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文档简介

(关键词)小学科学；科学论证式教学；理性思维(中图分类号)G424(文献标识码)A(文章编(一)对比式论证，于质疑处显现思维(二)触发式论证，于含糊处明确思维(三)探究式论证，于盲区处指引思维(一)于深题浅问中把握论证方法，显现低阶思维(二)于难题巧问中掌控论证方法，导向进阶思维证什么,怎么去论证，限定了学生的思维。提问是一门艺术，巧妙的提问可以启(三)于浅处追问中明确论证方法，成就高阶思维(一)巧用预测单，让思维从无序走向有序预测单上提供了常见的9种连接方式，学生通过可视化的连接图示进行更直(二)善用便利贴，让思维从浅层走向深层两部分，左边四个小组模块(本案例班级人数是被分为4个小组的17人),右可以是一字或多字，写完后贴在白板上对应的小组框内；任务2:全班一起将左(三)运用照片链，让思维从单薄走向深厚(一)统筹量表，把握论证结构，构建思维模型出了以下的评价标准(见表1):表1辩论赛评价标准(学生版)[论证过程描述观点论证等级搜集资料能够搜集到对自己的观点有利的资料EDCBA开篇立论描述自己的观点EDCBA自由辩论支持自己的主张并反驳他人的主张EDCBA总结陈词对自己的观点进行概括EDCBA综合评价能够全程参与EDCBA](二)运用量表，回溯论证过程，优化思维模型表2辩论赛评价标准(教师修改版)[论证过程论证维度描述观点论证等级搜集资料能够搜集到对自己的观点有利的资料EDCBA开篇立论引用证据对搜集的资料有效利用EDCBA因果结构能够联系提出的多个主张EDCBA因果一致性所用资料与所描述的观点一致EDCBA自由辩论引用证据对自己主张的资料进行有效利用EDCBA因果结构所用的主张需要对应观点EDCBA因果一致性所描述的观点需要统一EDCBA明确辩护有针对性地进行辩驳EDCBA总结陈词引用证据搜集辩论中的证据性观点进行阐述EDCBA因果一致性观点需要与自己的主张相吻合E

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