古风杜甫诗三首教学课件学习课件

杜甫诗三首：时间：XX年XX月“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”提起唐代诗歌，人们眼前就会走来一位面色憔悴、悲天悯人的大诗人，他，就是杜甫。晚年漂泊流浪，终了一生。目睹盛唐气象的破灭，他用嘶哑的歌喉唱出一片中唐的血泪。诗人感怀伤秋、缘古伤今、登高伤时，其心也凄清，其诗也沉郁。今天我们就一起走近这位笔跨千古、气盖百代的伟大诗人，去领略他诗篇中那深沉丰富的情感和无与伦比的意趣。

杜甫摘要一二三四课前学习基础知识基础知识基础知识课前学习1．通过诗歌的诵读与品味，体会古典诗歌之美。

2．感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。

3．赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。

杜甫(712—770)，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”杜少陵”等。河南巩县(今河南巩义)人，唐代伟大的现实主义诗人。

杜甫一生忧国忧民，壮志难酬，约有1500首诗歌留存于世，诗艺精湛。其作品显示了唐朝由盛转衰的历史过程，在中国古典诗歌中影响深远，被后世称为“诗史”，其人也被尊为“诗圣”。“《秋兴八首》是大历元年(766)杜甫五十五岁旅居夔州时的作品。持续八年的“安史之乱”，至广德元年(763)始告结束，而吐蕃、回纥乘虚而入，藩镇拥兵割据，战乱时起，唐王朝难以复兴了。此时，严武去世，杜甫在成都生活失去凭依，遂沿江东下，滞留夔州。诗人晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境是非常寂寞、抑郁的。《秋兴》这组诗，融合了夔州萧条的秋色，凄清的秋声，诗人暮年多病的苦况，关心国家命运的深情，悲壮苍凉，意境深远。

《咏怀古迹(其三)》题为咏怀，也写于大历元年(766)。诗人曾在十年前因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。所以诗人在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。

《登高》写于唐代宗大历二年(767)，当时诗人正因为“安史之乱”而客居四川，那年他已经五十五岁，动荡的社会，漂泊的生活，已使他疾病缠身，痛苦不堪。这一年秋天的重阳节前后，他来到了夔州的一座山上，登高远眺，面对苍茫秋景和滚滚长江，他不禁心潮澎湃，感慨万千，为了抒发心中这种深沉的情感，就写下了这首千古名作。后人给予这首诗极高的评价，胡应麟就曾经说这首《登高》为“古今七言律第一”，这是毫不夸张的评价。

基础知识一、读准字音

萧森．．(

)(

)

急暮砧．(

)

万壑．(

)

朔．漠(

)

渚．清沙白(

)

青冢．(

)

环珮．(

)

潦．倒(

)

繁霜鬓．(

)

三、词类活用

玉露凋伤．．枫树林(使动用法)______________________________________

四、名句积累

1．________________，塞上风云接地阴。[杜甫《秋兴八首(其一)》]

2．无边落木萧萧下，________________。(杜甫《登高》)

3．________________，百年多病独登台。(杜甫《登高》)

4．风急天高猿啸哀，________________。(杜甫《登高》)

5．群山万壑赴荆门，________________。[杜甫《咏怀古迹(其三)》]

课文探究《秋兴八首(其一)》是一篇随物兴感、即景寄怀之作。诗人通过对巫山、巫峡深秋景象的描绘，渲染了阴沉萧森、动乱不安的环境气氛，抒写了自己因离乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、前途未卜的国家的担忧。

《咏怀古迹(其三)》是诗人经过昭君村时所作怀古伤己的咏史诗。诗人借咏王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇来抒写自己不被重用、身世漂泊的悲苦情怀。

《登高》通过重阳登高所见、所闻、所感，描绘了江边深渊空旷的景色，抒发了诗人常年漂泊、潦倒一生、老病孤愁的复杂情感。

《秋兴八首(其一)》的主旨句是哪一联？表达了诗人怎样的思想感情？试分析。参考答案：(1)颈联是主旨句。①“丛菊两开他日泪”点出诗人滞留夔州已有两年，眼看菊花两度开放，幽思不已，泪如泉涌，足见心情的哀伤。②“孤舟一系故园心”说明作者漂泊在外，有家难归。寄身孤舟，故园之思，一心长系。“孤舟”成为作者漂泊流浪的意象，其情令人怆然。(2)这一联表达了作者羁留的悲苦及对故乡的思念之情，为本诗主旨所在。《咏怀古迹(其三)》的中间两联运用了什么表现手法？请结合诗歌进行分析。参考答案：中间两联主要运用了对比和反衬的手法。这里有去与留的对比：离开了不该离开的故国，留在了不该留下的荒漠。生与死的对比：生时可以“识”却没能“识”，死了身体不能归，魂魄却归来。通过这些对比，反衬出昭君出塞的悲惨命运。《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”和“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”两联分别包含了作者怎样的情感意蕴？请结合具体内容加以分析。参考答案：(1)落木——无边，萧萧下——生命之短暂；长江——不尽，滚滚来——时间之永恒。面对无边落木，诗人感到人生的短暂和无奈；而看到眼前滚滚不尽的长江，诗人又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。(2)①国事艰难，壮志难酬。此时安史之乱已经过去四年，可是国家仍然动荡不安，自己已经人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬。②人生潦倒，消愁无途。诗人孤苦无依，满腹愁情，无法消除。之情作为连通各联的内在脉络，不仅是悲自然萧瑟之秋，更是悲人生之秋和国运衰落之秋，充溢着身世之感和家国之思，意境深闳，蕴含丰厚。秋兴八首(其一)

