人教版物理八年级下册全册学案及答案

人教版物理八年级下册全册学案

第1节力

学前反馈：

导入目标：

1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。

2.知道力的单位是牛顿。

3.知道物体间力的作用是相互的。

4.知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。

5.知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。

自主学习：

1.用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受

到了的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是

的。

2.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是

—,受力物体是o同时这本书对桌面产生_____，这个力的施力

物体是,受力物体是o

3•力的作用效果：力可以改变,力可以使物体发

生_____________,物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或

运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体—

___O

合作探究：

（一）什么是力

1.请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组

设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

例手搬桌子手搬桌子

1

2

3

4

2.我的体验：力（force）是。

3.思考：力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物

体（填“一定”或“不一定”）相互接触。

（二）、力的三要素

1、在国际单位制中，力的单位是,符号是O

2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹

簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？

总结：力的三要素是_________：___________2「力的三要素不同会改变

力的作用效果。

（三）、力的作用效果

1.请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并

请仿照着填入下面的表格中。

例手拉弹簧弹簧的长度变长

1

2

3

2.我的展示：力可以使物体的发生改变（简称形变），力也可以

使物体的发生改变。

物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做

发生了改变。

（四）、力的示意图

画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点

沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或

终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。

还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出

来。

（五）、力的作用是怎样的

1.请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力

的作用是怎样的？

2.我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，物体对物体也施了

力，这说明：力的作用是的。

3.在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.

展示交流：

1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体

发生___________，二是力的作用是的。止匕外，网拍击球的结果，使球

的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的

发生改变。

2

2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F,这个力的施力物是，

受力物是；书对桌面也会产生压力P,这个力的施力物是

受力物是。

3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为（）

A.一个巴掌的力太小B.人不会只有一个巴掌

C.物体间力的作用是相互的D.只有一个物体也可以产生力的作用

4.请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否

正确，并举例说明。

5.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力

的知识。

达标提升：

1.画出一辆马车收到的力的示意图。马车收到一个水平向右的拉力为500N,同

时收到一个水平向左的摩擦力大小为500N.

2.一个物体收到与水平方向成30度角向右上方的拉力，大小为300N。画出力的

示意图。

课后记:

第2节弹力

呈现目标明确任务

1、知道弹力以及弹力产生的条件；

2、能正确使用弹簧测力计；

3、知道形变越大，弹力就越大。

4、弹簧测力计的原理。

合作预习问题导向

［探究一］

1、轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会_______________；

2、把橡皮筋、弹簧拉长，松手后，它们会____________________；

3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会发生变形，撤去外力后橡

皮泥;

一、弹力

(1)、弹性像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力

时，物体的这种特性叫做0使用弹簧时不能超过它的

，否则会使弹簧损坏。

(2)、塑性像橡皮泥、铁丝等，一旦受力变形后，不能再恢复到原状，物体

的这种性质叫做。

(3)、弹力

a、现象：我们在压尺子、拉橡皮筋、弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这

种力叫做o

b、定义：物体由于而产生的力叫做弹力。

c、举例：、、、等。

［探究二］弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力，那么，弹簧伸长的长

度跟弹簧受到的拉力有什么关系呢？

猜想：______________________________________

探究：在弹簧下面分别挂上相同质量的一个钩码、两个钩码、三个钩码，观察弹

簧伸长的长度，你会发现。

结论：弹簧的伸长跟成O

二、弹簧测力计

(1)、原理：在_____________内，弹簧的跟受到的拉力成比。

(2)、结构：、、等。

(3)、使用方法：

a、使用前观察它的和o

b、自然状态下观察指针是否指在_____________的位置。

4

C、测量时，要使弹簧测力计内弹簧的与测力的方向一致，观察时,

视线必须与刻度盘。

强化训练当堂达标

1、课本P8“动手动脑学物理”第1、2、4题。

2、下列关于弹力的说法中，正确的是（）

A.相互接触的物体之间一定存在弹力作用

B.只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用

C.只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用

D.弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比

3、关于弹力，下列说法不正确的是（）

A、发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用

B、平时所说的压力、支持力、拉力，就其力的性质而言都是弹力

C、一个物体的弹力越大，它的形变越大

D、两个物体不接触也可能有弹力

4、关于弹簧测力计的使用，下列说法错误的是（）

A、使用弹簧测力计前指针要“校零”

