的画，知道了会动的线条是怎样动起

来的，也体会到了当时作者绘画时的心情了，现在我们同学是不

是也想表现一下呢？

1、可以表现有风的池塘边的景色，正在燃烧的稻草，跳舞

的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游

泳，划船……

2、可以选择一幅画进行修改，让画面的景物动起来。

（设计意图：让学生先听音乐再作画，把学生的作品贴在

黑板上，通过作品的对比体会曲线的变化.在这个环节中，我让

美术与音乐完美融合，让学生在美中感受音乐，在音乐中诠释

美。）

（我把创作部分分为2步完成，这样做的意图是让学生在学

习过程中有一个循序渐进的过程，对于自己还没完全理解的内容

有一个慢慢消化的过程，也兼顾了学生在学习过程中的个体差

异，真正做到因材施教。同时让悟性更好的学生把对美术的理解

充分的进行诠释。）

五、作业展示：

上台展示自己的作品，介绍内容，哪些东西使它动起来了？

（设计意图：通过讲解让学生进一步明白如何在画面中通过线条

的长短、疏密、整体布局以期达到最完美的画面的效果，培养学

生线造型能力和创造能力。同时，通过学生的这种大胆的尝试性

学习，迈开曲线作画的第一步，帮助他们树立信心，明白"原来

我也行。”）

六、课后拓展

今天我们学习了会动的线条，同学们用自己的纸和笔也很好的表

现了这些线条，课后大家还可以找一找，除了在纸上画，还可以

用什么样的材料表现动感的作品？

（设计意图：让学生了解水画、沙画、烟熏画等更多的创作手法,

来描绘我们丰富多彩的大千世界，表达人们内心情感。）

七、评价、反思、拓展

通过这样的教学设计，学生的学习热情和积极性都很高，课堂气

氛也会非常活跃。设计中我让每位学生都参与到了教学中，让他

们都能体会到学习美术的快乐，这也就达到了我这节课教学设计的目

的。在教学中对于学生的回答及时给以肯定和鼓励：“你观察的真仔

细。”“你的想法真特别。”“通过你这样一说，我感觉它真的在动。”

“我仿佛也感受到了小熊的快乐。”等，我相信这些激励性的评语能

让学生变得更加自信！同时我还特别注意到了‘在学生体会曲线的变

化'这个环节的设计，在美术学习中渗透了音乐的教学，以此更好的

体会曲线的变化。这也是我本节课教学设计的一大亮点。学生在听音

乐时是一种简单的涂鸦，而看了老师的作品后，让学生知道我们也可

以把线条表现的这么美。通过老师的作品展现，调动学生创作表现的

欲望。在学生创作时，我采用了循序渐进的方法，满足不同的学生