统编版五年级上册语文期末课后习题复习资料知识点（含答案）

统编版五年级上册语文期末课后习题复习资料知识点（含答案）五年级上册重点课文课后习题答案

1、《白鹭》

说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗"。

答：(1)白鹭的色素配合、身段大小，一切都很适宜;

（2）白鹭雪白的蓑毛、流线型的结构、铁色的长喙、青色的脚都非常精巧、完美;

(3)白鹭在清水田里钓鱼、在小树的绝顶站立、在黄昏的空中低飞的场景都非常优美。

2.课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

答：水田钓鱼图、枝头独立图、空中低飞图

2、《落花生》

1.说说课文围绕“落花生”写了哪些内容？

答：课文围绕“落花生"写了种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。

2.从课文的对话中可以看出花生具有什么样的特点。

答：花生味道美、价格便宜、可以榨油、不好看但是很有用。

父亲想借花生告诉我们什么道理？

答：父亲想借花生告诉我们：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

3、《桂花雨》

1.说说桂花给我带来了那些美好的回忆？

答：①儿时和父亲赏花时，最喜欢桂花的香气

②童年时，和大人一起摇桂花

③迁居杭州后，给母亲带桂花，回忆起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨"

2.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

答：“浸”字生动形象地写出了桂花香气浓郁，散布范围之广。表达了作者对桂花的喜爱之情。

3.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

4.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。"

答：在母亲看来，桂花是故乡的代名词。母亲真正喜爱的是故乡的生活与故乡的人们，这句话表达了母亲深深的思乡之情。

这句话与杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”有异曲同工之妙。

5、搭石

1.说说课文给你留下印象最深的画面是什么？从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感？

课文给我留下印象最深刻的画面是“上了点儿年岁的人调整搭石、乡亲们面对面走搭石时互相礼让和年轻人背老人走搭石"。

“上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”从这句话中可以体会到上了点儿年岁的人一心为他人着想的美好情感。

“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。"从这句话中可以体会到乡亲们互相谦让的美好情感。

“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”从这句话中可以体会到乡亲们尊老爱老的美好情感。

6、将相和

1.根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。

完璧归赵→渑池会面→负荆请罪

答：战国时期，赵王得到一块和氏壁，秦王也想得到这块无价之宝，就假意说要用十五座城交换，蔺相如奉命出使秦国，他不辱使命，将和氏璧带回赵国，蔺相如立了功，官至上大夫。过了几年，蔺相如陪同赵王到渑池与秦王会见，其间蔺相如不畏强暴，据理力争，使赵王免受侮辱，赵王封蔺相如为上卿，位居老将廉颇之上。廉颇对此不服，蔺相如为此处处主动避让，后来廉颇终于醒悟，脱下战袍，向蔺相如负荆请罪。最后廉颇和蔺相如成了好朋友，同心协力保卫赵国。

2.蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。

蔺相如：

“完壁归赵"故事中，临行前蔺相如与赵王交流时，蔺相如“想了一会儿”说明他行事谨慎、沉着冷静；

面对秦王的贪婪，他先是不动声色，捧壁在手，之后“怒发冲冠”，不惜以头撞柱，最后送壁回国，可见他机智勇敢、足智多谋。

“渑池会面”中，看到秦王侮辱赵王，蔺相如生气极了，可见他是一个有血性的忠臣；

从欲与秦王同归于尽的行为，可以看出他勇敢无畏。

“负荆请罪"中，为避免与廉颇发生直接冲突，他请病假不上朝；坐车出去，远远看见廉颇，赶紧叫车夫把车往回赶，从这些行为中都可以看出他具有顾全大局的开阔胸襟。

廉颇：

从廉颇的语言“我廉颇···..·他蔺相如······”可以看出一位武将的骄傲和直率；

当听说蔺相如避而不见的理由时，他果断登门负荆请罪，表现出知错就改的胸襟；“渑池会面"时，廉颇在边境上作好了抵御秦兵的准备，说明他也是一位作战勇猛的武将，所以秦王才不敢轻举妄动。