B、弹簧测力计必须竖直放置

C、使用过程中，弹簧指针不得与外壳有摩擦

D、不能测超过弹簧测力计量程范围的力

5、某弹簧的一端受到100N的拉力作用，另一端也受到100N的拉力的作用，那

么该弹簧测力计的读数是（）

A、220NB、WONC、OND、无法确定

6、几个同学用同一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都

能把手臂伸直，则（）

A、手臂长的那个拉力大B、手臂短的那个拉力大

C、每个人所用拉力一样大D、臂力大的所用拉力大

7、如图所示实验装置，甲重16N,乙重12N,静止时羽＞

不计弹簧测力计自重，则弹簧测力计的示数是（）i

I3I

A.16NB.12NC.28ND.4N小〃一”葭

8、某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，当物

体静止时，弹簧测力计的读数为10.0N,则物体的重力为（）

A.一定等于10.0NB.一定小于10.0N

C.一定大于10.0ND.以上判断都不正确

9、跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。像跳板这样

因发生___________而产生的力叫做,方向。

10、某一弹簧测力计在使用之前，指针指在0.3N的刻度上，某同学没有校零,

就用该弹簧测力计测一个4N的力，测得结果是No

11、在弹性限度内，一根长10cm的弹簧，受到0.5N的拉力时，仲।长到12cm,

当它受到L5N的拉力时，弹簧的长度是cm。

第3节重力

【课前自主预习】

一、观察

1.如图所示的生活现象，这些现象的产生是因为地球对

它o

2.重力：,用字母表示，地

球附近所有物体都受到的作用。

二、探究重力的大小与质量的关系

1.用弹簧测力计测出所挂钩码受到的,并将数据记录在下面的表格中：

质量

m/kg

G/N

2.根据所得数据画出重力与质量关系的图像，

G/N

思考：物体所受的重力与质量之间有什么关系？

3.结论：；

即：0

①重力的单位_____,质量的单位_______,

g的单位_________。一;一______L

°m/kg

②且=O粗略计算时，g=O

三、思考：若用细线把物体悬挂起来，线的方向与物体所受重力的方向是否一

致？

1.重力的方向：____________________

2.建筑工人在砌墙时常常利用如图所示的

6

来确定的方向，以此来检查所砌墙壁是否

竖直。

3.想想议议：垂直向下与竖直向下的区别？

4.对于整个物体，重力作用的表现就像它作用在____上,

这个点叫做物体的,例：

的物体，重心在它的，如图所示。

如右图，在画力的示意图时，把力的作用点画在____上。

【课后基础练习】

1.已知物体的质量，计算物体受到的重力的公式是，其中G表示物体的

，它的单位要用，机表示物体的，它的单位要用,公式

表示的物理意义是0

2.g=,它的物理意义是o

3.重2N的物体放在手掌中，对物体施力的物体有和,手向

上运动突

然停止，物体被竖直上抛，此时物体受到力的作用，施力物体为0

（空气阻力不计）

4.恐龙的质量可达503则它的体重为N,相当于个质量

为50kg的同学的体重。

5.重垂线是根据的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁

木工常用它来检查工作台

6.关于重力与质量下列说法正确的是

A.重力和质量都不随位置而改变B.物体受到的重力与质量成正

C.重力就是质量D.物体受到的重力和质量都是

不变的

7.下列关于常数g的叙述中正确的是（）

A.质量为1kg的物体受到的重力是9.8N

B.在地球表面附近，质量为1kg的物体受到的重力约是9.8N

C.g=9.8N/kg,表示9.8N=1kg

D.g是常数，因此，质量为1kg的物体在月球受到的重力仍是9.8N

8.小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图中正确的是（）

9.在下列物体中，重力约是1N的物体是（）

A.一只小狗B.一个小学生C.一袋方便面D.一

枝铅笔

10.下列关于重力的说法中正确的是（）

A.地面的物体都受到重力的作用

B.一切在空中运动的物体不受重力的作用

C.直升飞机在空中不动，是因为它不受重力

D.不接触地面的舞台都不受重力

11.一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是（）

A.不受重力B.受到向前的重力

C.比静止在地面上时所受重力小得多D.受到竖直向下的重力

12.假如没有重力，下列猜想正确的是（）

A.树叶随风摇摆B.物体不会下落

C.杯子中的水会轻易倒出来D.举起很重的物体不容易

【课后提高练习】

1.重5N的电灯，由灯绳吊着在竖直方向静止不动，电灯受力和力

作用，施力物体分别是和。

