【《S市中小学足球师资现状研究》9300字（论文）】

S市中小学足球师资现状研究摘要少年校园足球活动的通知》(以下简称《通知》)。在我国，足球教师除了需要完成主要的足球课程教学工作以外，还承担了各级别比赛中的大部分教练、裁判及组织工作，因此，他们的足球专业能力高低不仅决定了我国足球普及教育水平的好坏，还关系到我国各级别比赛质量的优劣。研究首先介绍了淮南市校园足球特色学校足球专项师资队伍建设的现状，包括校园足球概述、校园足球的发展及现状、足球特色学校的概念，同时也介绍了师资队伍建设概述、师资队伍建设的概念、淮南市足球师资队伍建设的现状等。针对淮南市中小学足球师资队伍建设出现的问题提出意见和建议，如扩大足球师资的培养规模和来源，提高足球师资的专业水平，改变管理理念，加大对师资管理的投入和提高师资待遇，提高后期培关键词：淮南市；中小学；足球师资 2一淮南市中小学足球课开展现状 2二、淮南市中小学足球师资现状 3(一)足球老师的学历水平 3(二)足球老师的年龄结构 4(三)足球老师的数量 5(四)足球老师的职称结构 5(五)足球老师性别 5(六)足球老师入职前专业 6(七)足球老师的职后培训 7(八)足球老师的运动训练水平或成果 8(九)足球老师的科研水平 9(十)足球老师的职业倦怠情况 9三淮南市中小学足球师资存在的问题 9(一)足球教师不受重视 9(二)足球教师专业素质不高 四提高淮南市中小学足球师资水平的对策 (一)加快基层教师岗位培训步伐 (二)加大对师资管理的投入和提高师资待遇 (三)改变校园管理理念 (四)扩大足球师资的规模和来源 五结论 参考文献 教师是组织者和实施者的校园足球活动，也参与了教育和引导，学生活动，因此，在校园足球活动的教师在系统中非常重要，而教师的水平也不高是制约青少年足球运动发展的主要因素。对于校园足球教师发展的巨大作用是存在的，是有积极作用的，但足球教师在我国由于各种因素不平衡，严重影响了校园足球的可持续发展，所以我们需要培养一支高水平的教师队伍，使一大批优秀的年轻球员的出现，不断补充新鲜血液的中国足球的中国人，保证可持续发展，稳定和健康的足球。本文采用了调查法和文献法对中小学足球的师资现状进行分析，通过对淮南市中小学足球教师进行关于教师结构，学历，年龄，数量以及专业水平调查，调查研究显示，担任校园足球教练的多为年富力强的中青年足球教师，但曾经学习过足球专业或有过足球运动经历的却很少，有的学校甚至没有，因此有必要对基层教师进行有关足球专业知识的继续教育及培训。淮南有较好的足球氛围、基础设施、硬件设施和历史积淀，政府部门和领导更加重视足球的发展。自2013以来，社区看到可喜的成绩，但在发展和发展过程中，也暴露出一个令人担忧的问题，如对校园足球活动的知识缺乏，足球场地等硬件设置，缺乏组织不规范，政策支持是不够的，尤其是在校园足球教师问题的存在是要解决[1]。其次，在中国的小学和中学的足球教育起步较晚，教师不仅是相对稀缺的，和不同的领导足球教学意识明显不足甚至偏见行为的功能价值，加上目前的足球教育机构数量有限，这大大限制了中小学足球教师的改进学习和发展，不仅影响了人才培养质量；积极性也大大削弱了各种足球教学的教育机构。因此，深化对中小学足球师资队伍发展现状的认识，明确其存在的问题，并据此提出可供借鉴的对策建议显得尤为迫切。中国足球协会教师培训体系中存在诸多问题，这就导致了基层教师队伍水平参差不齐的出现。而基层教师工资普遍不高、人员也较少，专业水平有限，而有能力的教师由于待遇等问题又不愿意只当一个普通教师，校园足球活动的可持续发展受到了这方面很大程度的影响，校园足球活动也因此在一定程度上不能够得到很好的推广。(一)足球老师的学历水平整支球队水平的高低可以说年轻教师水平的高低起着决定性的作用，要想培养优秀的青少年后备人才，足球老师的业务能力也是非常重要的。是足球人才能够得到培养，足球老师非常关键。教师既要懂得“识人”也要懂得“训人”。训练如果缺乏理论性的指导就会显得凌乱而没有章法，而足球老师个人能力不能满足校园足球发展的要求的情况更是严重。