拓展：《史记》中的故事：指鹿为马、四面楚歌、卧薪尝胆、破釜沉舟、纸上谈兵、韦编三绝。

7、什么比猎豹的速度更快

1.按运动速度快慢，给文中出现的事物排序

光>流星体>火箭>喷气式飞机>游隼>猎豹>鸵鸟>人

8、冀中的地道战

1.地道战取得成功的关键是什么？

答：首先是在中国共产党的领导下。人民群众可以发挥智慧，创造新的斗争方式。

其次是地道具有独特的优势和特点：设计精巧，易守难攻

最后是中国人民在艰苦的斗争环境中所表现出的保家卫国的勇气和力量，这是智慧的源泉。

2.抗日战争时期的其他作战方式：地雷战、麻雀战、游击战

9、猎人海力布

1.默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。

答：主要写了海力布“救小白蛇得到宝石”和“救乡亲们变成石头"这两件事。

2.试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。

海力布：我在打猎时，听到鸟儿们说这里即将被洪水淹没的消息，我着急死了，心想得赶紧告

诉乡亲们，让大家赶快搬家。我苦口婆心地劝大家：“乡亲们，咱们快搬到别处去吧，

这个地方不能住了！”可是大家根本不相信，没人愿意搬家。眼看着洪水即将淹没村

庄，我心急如焚。为了能让乡亲们安全转移，我想只有牺牲自己，才能救乡亲们的命

了。于是，我就把事情的真相一五一十地都说了出来。刚说完，我就变成了一块冰冷

的石头。

乡亲们：海力布劝我们搬家，我们感到很奇怪，虽然相信海力布不会说谎，但是我们都不愿意搬家。我们对海力布说：“咱们在山下住了好几代了，老老小小很多人，搬家可不容易啊！你总得把事情说清楚啊！"海力布见我们不搬，只好说出了实情：他救了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。龙王为了感谢他，给了他一颗能听懂动物说话的宝石。今天，海力布听到鸟儿们在议论，今晚这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。所以，海力布为了让我们搬家，说出了实情，他却变成了石头。现在我们都很后悔一开始没听海力布的话。

3.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。

这块石头叫“海力布"。相传，猎人海力布救下了小白蛇，得到了一块能听懂动物语言的宝石。但是，如果他把动物的话说出去，则会变成石头。一次，海力布听到鸟群议论，得知大山即将崩塌。为了拯救村民，海力布决定如实说出真相。结果，村民得救了，海力布却变成了石头。

10、牛郎织女（一）

1.默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？

①牛郎照看老牛挺周到，让牛吃嫩嫩的青草；干草筛得一点儿土也没有；让牛喝小溪上游干

净的水；夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳；把牛身上刷得干干净净；夏天，把成群乱转的牛虻都赶跑；牛棚也打扫得干干净净。老牛听牛郎唱歌，听牛郎说心里话，有时候牛郎还跟老牛商量一些事，老牛虽然不说话，可是好像全了解。

②牛郎按老牛说的话去做，黄昏时候，翻过右边那座山，找到树林前边的湖，发现有好些仙女在湖里戏水。仙女们的纱衣放在草地上，牛郎捡起那件粉红色的纱衣，走进树林里等着，后来牛郎将纱衣还给织女，他们就这样认识了。

2.课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体。

①牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。

答：牛郎的邻居是个好心的大娘，经常给牛郎送吃的，大娘的孩子不在身边，没人帮她种地。牛郎看到了就和老牛商量：“老牛，老牛，邻居大娘家的地该种了，她自己种不了，大娘对我那么好，老给我送吃的，明天咱们帮她把地种了吧？”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞一。哞-"地叫了两声，好像说：“好啊，好啊，你真是个善良的人，就听你的。”

②仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

答：织女放下梭子，兴奋地说：“姐妹们，我们在天上每天织布，一点儿自由都没有。听说人间的生活特别有趣，我们什么时候也去看看哪？"另一位仙女马上拍手叫好：“太好了，太好了！我也想去！”旁边的大姐平时就胆小，小声地说：“可是......王母娘娘是不允许我们随便下凡的......"那有什么呀，咱们就找个机会，趁她不注意，偷偷下凡一会儿，反正也不会耽误事......”大家你一言我一语地商量着这次秘密行动，暗自做好周密的计划，见机行事。

③织女想了想，说：“你说得对，咱们结婚，一块儿过日子吧。"