2.一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4N,若

改用天平测该物体的质量，其示数应为kgo若把它带到月球上，用

天平称它的示数为kg,用弹簧测力计称它的示数与地球相比将

（选填“不变”、“变大喊“变小

3.质量为1.2t的重物，所受重力是N,当其被吊车加速向上吊起时，物

体重力将（填“变大”、“不变”或"变小”，吊车吊升距离与地球半径相

比可忽略不计）。

4.甲、乙两个物体质量之比是3：2,其中甲物体重力240N,那么乙物体重力

N,乙物体质量是o

5.下列关于重力的说法中正确的是（）

A.在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的

B.—投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用

C.物体的重心一定是在物体上

D.地面附近的物体在失去支持时，要向地面降落，这是由于物体受到重力作

用的缘故

6.下列物体的质量和重力估计正确的是（）

A.一个中学生的体重大约是50NB.一个苹果的质量大约是0.15kg

C.一只母鸡的重力大约是L5ND.一个鸡蛋的质量大约是0.5kg

7.一个物体在月球上的重力为地球上的六分之一，有人在地球上的质量是60

kg,到月球上他的重力为（）

A.60NB.588NC.98N

D.10N

8.射出枪口后在空中前进的子弹，若不计空气的阻力，它的受力情况应该是（）

A.只受重力作用B.只受推力作用

C.既受重力又受推力作用D.不受任何力

9.如图1所示，一根羽毛放置在长木片上，并保持静止状态。下列对羽毛受到

重力的分析中错误的是（）

A.重力大小等于木片对它的支持力

B.重力方向是竖直向下的

C.重心位置在羽毛上的a点

D.重心位置在羽毛上的b点

10.静止放在水平桌面上的书，受到的作用力有（）图1

A.重力、桌面对书的支持力

B.重力、书对桌面的压力

C.桌面对书的支持力、书对桌面的压力

D.重力、桌面对书的支持力，书对桌面的压力

11.小明和同学在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，实验记录如下表:

质量重力G/N比值比值G/m的平均值

m/kgG/m(N/kg)（N/kg）

0.100.999.9

0.201.96

0.302.919.7

（1）在实验探究中，需要的主要测量工具是和o

（2）将上表空白处补充完整。

（3）分析表格中数据，得出的结论是：

12.在图2中画出物体所受重力示意图.

图2

13.（1）图3为空中飞行的足球，请在图中画出球所受重力的示意图。

,。一

Z

✓

图3

（2）在图4中画出斜面上“不倒翁”受重力的示意图。

图4

（3）如图5是广场上一只氢气球，用细绳系于地面上，请作出氢气球所受重

力示意图。

第1节牛顿第一定律（第一课时）

学前反馈：

1.重力的施力物体是，受力物体是

2.力的作用效果是o

导入目标：

1.知道力和运动的关系的发展过程.

2.理解牛顿第一定律的内容和含义.

3.知道理想实验是科学探究的一种重要方法.

自主学习：

1.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持或

，这就是牛顿第一定律。又叫做o

2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以—的作用，力是—物体运动状

态的原因。

3.物体从变为运动或从变为静止，物体速度的或发生

变化，都叫做运动状态的改变。

合作探究：

1、用力推小车，小车运动远一段距离停下。这是什么原因？

通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是.

2"伽利略斜面小车实验”

在这个实验中.再次用到了控制变量法.实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑

下，目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表

面运动的情况.如下图所示.是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置.

毛巾表面木板表面玻璃表面

在下表中的空格填写完整.（填“大”、“较大”或“小”）

表面状况阻力的大小小车运动的距离

毛巾

木板

玻璃

分析上表得出结论:平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力

越,速度减小的越.如果小车不受阻力，小车将

推理:如果物体不受力，它将.

上述实验证明的观点是正确的.后来,_____国物理学家总结

了前人的研究成果，概括出一条重要的物理规律:这

就是著名的牛顿第一定律.