我国的校园足球发展一直在走着弯路，校园足球教师水平低下是阻碍校园足球发展的一个重要原因，足球教师水平的欠缺已经成为影响中小学足球发展的一大障碍。低水平的足球教师很难造就出高水平的运动队员，这一点已经被广泛认可2。图1中小学足球老师学历构成执教是提高足球老师整体水平的重要途径。(二)足球老师的年龄结构否合理。一般来说，足球教师的年龄比较大则说明培养质量。21-25岁26-30岁31-35岁36-40岁41-45岁46-50岁51-55岁图2校园足球教师年龄结构了一些安全方面的问题。(三)足球老师的数量表1淮南市中小学足球教师的分配情况一览表4省附中淮南一小教师人数学生人数↵师生比省附中都明显出现了足球教师偏少的情况。(四)足球老师的职称结构表2淮南市中小学足球老师的职称结构比例一级教师二级教师三级教师人数5百分比由表2可以看出被调查的淮南市中小学足球老师的二级教师有64人，占调查总人数的一半以上。三级教师有31人，占调查人数的四分之一左右。其余5(五)足球老师性别表3被调查的中小学足球教师性别结构和年龄状况一览表性别结构年龄结构男女25及以60及以百分比由表1知道，男足球教师有83人，占调查人数的83.8%,女足球教师只有16人，占调查总数的16.1%,男、女足球教师比例大约为5.1:1(见表一定程度上也能反映教师队伍的发展潜力。从淮南足球教师的年龄结构看，30岁以下的青年教师占总比例的25.2%,31～50岁的中青年教师占总比例的29.4%。50岁以下的足球教师总计占总比例的96.9%,50岁以上中小学足球教师仅占总比例的3%。这说明淮南市足球教师的年龄结构基本呈中青年化。这体现了教师队伍的后续发展潜力比较强。(六)足球老师入职前专业目前淮南市中小学足球师资主要来自于各级体育学院和师范类体育教育专70%。虽然他们在四年的大学或研究生院在过去的三年里，进行了一定的足球训个简短的训练从基本的足球教学活动，以足球为学校足球教学中教师只有18%。验，提升足球技战术水平的学生，成为优秀的足球运动员(10)。目前，退役运仅占整个教职员工的8%。而这是少数少数优秀传统足球学校通过聘用方式提高(七)足球老师的职后培训↵专业培训高校培训↵时间80学时↵7-10月↵淮南市师范高校频率一次性一年一次由表4可以看出，职后培训中的专业培训由教委统一组织，进行80学时的进行其他有必要的，对未来发展有帮助的培训，践行终身学习。(八)足球老师的运动训练水平或成果首先要让足球教师和教师明确参加足球师资培训的最终目的是为了培养和提高(九)足球老师的科研水平应聘资格，如足球运动员等级证书、裁判员等级证书等等。在具体的招聘过程(十)足球老师的职业倦怠情况怠的出现迟早是一件自然的事情。三淮南市中小学足球师资存在的问题(一)足球教师不受重视有效实施，50%的学生参加足球活动，组织校内班级(二)足球教师专业素质不高的足球训练体系，使其专业水平、动作示范和讲解能力达到了20。竞技水平、四提高淮南市中小学足球师资水平的对策(一)加快基层教师岗位培训步伐作为培训资质认定、是否合格的重要依据。(二)加大对师资管理的投入和提高师资待遇(三)改变校园管理理念(四)扩大足球师资的规模和来源参考文献[2]李晓波.太原市小学校园足球活动开展现状与推进对策研究[D].太原理工大[3]褚琪晖.校园足球背景下中小学足球师资现状与对策研究[D].河南大[4]孙剑.校园足球发展存在的问题与对策[J].吉林教育，2015,23:39.[5]陈瑞.教练员在校园足球活动中训练的调研[6]古文东.基于校园足球视角的基层足球教练员培养[J].广州体育学院学[7]杜放，刘健松，杨佳森.校园足球教练员发展现状与培养模式探析[J].四川[8]王格.我国校园足球活动开展的现状、问题及对策研究[J].沈阳体育学院学[9]张廷安.我国校园足球未来发展中应当确立的科学发展观[J].北京体育大[10]刘晓宇.我国足球教练员培训现状及对策研究[J].武汉体育学院学[11]李守江.我国优秀青少年足球教练员工作满意度和工作投入