答：织女听了牛郎的请求，心想：看得出来，牛郎是个善良、勤劳、有情有义的小伙子，我和他一块儿过日子肯定差不了。与其回到天上整天织锦，枯燥乏味，倒不如和牛郎结婚，一起在人间快乐地生活。即使被外祖母罚，我也认了！于是，织女对牛郎说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”牛郎听了织女的回答，高兴极了，他开心地笑了起来，说：“太好了！太好了！"

【选做】课文中有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话了，它知道织女何时会下凡。在其他的民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。

《孟姜女》:“孟姜女去送寒衣，得知丈夫死在长城下面，哭了三天三夜，把长城哭倒了”。

这既是对封建统治阶级暴虐行为的控诉，也是对被奴役者不畏强暴、坚贞不屈的精神的歌颂。

《白蛇传》:“白娘子盗灵芝仙草"水漫金山”

这些情节反映了人们对幸福生活的向往和追求，也有对封建势力的反抗和斗争。

《梁山伯与祝英台》:“两人死后化成蝴蝶"

虽然现实生活中两人无法结为夫妻，但他们的真情，终究感动天与地，他们化成彩蝶翩翩飞舞，飞向自由的天空，所经之处，花儿纷纷开放。

12、古诗三首

1.从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？

《示儿》的意思是给儿子看。从题目可以看出这首诗是诗人陆游写给儿子的。

《题临安邸》的意思是写在临安旅店（墙壁上）的诗，由此我们可以知道这首诗是诗人住在临安旅店时写的。

《已亥杂诗》的意思是已亥年写的一组诗，由此我们可以知道这是诗人在已亥年写的诗。

2.结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感。

①王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

答：朝廷的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要忘了告诉你们的父亲。

《示儿》表达了诗人至死不忘收复失地，渴望祖国统一的爱国情怀。

②暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

答：暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们花天酒地，简直把杭州当作汴州了。

《题临安邸》表达了诗人对南宋统治者苟且偷安的悲愤和对国家命运的忧虑。

③我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

答：我希望当朝的统治者能重新振作起来，打破常规任用人才。

《己亥杂诗》表达了诗人对“万马齐喑”的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼。

13、少年中国说（节选）

1.课文用哪些事物来赞美少年中国。

红日初升，其道大光。象征少年中国的灿烂前程

河出伏流，一泻汪洋。象征少年中国的发展不可限量

潜龙腾渊，鳞爪飞扬。象征少年中国突然崛起

乳虎啸谷，百兽震惶。象征少年中国的巨大声势

鹰隼试翼，风尘吸张。象征少年中国的冲天气势

奇花初胎，矞矞皇皇。象征少年中国的美好未来

干将发硎，有作其芒。象征少年中国奋发有为

天戴其苍，地履其黄。象征少年中国顶天立地

纵有千古，横有八荒。暗示少年中国无比广阔的美好前途

2.作者用了这一连串的象征，目的是什么？

答：运用了象征的写作手法，通过红日、黄河、潜龙等一系列美好的事物来赞美少年中国。体现了作者对少年中国的前途充满自信，表达了对少年中国的热烈赞颂和无限向往

3.少年中国和中国少年之间有什么联系？

答：少年中国和中国少年是相辅相成的关系。中国少年承担着让祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强;强大富庶的中国为中国少年的成长提供了强有力的保障,中国强所以少年强。

4.为国家富强而奋斗的杰出人物及故事。

邓稼先：中国核武器理论研究工作的开拓者和奠基人之一,为中国核武器的研制和试验作出了重要贡献。

袁隆平：创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出了杰出贡献。

屠呦呦：研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失效难题，为中医药科技创新和人类健康

事业作出了巨大贡献。

黄旭华：隐姓埋名几十年，为我国核潜艇事业奉献了毕生精力，为核潜艇研制和跨越式发展作出了卓越贡献。

14、圆明园的毁灭

课文主要表达了怎样的思想感情？

答：本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱之情和对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情，激发了人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。

2.题目为“圆明园的毁灭”，却用了较大篇幅写“圆明园曾经的辉煌”，这样写有什么好处？

答：激发人们对祖国灿烂文化的热爱。激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。美与毁形成了鲜明对比,表现了作者对侵略者强盗行为的愤恨。