说明:1.该定律说明力并不是维持物体运动的条件，而是改变物体运动状态的原因.

车之所以会停下来，是因为物体在运动过程中受到阻力,所以才会慢慢停下来，当

给车施加的牵引力并不是维持车的运动，而是去克服受到的阻力，这样才能使车不

停地运动，如果牵引力变大，大于阻力，那么车就会加速运动,从而改变车的运动状

态，进一步说明了这个力是改变物体运动状态的原因.

2.任何物体，在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有

其它物体对它施加作用了迫使它改变这种状态为止.

3.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，运用科学的推理的方法而概括出

来的规律，是一个非常重要的规律,是整个力学的基础和出发点.所以它不能用实

验验证，因为任何物体都受到其它物体的作用，但是它能经受住实践的检验.

展示交流：

1、正在路上行驶的汽车，突然受到的所有的力消失，那么它会（）

A突然停止B慢慢停下来C做匀速直线运动D加速运动

方法总结:根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力川各继续保持静止状态，原

来运动的物体，突然不受外力，将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直

线运动.

原来静止的物体一不受力一永远保持静止状态

原来运动的物体一*不受力一、永远做匀速直线运动

达标提升：

1.下列关于“牛顿第一定律''的建立的说法中正确的是（）

A它是通过日常生活推导出来的B它是通过理论推导出来的

C它是通过实验直接证明的

D它是以实验事实为基础，通过推理而概括出来的

2.在伽利略斜面小车实验中，每次必须让小车从斜面的同一高度滑下，这是为了使

小车在三种平面上开始滑行时有，在越光滑的平面上，小车受到的

越小，它运动的距离越________它的速度得越慢，进一步推理

可得出这样得结论：如果物体不受任何外力的作用，物体将

3.在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，让小车自斜面顶端同一高度、从静止开

始滑下，小车在不同表面运动的距离见下表，通过探究，我们可以反驳下列说法中

的哪一个（）

CCI、O。\

毛巾表面木板表面玻璃表面

12

表面情况毛巾棉布木板

小车运动的距离/m0.270.420.79

A摩擦力越小，小车的速度减小得越慢

B小车受到力就运动，不受力就不运动

C若平面非常光滑，小车的速度将保持不变,永远运动下去

D运动物体不受力,将保持匀速直线运动

4.正在做匀速直线运动的物体，若所受的各力突然消失，则物体()

A仍做匀速直线运动B继续向前运动，且速度越来越快

C慢慢停下来D立即停下来

5.足球比赛中，运动员用头顶球，球在向上飞，若此时受到的力都消失，则球将会

()

A静止B做匀速直线运动C下落D无法判断

6.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动，若绳子突然断裂,小球将

()

A保持原来的圆周运动状态B保持绳断时的速度做匀速直线运动

C小球运动速率减小,但保持直线运动状态D以上三种都有可能

课后记:

第1节惯性(第二课时)

学前反馈：

1.牛顿第一定律的内容是。

2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以—的作用，力是—物体运动状

态的原因。

13

导入目标：

1.知道惯性的定义，知道一切物体都有惯性.

2.会用惯性知识解释生活中的惯性现象.

3.知道惯性和惯性规律的区别.

