地球的自转和公转（第1课时）高中地理人教版（2019）选择性必修1

第一节地球的自转和公转第一章地球的运动（第1课时）一、地球的自转地球自转的方式1阅读教材图1-1-2，思考问题：1.地球绕什么自转？2.地轴北端的指向？

地轴北极星一、地球的自转地球自转的方向2

提示：从左（西）向右（东）拨动地球仪。

活动：利用地球仪演示地球自转的方向——地球自西向东自转。一、地球的自转地球自转的方向2活动：两名同学分别从北极上空，南极上空观察地球自转的演示。说出看到的地球自转方向（顺时针或逆时针）。北极上空：逆时针旋转；南极上空：顺时针旋转。一、地球的自转地球自转的方向2

两名同学位置相反（面对面站立）

问题：为什么两名同学看到的不一样？一、地球的自转地球自转的方向2

活动：同桌用书模拟地球自转主要步骤：一人转动卷起的书本，模拟地球自转；另一人观察：1.模拟的自转是否正确？（倾角、方向）2.分别从北极、南极上空观察自转方向。一、地球的自转地球自转的速度3活动：观察地球自转，思考地球表面纬度不同的地区在相等的时间内，转动的角度有什么区别？

提示：地球自转一周360°，用时24小时，即角速度相同15°每小时（除南北极点）。此资源为平台动画资源：

【知识解析】地球自转的角速度和线速度，如需演示，请提前下载角速度：指单位时间内转过的弧度一、地球的自转地球自转的速度3

活动：观察示意图，思考地球表面纬度不同的地区在相等的时间内，转动的线速度有什么区别？

提示：线速度各纬度不同，赤道最大向两极减小。此资源为平台动画资源：

【知识解析】地球自转的角速度和线速度，如需演示，请提前下载线速度：指单位时间内转过的弧线长度一、地球的自转地球自转的速度3

活动：观察示意图，思考地球各地自转的角速度和线速度有什么规律？规律：角速度各处（除极点）相同（15°/H，极点为0）；线速度由赤道向两极递减至0。此资源为平台动画资源：

【知识解析】地球自转的角速度和线速度，如需演示，请提前下载一、地球的自转地球自转的速度3S问题：为什么极点的角速度和线速度均为零呢？因为地轴是不旋转的极点在地轴上，所以极点不自转N一、地球的自转地球自转的周期4

1.地球自转的周期有几个？时间分别是多长？地球真正的周期是什么？

2.为什么大部分地区仍然选择太阳日作为“一天”的计算时间？活动：阅读教材5页“地球的自转周期”，观看视频，思考问题一、地球的自转地球自转的周期4

1.地球自转的周期有几个？时间分别是多长？地球真正的周期是什么？

2.为什么大部分地区仍然选择太阳日作为“一天”的计算时间？活动：阅读教材5页“地球的自转周期”，观看视频，思考问题两个：恒星日（23时56分10秒）和太阳日（24时）真正周期：恒星日

方便一、地球的自转地球自转的周期S当地球位于E1时，太阳(S)、某恒星(★)、地心、某地点(P)位于同一直线。当地球位于E2时，地球已自转_______，P又位于同一恒星和地心的连线上。从E1到E2为

日：_____________。当地球位于E3时，地球已自转_________，P又位于太阳(S)与地心的连线上。从E1到E3为______日：_________。360°59′360°恒星太阳★★★同一恒星E1PE2E3道轨球地恒星日太阳日PP24时23时56分4秒24时23时56分4秒小结：一、地球的自转

分组合作，利用身边的资源，模拟出恒星日与太阳日的区别。合作演示示例：1.恒星日演示：A同学扮演地球，B同学扮演恒星，A伸出胳膊指向B，A同学原地转360°。A同学胳膊仍然指向B同学。2.太阳日演示：A同学扮演地球，B同学扮演太阳，A伸出胳膊指向B，A同学原地转360°。同时，B同学向右跨出一步。360°后A同学胳膊不能指向B同学，需继续转动才能指向B同学。

材料：这是在晴朗的夜晚，用相机对准北极星附近的星空，长时间曝光而得到的照片，每颗星的运动轨迹呈一段弧线。思考：

为什么北极星的位置基本静止不动，而附近星辰的运动轨迹呈弧线形态？合作探究一、地球的自转“为什么长时间曝光拍摄的星空照片会出现弧线？”

因为地球的自转，星辰（遥远的恒星——不动）出现弧线轨迹。地轴（地轴是不转的）北端始终指向北极星附近。合作探究“为什么长时间曝光拍摄的星空照片会出现弧线？”一、地球的自转课堂练习1.下列四幅图中，能正确表示地球自转方向的是（）。2.6月9日晚上9时，紫金山天文台将一台天文望远镜对准织女星，保持望远镜位置和状况不变，到6月10日望远镜再次对准织女星的时刻是（）。A.晚上9点

B.晚上9点3分56秒C.晚上8点56分4秒 D.晚上8点3分56秒DC课堂练习3.左图所示照片是摄影师在夜晚采用连续曝光技术拍摄的。照片中的弧线为恒星视运动轨迹。图中a恒星视运动转过的角度约为50°，据此判断摄影师连续拍摄的时间为（）1个多小时