3.上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

答：①这句话是文章的过渡句，具有承上启下的作用。

②冒号的作用是：解释说明

③“上自"下至”写出了所藏文物历史悠久、数量众多、品类丰富。强调了文物的价值之高，收藏不易，说明了圆明园在世界上的价值

4.1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，

统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。

答：“10月6日"10月18日和19日”写出了英法联军在园内破坏时间之长

“大火连烧三天"大火时间之久，破坏之大，导致圆明园化成了一片灰烬，体现了作者对侵略者强盗行径的愤恨。

“凡是、统统”写出了英法联军的贪婪

5.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

答：“不可估量"：圆明园的毁灭损失巨大，难以计算，表达了作者的无比愤怒和痛惜之情。

6.阅读链接三首诗歌与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。

答：①都抒发了作者对祖国的赞美以及对祖国统一、和平的呼唤

②表达了对帝国主义列强侵略者的憎恶。

16太阳

1.默读课文，想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？

答：课文从太阳距离地球远、体积大、温度高、与人类的关系密切这四方面来介绍太阳的。

2.读下面的句子，结合课文内容，说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳的，体会这样写的好处。

①太阳离我们约有一亿五千万千米远。

答：运用了列数字的说明方法，通过列举具体数据，具体准确地说明了太阳距离地球远

②约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

答：运用了作比较和列数字的说明方法，将一百三十万个地球与一个太阳进行比较，突出强调了太阳的体积大。

③到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

答：运用了列数字和举例子的说明方法，通过列举步行和坐飞机两种方式到太阳的时间，具体准确地说明了太阳距离地球远

17松鼠

1.默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。

松鼠相关信息

外形特点漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快；有帽缨形的尾巴，吃相好。

活动范围和生活规律经常在高处活动；白天休息，晚上活动。

行为特点警觉，动作敏捷；秋天储藏冬天的食物。

搭窝搭在树枝分杈的地方，干净、暖和、舒适、安全；搭窝很有技巧，窝口朝上，并且有一个圆锥形的盖。

其他习性通常一胎生三四个；过冬会换毛；用爪子和牙齿梳理毛发。

2.读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。

（1）松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。

课文：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

不同：①例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形特点，

课文是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠外形漂亮的特点

②例句运用了列数字的说明方法，用词准确，语言简洁明了。

课文运用了打比方的说明方法，语言形象生动，表达出了作者对松鼠的喜爱之情。

（2）松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。

课文：松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。

不同：①例句在松鼠搭窝的地点、所用的材料以及窝的大小等方面提供明确简洁的信息；

课文则详细地描述了松鼠搭窝的过程，从选址、建造及窝口等方面表现了松鼠的聪明能干。

②例句运用了列数字的说明方法，语言具体准确，简洁明了

课文将小松鼠当成人来写，语言生动形象，有人性化。

（3）松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。

课文：松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。

不同：①例句写了松鼠的换毛季节、产仔次数和时间等信息；

课文除了谈到松鼠的换毛季节，还写了产仔数量、毛发的颜色以及如何梳理毛发，形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯。

②例句运用了列数字的说明方法，语言具体准确，简洁明了

课文将小松鼠当成人来写，语言生动形象，富有人性化。

18慈母情深

默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。

答：感触最深的是母亲给“我"钱的场景。

“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这处细节描写，说明母亲的钱来之不易，但母亲还是把钱给了“我”，说明母亲疼爱“我”，支持“我"读书，这是一种慈母的情怀。

感触最深的是母亲劳动时的场景。

“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态···..·”这四个“立刻”，说明母亲在争分夺秒地劳动。为了供“我们”生活，为了供“我们"读书，母亲无怨无悔地工作着，这是一种慈母的情怀。

读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。课文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。

①背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

答：运用了反复的修辞手法，通过慢镜头的方式，写出了母亲的辛苦、疲惫和转身的艰难，体现了我的震惊和心疼。

②母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态......