自主学习：

1.正在行驶的汽车关闭发动机后，由于仍然向前运动，但汽车的速度

将（选填“变大”、“变小”、或“不变”）这是由于汽车受到的

缘故。

2.马路上的汽车突然启动时，站在车上的乘客将会______倾倒，行驶的汽车急

刹车时，站在车上的乘客将会向倾倒，这两个现象都是由于人有

而造成的。

3.在航天飞行器中处于失重状态的宇航员，其身体惯性。（没有/仍具

有）

4.虽然物体不受外力作用的情况是不存在的，但是由于牛顿第一定律是建立在

的基础上的，经过________而得出的，因而是正确的。

5.在平直轨道上行驶的列车车厢内，在水平桌面上放置一个小球，突然小球向前

运动，这时列车是在行驶。（填“加速”或“减速”）

合作探究：

1、在一个水杯的口上放上一张硬纸片，上面放一个鸡蛋,用力在水平方向上弹纸片,

将会观察到的现象是:0

2、2.甲同学说：“静止的物体没有惯性，运动着的物体才有惯性。”乙同学说“物

体没有力作用或受到平衡力作用时没有惯性，物体从静止变为运动或从运动变为

静止时才有惯性。”这两位同学的法对吗？为什么？

展示交流：

1、运动员百米冲刺后，并不能立即停下来，这是因为运动员（）

A失去了惯性B具有惯性C不受力的作用D惯性大于阻力

2.下列现象，不能用惯性知识解释的是（）

A人走路时脚被绊了一下，会向前倒下B投出去的篮球会继续向前飞行

C关闭了发动机的汽车会向前滑行D熟透了的桃子会从树上掉下来

3.下列现象或做法与惯性有关的是（）

A骑车驾驶员必须系好安全带B水从高处流向低处

C多数人习惯用右手写字D电动机通电时转动

4.下列现象不能用惯性知识解释的是（）

A运动员跳远时往往要助跑B子弹离开枪口后仍能继续高速向前飞行

C空中篮球正在落向地面

D古代打仗时,使用绊马索将敌方飞奔的战马绊倒

5.摩托车做飞跃障碍物的表演时为了减少向前翻车的危险（）

A应该前轮先着地B应该后轮先着地

C应该前后轮同时着地D哪个车轮先着地与翻车的危险没有关系

达标提升：

1.惯性在日常生活和生产中有利有弊，下面现象有弊的是（）

A锤头松了，把锤柄在地上撞击几下，锤头就紧紧的套在锤柄上

B拍打衣服可以去掉衣服上的尘土

C往锅炉内添煤时，不用把铲子送进炉灶内,煤就随着铲子运动的方向进入灶内

D汽车刹车时，站在车内的人向前倾倒

2.许多高档轿车中安装了安全气囊，特定情况下它会“蹦”出来，以免身体直接撞到

车身上而受伤，安全气囊最有可能“蹦”出来的情况是轿车在（）

A高速公路上急速行驶时B盘山公路上缓慢行驶时

C刚开始突然启动时D与前方物体发生猛烈碰撞时

3.下列有关物体惯性的说法中正确的是（）

A静止时，它没有惯性B不运动的物体没有惯性

C船在水中匀速行驶时，一人在船尾处竖直向上抛出一物体，物体落下时将掉入

水中D子弹离开枪口后，仍能继续高度向前飞行,是由于子弹具有惯性

4.一杯水放在列车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如图所示的变化，则

列车的运动状态可能发生的变化是（）

A.列车突然向右启动

B.列车突然向左启动

C.列车向右运动时突然刹车

D.列车向左运动时突然刹车

课后记:

15

第2节二力平衡

一、情境导入

二、课堂探究

知识点1：力的平衡

阅读课本第20页，完成下列问题：

1.放在桌面上的花瓶处于状态。花瓶受到的力是和桌面对

花瓶的o

2.在平直道路上匀速行驶的汽车处于状态。在竖直方向上，汽

车受到的力是和;在水平方向上，汽车受到的力是和

3.物体不受力时会保持静止状态或匀速直线运动状态；在受力的情况下，

物体有时也会保持状态或状态，即运动状态不变。

4.物体在受到几个力作用时，如果保持状态或状态,

我们就说物体处于平衡状态.使物体处于平衡状态的这几个力叫力.

5.如果物体在两个力的作用下，保持状态，我们就说这二力平衡。

知识点2：二力平衡（活动3探究二力平衡的条件）

1.物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？

举例：电梯受和向上的,起动时，速度越来越快。

2.如果物体只受到两个力，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么

样的条件呢？

猜想：二力平衡可能与作用力的、、等

有关。

在探究“二力平衡条件”的实验中：

（1）甲、乙两组同学设计了不同的实验装置，木块与小车的质量相等，如

图所示.一组同学选择的器材更加合理，其原因是：

（2）把小汽车放在_（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向两端的小盘里

加祛码，当两个盘内硅码的质量_____（填“相等”或“不相等”）时，小车静止。

（3）保持两盘祛码质量相等，把小汽车扭转一个角度-----------------

后松手，发现小车，这是由于小汽车所受的两个拉力

Fl和F2o------------------

（4）如果将小车从中间锯开，小车的两部分（能不能）平

衡。

总结：我分析实验现象得出二力平衡的条件是：作用在_________的两个力，

如果、，并且在______________________，这两个力就彼此

平衡。

知识点3：二力平衡条件的应用

1.根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上

力的大小和方向.