答：运用了反复的修辞手法，通过不断强调“立刻”，说明了母亲工作时的动作快，节奏快，写出了母亲不辞劳苦、工作十分忙碌，体现了母亲的辛苦和伟大。也体现了“我"对母亲的格外心疼。

③空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

答：运用了反复的修辞手法，通过反复强调“七八十”，写出了母亲的工作环境拥挤、嘈杂、炎热等特点，体现了母亲的辛苦、隐忍、坚强、挣钱的不容易，为下文突出慈母情深做铺垫。

④旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！"接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”

答：运用了反复的修辞手法，通过不断强调“供你们"写出了母亲工作的艰辛，养家的不易，体现了母亲无私的爱。

⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了

答：运用了反复的修辞手法，通过不断强调“那一天我第一次”，写出了我从那一天开始觉得自己长大了，学会了感恩，开始体恤、理解、关心母亲。

3.小练笔：联系上下文，说说为什么“我"拿到钱时“鼻子一酸”。

答：文中的“我"因为觉得家里条件困难，母亲工作很不易，而自己因为看闲书还要跟母亲要钱买书，心里感到愧疚、难过而“鼻子一酸”；同时也因为心疼母亲辛苦操劳而感到“鼻子一酸"；更是因为被母亲伟大的母爱所感动，所以才会“鼻子一酸”。

你有过“鼻子一酸"的经历吗？试着写一写。

①在一个炎热的夏天，我和妈妈去购物，正走在回家的路上，本来还是烈日炎炎，突然就下起了倾盆大雨。我们没有带伞，妈妈立刻把她的风衣脱下来，裹在我的身上，一边给我穿一边说：“捂严实点，别凉着感冒了呀！”又把我紧紧的搂在怀里，带我向前面的屋檐下跑去。看着妈妈浑身上下都湿透了，却还不停的关心我有没有淋到雨，我不禁鼻子一酸，眼睛湿湿的。那一天我一点事都没有，可妈妈却感冒了。

②每次去服装店买衣服时，妈妈总是给我买了许多衣服，妈妈却不怎么买，我问妈妈为什么，她总是说在手机上买了。大年初一，我穿着新衣服蹦来蹦去的，才发现妈妈穿着旧衣服，妈妈说她长大了，不用再买了。就省钱一直给我买，当时我鼻子一酸，就一定要考个好成绩来报答母亲！长大以后一定要为母亲多买衣服！

③狂风怒号的一个早晨，妈妈骑电车送我和妹妹上学。因为担心我迟到，妈妈手套和帽子都没有顾上戴。一路上妈妈的头发被阵阵寒风无情地吹成了乱草。终于到了学校门口，我和妹妹跟妈妈挥手道别。走到教学楼门口，回头望，妈妈还站在那里，一边对着两只冻红的手哈气，一边笑眯眯地望着我们，我忽然觉得鼻子一酸，眼眶里含满了泪水：我的傻妈妈，怎么不赶紧回家？您不知道冷吗？您为儿女付出了太多……

④我最近看了一段阿富汗贫困儿童的视频。当我看到一群衣衫破烂的儿童，跟在一辆城市驶出的装满垃圾的卡车后面拼命跑，然后跳上卡车翻找垃圾堆里酸臭发霉的食物，我鼻子一酸，眼泪模糊了视线：他们太可怜了！相比而言，我们简直生活在天堂，我不再抱怨那些鸡毛蒜皮的小事了，我要珍惜自己所拥有的幸福！

⑤有一次，我和弟弟争辩一个道理，弟弟说不过我，生气地去找奶奶告状。他一把鼻涕一把泪地倾诉，惹得奶奶走到我面前，半真半假地拍我几下。我不服气：“我俩只是在讨论，我没有打他没有骂他，他凭什么装委屈？"奶奶却只说：“弟弟小，你做姐姐的就得让着他。”。弟弟破涕为笑，得意洋洋。我鼻子一酸，眼泪流了出来，奶奶就是偏心，总是宠着弟弟……

⑥春节假期结束，我们乘车返回深圳。奶奶拉住我的手叮咛：“好孩子，回家听爸妈的话，少吃零食多吃蔬菜……有空来看奶奶。"我坐在车里向奶奶挥手，忽然觉得鼻子一酸，眼泪湿润了眼眶……车子启动，泪眼朦胧中仿佛看到奶奶弯着腰，一边微笑着跟我聊天，一边做我爱吃的油焖大虾……

⑦期中考试试卷发下来了，周围同学都考了90多，最差的也有80多，可我却连及格都没有，看着鲜红的46.5，我不禁鼻子一酸，如果我把默写纸上的错字认真订正了，如果我把单元作文好好修改了，如果我把词句段运用好好理解背诵了，如果我上课好好听讲，如果我课后作业认真完成，如果......

⑧表弟来我家玩，看上了我写字台上的小狗积木，那是我期中考试获得了优异成绩，老师给我的奖励，我花了很长时间才拼好的，每次看到这个小狗积木，我心底都会涌出一股自豪感。可妈妈却把它送给了表弟。我不愿意，妈妈还说我小气、自私。听着妈妈的指责，我不禁鼻子一酸，眼泪像断了线的珠子，掉个不停。

19父爱之舟

1.默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深。

答：父母半夜起来给蚕添桑叶，“我"跟着父亲卖茧子，之后父亲给“我”买枇杷；

住客栈时我被虫咬，因为心疼我，父亲想要加钱换房；

父亲领“我"逛庙会，怕我委屈，给我买豆腐脑，做万花筒；

初小时每逢大雨大雪天，父亲背“我”上学；

父亲变卖东西，给我凑齐高小的各种费用；送到学校还要替“我"铺床；

去报考时，父亲熬夜摇橹，让我在小舱里睡觉，不敢将船靠近无锡师范附近，怕我被嘲笑；

送我入学时，父亲与姑爹轮换摇橹，闲暇时抓紧时间为“我”缝补棉被。

父亲同“我"住客栈，要加钱换房间的场景，给我的印象最深：

虽然父亲用钱极为节省，但他看到“我”身上被臭虫咬的大红疙瘩，心疼得想要加钱换房间，父亲对儿子的关爱跃然纸上，而“我"宁愿被臭虫咬也不换房间。父慈子孝，父子之间的温情蕴含在字里行间。

逛庙会时父亲怕我委屈，给我买豆腐脑，做万花筒的场景让我印象深刻。

我的家境贫困，也能体谅父亲养家的不易，所以在庙会会即使很馋也并未开口让父亲买。但父亲却怕我委屈，给我买了豆腐脑，回家后还为我做了万花筒，弥补我在庙会上没有买玩具的遗憾，父亲在尽自己所能的对我好，

送我入学时，父亲闲时为我缝棉被的场景让我印象时刻。

母亲因为卧病在床，不能替我备齐行装，父亲变承担起母亲的角色，照顾好我生活中的各个方面，既给了我父亲般遮风避雨的爱，也给了我母亲般无微不至的关怀

2.读下面的句子，回答括号里的问题。

①这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？）

答：新滋味包含着复杂的情感，有为父母的艰辛而心酸，有为家里的贫困而担忧，有为父母在贫困的情况下仍无私地爱我而感动，也有为不能替家庭分忧而愧疚……可以说是五味杂陈。

②我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？）

答：作者直抒胸臆，表达了对父亲难忘的爱和深切的怀念

3.课文为什么以“父爱之舟"为题？从课文中找出相关内容说说你的理解。

答：（1）“父爱之舟”承载着父亲对“我"的期望和深沉的爱，也承载着作者对父亲的思念和敬爱之情。题目揭示了文章的主题。

（2）一语双关，小舟表面上指小渔船，实际上指父爱。以小舟比喻父爱，写出了在作者的人生之路上，是父爱载他渡过生活的艰难。它是人生之舟、希望之舟、父爱之舟

（3）“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我"读书、考学，此舟串联起全文内容。写出了父爱的伟大。

拓展：标题的作用：①概括主要内容（如《精卫填海》）

②点明本文的写作对象（如《松鼠》）

③揭示了文章的主题（如《慈母情深》《父爱之舟》）

④作为线索，贯穿全文（如《走月亮》《父爱之舟》）

⑤设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。（《什么比猎豹的速度更快》）

⑥有手法（修辞、描写、写作手法）（如《访兰》）

20“精彩极了”和“糟糕透了"

1.同一首诗，父亲和母亲为什么会给出截然不同的评价？

答：母亲着重评价的是写诗的这个行为，重在鼓励；父亲看重的是诗的质量，所以给出了严

厉的批评。但这两种不同的评价有一个共同的出发点，那就是爱。

2.巴迪长大后，是如何看待父母对于同一件事的不同评价的。

答：巴迪长大后，认为人的成长需要来自母亲的鼓励，更需要来自父亲的警告和提醒。这两种不同的评价有一个共同的出发点，那就是爱。

3.联系生活实际，说说你是如何看待巴迪的父母表达爱的方式的。

答：“精彩极了”是慈母的赞美和鼓励，“糟糕透了"是严父的鞭策和批评。

我们在平时的学习和生活中，会遇到许多困难，面临许多挫折，这时母亲的“精彩极了”能增强我们的信心，给我们面对困难和挫折的勇气。仅有表扬容易让人自满和浮夸，仅有批评容易让人颓丧和自卑。父母两种不同的表达爱的方式，对我们的成长起到了巨大作用，也会让我们逐步走向成熟。