（1）如图1所示，吊在空中重为5N的电灯，静止不动时，电线对它的拉

力是No

（2）静止在桌面上的茶杯，茶杯受到与是一对

平衡力。IlF

（3）在平直道路上匀速行驶的汽车，汽车受到的重力与

是一对平衡力；汽车受到的牵引力与是一对平衡力。图:

2.根据物体的受力情况判断物体的运动状态.

物体不受力或物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态.

例如，火车在平直的轨道上行驶。在竖直方向上重力和支持力平衡，如果

牵引力阻力，火车将加速；如果牵引力阻力，火车将减速；

如果牵引力阻力时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进.

练一练：跳伞运动员在空中匀速竖直下落，降落伞和人共受重力为1000N,

在此过程中伞和人受到空气阻力的大小为.

三、达标练习：

1.在下图的各图中，哪个图中的两个力能够平衡（）

3电田一

ABCD

2.如图2所示，用弹簧测力计上挂一物体，则物体的重力是

N,物体受到的重力与是一对平衡力。

3.如图3所示，吊车以1m/s的速度将1x104N的重物匀速向上提起，这时

钢索对重物的拉力大小是N；若吊车改为以2m/s的速度使该重物匀速

下降，则钢索对重物的拉力大小是N,方向是o

4.（2015•荷泽中考）针对静止在水平桌面上的文具盒，小军进

图3

行了下列分析，其中正确的是（）

A.文具盒受到重力、桌面的支持力和桌面压力的作用

B.文具盒受到的重力与桌面对文具盒的支持力是平衡力

C.文具盒对桌面的压力与桌面对文具盒的支持力是平衡力

D.因为文具盒处于静止状态，所以它不具有惯性

在入华安

五、前置作业：

观察门前或浴室里的脚垫，是比较光滑还是比较粗糙？思考为什么做成这

样？观察5-6名同学的鞋底，有什么共同特点。

第3节摩擦力

一.情境导入

二.基础知识

知识点1：摩擦力

在公路上行驶的汽车突然刹车，慢慢停下来的原因是:.并举一个

物体受到摩擦力的例子:o

阅读课本第二段，找出摩擦力的概念，并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活

动：

探究活动1：把你的手掌用力压在桌面上，慢慢移动，感受一下桌面对你的摩擦力，

并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。

探究活动2:用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势（但不要

运动起来），感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。

结论：摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们做时，在

接触面上会产生一种阻

碍的力，这个力叫滑动摩擦力。

产生摩擦力的两个条件是:一是两个物体;二是两个物体表面

要，（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上

或有相对运动的趋势。摩擦力的方向总是。

例1：一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是

摩擦力（填“滑动”、“静”或“滚动”），它的方向向（“左”或“右

知识点2：影响滑动摩擦力的因素

探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关？

［原理］_______________________

［实验方法］___________________

【提出猜想】：影响摩擦力的因素可能有:接触面所受的压力、接触面的粗糙程度.

【实验器材】木块、弹簧测力计、长木板、硅码、棉布、毛巾等.

思考：

1.如何测量摩擦力的大小？_______________________

2.怎样改变滑动摩擦力的大小、。

（1）怎样改变木块接触面的粗糙程度？

（2）怎样改变木块压力的大小？

【实验步骤】

o

木板棉布

4.把棉布换成毛巾表面，重复步骤3的操作.

实验中，为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向向拉

动木块，实验数据记录如下

次数接触面情况放置方式压力F/N摩擦力力N

1木板一个木块

2木板一个木块加祛码

3棉布一个木块

结论：摩擦力的大小与和有关

当接触面粗糙程度相同时，压力越滑动摩擦力越o

当压力相同时，接触面越滑动摩擦力越o

注意弹簧测力计要与桌面平行，拉动过程中要慢,且保持匀速直线运动

实验拓展小刚同学在做“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，认为摩擦

力的大小还可能与接触面积，运动的速度有关，请你利用器材，设计实验

知识点3：摩擦的利用与防止

阅读课P25内容和插图，了解日常生活中常见的摩擦现象，以及常见的增大和减小

摩擦的方法.回答下列问题：

在生活中人们根据实际需要，有时需要增大摩擦（有益）,有时又需要减小摩擦（有

害），所以就想出了各种各样的办法来增大或减小摩擦.

写字用力，这是通过的方法来摩擦；自行车的手柄上刻有一

些凹槽，是为了增大接触面的，从而摩擦.旱冰场的冰场的地面

做得很光滑，这是减小接触面的，从而摩擦，这样可以滑得更顺

畅启行车的转动部分加润滑油是使部件之间形成一层油膜，使它们互不接触，从

而摩擦；气垫船通过的方法来摩擦

根据以上事例总结出改变摩擦的方法：

增大摩擦的方法：①②O

减小摩擦的方法：①②③④.

例2：.骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了（）

A.增大压力以增大摩擦B.使接触面粗糙以增大摩擦

C.减小摩擦D.以上说法都不对

三.能力提升

1.用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动，则物体受到的摩擦

力的为N，方向o

2.爬杆是一项有益的体育运动，王明同学在爬杆的过程中，手紧紧地握住杆向上爬,

则他的手受到的摩擦力是摩擦力（填“滑动”或“静”），方向向；当他抱

住杆滑下时，他的身体受到的是摩擦力，方向向.

3.物体所受的摩擦力的大小与一和接触面的有关,一个重90N的铁块放

在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩

擦力等于—N,方向向—，如果拉力变大,摩擦力（填"变大”、“不变”或"变

小”）

4.下列事例中，增大摩擦的措施是（）

A为了容易推动很重的木箱，在木箱下面垫上几根圆木

B在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹

C在机器的传动部分安装滚动轴承

D自衣服的拉链上涂些蜡

5.自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及不少有关

摩擦的知识。例如：

A、轮胎上刻有花纹B、车轮做成圆形C、塑料套紧套在车把手上

D、在转动部分添加润滑油E、脚踏板凹凸不平F、刹车时用力捏闸

G、车轴处装有滚珠H、车的把手上有凹槽

（1）上述各项内容属于（只填写各选项前的字母）通过改变接触面粗糙程度而

增大摩擦的是：;通过增大压力而增大摩擦的是：

;通过变滑动为滚动而减小摩擦的是：

;通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是：

（2）用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮受地面摩擦力的方向朝

(选填"前“或“后")。

四.本节知识网络及收获:

第3节摩擦力

答案

二.基础知识

知识点1.略

受到阻力，摩擦力的作用；

相对滑动；相对运动；相互接触且有挤压；粗糙；相对运动；与相对运动或相对

运动趋势相反

例1：滑动；左

知识点2：影响滑动摩擦力的因素

原理：二力平衡

实验方法：控制变量法

思考：

1.在匀速拉动木块的情况下，可将滑动摩擦力的大小转化为拉力的大小。

2.接触面的粗糙程度，压力的大小

(1)在长木板上放毛巾、棉布

(2)在木块上放祛码

右

结论：接触面的粗糙程度；压力的大小；大；大；粗糙；大

知识点3：增大压力；增大；粗糙程度；增大；粗糙程度；减小；减小；两个接

触面相分离；减小

增大压力；增大接触面的粗糙程度

减小压力；减小接触面的粗糙程度；用滚动代替滑动；使两个接触面相分离

例2：A

能力提升

1.20；向上2.静；向上；滑动；向上3.压力；粗糙程度；30；左；不变

4.B5.(1)AEH；CF；BG；D；(2)前；

第1节压强

学习目标

1、知识与技能

了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

理解压强的大小跟哪些因素有关。

21

了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意

义和由来。

2.过程与方法

探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实

验，观察实验

现象采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变

量法。

3.情感态度与价值观

经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是

的科学态度。

通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学

习活动的

兴趣，提高学习的自信心。

教学重点：压强的概念和压强的公式。

教学难点：压强公式的应用。

教学方法：实验探究法、讲演与练习法

教学用具：小桌、泡沫塑料、祛码等

学习过程

一、学前反馈

1•力的作用效果是改变物体的和.

2、重力的定义，重力的方向0重力的作用点0重力的大小

二、创设情境

请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是

细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜

的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回

答，引出课题。

三、自主学习，合作探究、四、展示汇报

1.压力

①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力

突出出来。让同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共

同特点？

总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力，压力的方向总是垂直于受

力面.

压力并不一定由重力产生，只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于

重力.