21古诗词三首

想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。

①明月松间照，清泉石上流。

答：景象：皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。

颔联运用了动静结合的写作手法，描绘了山间夜晚明月高照、清泉流淌的美好景色

②.竹喧归浣女，莲动下渔舟。

答：景象：竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了，莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。

颈联运用了动态描写，描写了人的活动，用洗衣女子的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景，衬托出月夜山村的清幽宁静。

③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

答：景象：漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，面对这些景象，诗人心中充满愁绪。

“月落、江枫、渔火"写所见，“乌啼”写所闻，用乌鸦的啼叫衬托月夜的静谧。

“霜满天"其实写的是诗人身处深秋夜里的一种感受，从侧面表现出天气很冷。

借住注释，理解《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。

意思：将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，词人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。

情感：体现了诗人浓烈的思乡之情。

22四季之美

1.读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。

①即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

答：“闪着朦胧的微光在飞行”运用了动态描写，生动形象地写出了萤火虫飞舞时的迷人景色

②夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

答：“急匆匆地朝窠里飞去"运用了动态描写，将归鸦人格化，使秋天黄昏的画面具有动态美。

③成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。

答：“比翼而飞”运用了动态描写，写出了大雁在空中列队飞翔的动态美，使秋天黄昏的画面

具有动态美。

2.课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。

示例一：我家门前有一棵梧桐树，树上栖息着几窝杜鹃，每天早上都能听到它们站在枝头歌唱，一会儿又看见它们飞出巢穴去寻找食物，扇动着翅膀吹落片片梧桐叶，叶子飘在空中犹如一只只翩翩起舞的蝴蝶。

示例二：天色一点儿一点儿暗下来了，各种鸟儿都朝着巢里飞去，远处山上的树就像巨石长满了青苔。此刻，东平湖一片平静，连鱼儿都躲在水草里，似乎要进入安睡状态；水面上，夕阳落下的最后一抹余晖，慢慢融入湖水里。

示例三：一个又一个雨点儿落入池塘，敲出一个又一个大小不一的圆圈，那圆圈又一点儿一点儿荡漾开来。一个又一个小雨点儿跳到荷叶上，立刻汇成一个又一个闪亮的水晶珠。池塘里的鱼儿，有的躲在荷叶下，把荷叶当作伞；有的绕着荷叶游来游去，似乎借着荷叶捉迷藏。

23鸟的天堂

1.说说作者为什么感叹那“鸟的天堂"的确是鸟的天堂啊。

答：因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。表达了作者对“鸟的天堂”的赞美之情。

2.课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂"的情景，说说它们有哪些不同的特点。答：作者写傍晚看到“鸟的天堂”时运用了静态描写，写出了大榕树茂盛、高大、美丽的特点

作者写早晨看到“鸟的天堂"时运用了动态描写，写出了鸟多，鸟儿欢快壮观的热闹场面。

3、阅读链接

一片土，一棵树，一块田.....它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。

生命，无处不是生命。

答：表达了巴金对自然、对土地、对生命的热爱与赞美

25古人谈读书

一、借住注释，用自己的话说说课文大意

1.知之为知之，不知为不知，是知也。

注释：知（前四个）：知道知：同“智”，智慧。

翻译：知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是真正的智慧。

启示：用诚实的态度对待学习

2.敏而好学，不耻下问。

注释：敏：此处指聪敏。好：喜好。耻：以……为耻。

下问：向地位、学问不如自己的人请教。

翻译：要聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。

启示：要具有不耻下问的精神

3.默而识之，学而不厌，诲人不倦。

注释：默：默默。识：读“zhì”，记住。厌：满足。诲：教诲。

翻译：默默地记住所学的知识，勤奋学习不知满足，教诲他人不知疲倦。

启示：要多读读记，学无止境，要热情地教导学生