自学指导

1.实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关？

在这个实验中，再次用到了“控制变量法”，实验步骤如下：

(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上，观察泡沫塑料被压下的深度.

(2)在腿朝下的小桌上放一个祛码，观察泡沫塑料被压下的深度.

(3)把小桌翻过来，将同一祛码放在桌面木板上，观察泡沫塑料被压下的深度.

分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持不变，而探究压力的作用

效果与之间的关系；步骤(2)和(3)中，把祛码放在桌面木板上是保持

不变，而探究压力的作用效果与之间的关系.

观察课本图示，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时，压力越大，塑料泡沫被

压下的深度越_____，说明力的作用效果跟_______________有关;由乙图和丙图可

以得出:布压力一定时,受力面积越大，塑料泡沫被压下的深度越______，说明压力

的作用效果与有关.综合可以得出:压力的作用效果跟

和有关

2.阅读课本上的内容，完成下列填空，并通过理解定义去理解公式是怎样写出的.

物体叫做压强.在物理上用字母—表示压

强,一表示压力,表示物体的受力面积，计算压强的公式是，其中压

力的单位是，受力面积的单位是，压强的单位是，为了纪念—国

科学家，压强.还有一个专用单位叫，简称，符号是

.lPa=N/m2-压强单位除了帕斯卡外，还有千帕(KPa),兆帕(MPa)。

3662

它们之间的关系是：1MPa=10KPa=10Pa=10N/mo

课堂练习：单位换算

(1)1.56MPa==Pa；(2)78000Pa==

KPa

介绍压强的物理意义：以成年人站立时对地面的压强约1.5x104pa的含义是:

1米2的地面受到的压力约1.5x104牛顿。

注意事项:使用此公式进行计算时，一定要注意统一单位,并要确定准压力的大

小和受力面积的大小(受力面积的大小就是两物体相互接触的.面积).除了会计算

23

压强外，还要会用此公式计算压力(F=PS)和受力面积(S=FJP)

3.仔细学习例题,学会解题步骤，然后做下面的例1.

典型例题

例1:桌面上平放着一本字典，字典受到的重力为5N,它与桌面的接触面积为

2.5xl()-2m2,计算这本书对桌面的压强.

例2.你坐在掾中的沙发上与坐.在硬板凳上相比教，哪种情况感到舒服些?为什么?

思路引导:两种情况中，人对板凳的压力大小都等于人的，根据力的作用是

相互的，这两种情况下人受到的压力是一样的,但是人坐在沙发上比坐在硬板凳上

时受力面积要，由P=F/Sc可知,在压力不变时，受力面积越大,压强越____，所

以坐在沙发上舒服些

五、达标提升

1.判断一下下列各图中，表面受到的压力的大小，已知物体A的重力GA=10N,物体

B的重力GB=20N,F=20N,FI=15N

甲图乙图丙图丁图戊图

甲图中地面受到的压力是N;乙图中地面受到的压力是N;丙图中地

面受到的压力是N;丁图中地面受到的压力是N;戊图中顶面受到的压

力是N.

2、压力的作用效果与和有关.

3.某物体对桌面的压强是lxl()4pa,它的物理意义是

4.你有一瓶没有开启的汽水，瓶内二氧化碳给瓶盖一个14N的力，若瓶盖的面积为

7cm2,则瓶盖受到的压强是()

AO.5xlO-4PaB2PaC200PaD2xlO4Pa

5.如图所示是研究压力作用效果的实验:

(1)比较甲、乙两个实验可知，压力作用效果跟有关系.

(2)比nnn较甲、丙两个实验可知,

压力yI―「一一./一「"」作用效果跟

甲乙丙

______________________有关系.

6.一个物体的质量是3kg,放在水平地面上,已知它与地面的接触面积为lOOcn?,计

算这个物体对地面的压强.(g=10N/kg)

7.一个正方体木块的边长是10cm,把它放在水平桌面上，计算它对桌面的压强.(已

知木块的密度是0.6xl()3kg/m3；g=10N/kg)

课后记:

25

压强（第2课时）

学习目标

1、知识与技能

了解压强的增大和减小的主要方法。

2.过程与方法

观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

3.情感态度与价值观

感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情

教学重点：了解压强的增大和减小的主要方法

教学