1．情景交融，意蕴丰厚

全诗情景交融，以描绘秋景作为外在的行文线索，以抒发悲秋

2．语言练达，生动传神

颔联中的“兼”“接”二字，极为练达而传神。尾联在“白帝城高”之后缀以“急暮砧”，出人意表，却有着含蕴无穷的深长余韵。最为杰出的是颈联之遣词造句。上句之“两开”，既前应“丛菊”，表明客居夔州已两度春秋；又下启“泪”字，暗示两年之中时时都向往归故园，然而心愿始终无法实现，每见菊花开放就潸然落泪。

1．行文变化，意境开阔

本诗在写法上注意前后变化。首联着重渲染整个秋天的气氛，好比画家的工笔画，形、声、色、态一一得到体现；颔联虽也着重渲染整个秋天的气氛，却好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充；颈联抒情，从纵(时间)、横(空间)两方面着笔，由异乡漂泊到多病残生；尾联又从白发日多、抱病断饮归结到事世艰难及潦倒的根源。如此，忧国伤时之情跃然纸上，使主题更为鲜明，意境更为开阔。

登高2．沉郁顿挫，含蓄深沉

“沉郁”主要指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉，像这首诗将诗人万里漂泊、身体多病、客居他乡、孤独无依的悲伤心情一起倾泻出来；“顿挫”则包括语言的刚健遒劲、音调的铿锵有力和章法的曲折变化等。

咏怀古迹(其三)

对比反衬，刻画人物

本诗运用对比和反衬的手法来写王昭君的悲剧。这里有去和留的对比：离开了不该离开的故国，留在了不该留下的荒漠；生与死的对比：生时可以“识”却没能“识”，死了不能归却魂魄归来。通过这些对比，反衬出昭君出塞的悲惨命运。

杜甫谢谢观看HARRYPOTTER这是一个关于学习魔法和探险的故事Part03情节概况Part02人物介绍Part01前言目录前言HARRYPOTTERHARRYPOTTER1989年，24岁的罗琳有了创作哈利·波特的念头。1997年6月，推出哈利·波特系列第一本《哈利·波特与魔法石》。随后，罗琳又分别于1998年与1999年创作了《哈利·波特与密室》和《哈利·波特与阿兹卡班的囚徒》。2001年，美国华纳兄弟电影公司决定将小说的第一部《哈利·波特与魔法石》搬上银幕。J.K.罗琳J.K.Rowling作家WRITER英国著名作家STORY主要作品哈利·波特与魔法石哈利·波特与密室哈利·波特与阿兹卡班的囚徒哈利·波特与火焰杯哈利·波特与凤凰社哈利·波特与混血王子哈利·波特与死亡圣器1997年6月1998年1999年2000年7月2003年6月2005年7月2007年7月7日《哈利波特》是一部由七部奇幻电影组成的系列。这部电影记录了青少年巫师哈利波特和他的好友罗恩·韦斯莱和赫敏·格兰杰的冒险经历，他们都是霍格沃茨魔法学校的学生。故事的主题是哈利征服邪恶的黑暗巫师伏地魔，伏地魔的目的是征服非魔法的人，征服巫师世界，并摧毁所有挡在他前面的人，尤其是哈利波特。HarryPotterisaseriesofsevenfantasyfilms.ThefilmschronicletheadventuresoftheadolescentwizardHarryPotterandhisbestfriendsRonWeasleyandHermioneGranger,allofwhomarestudentsatHogwartsSchoolofWitchcraftandWizardry.ThemainstoryarcconcernsHarry'squesttoovercometheevildarkwizardLordVoldemort,whoseaimistosubjugatenon-magicalpeople,conquerthewizardingworld,anddestroyallthosewhostandinhisway,especiallyHarryPotter.H霍格沃茨学院格兰芬多GMRS赫奇帕奇拉文克劳斯莱特林G格兰芬多：以勇敢，正直，机智著称，院长为变形课教授米勒娃·麦格勇敢正直机智HARRYPOTTER狮院：格兰芬多格兰芬多：以勇敢，正直，机智著称，院长为变形课教授米勒娃·麦格格兰芬多：以勇敢，正直，机智著称，院长为变形课教授米勒娃·麦格格兰芬多：以勇敢，正直，机智著称，院长为变形课教授米勒娃·麦格赫奇帕奇：以忠诚，善良，厚道著称，院长为草药科教授斯普劳特忠诚善良厚道HARRYPOTTER赫奇帕奇：以忠诚，善良，厚道著称，院长为草药科教授斯普劳特赫奇帕奇：以忠诚，善良，厚道著称，院长为草药科教授斯普劳特M獾院：赫奇帕奇拉文克劳：以智慧著称，院长为符咒学教授佛利韦智慧博学冷静HARRYPOTTER拉文克劳：以智慧著称，院长为符咒学教授佛利韦拉文克劳：以智慧著称，院长为符咒学教授佛利韦拉文克劳：以智慧著称，院长为符咒学教授佛利韦R鹰院：拉文克劳斯莱特林：以狡诈，阴险，精明，护短，黑魔法著称（几乎所有效忠伏地魔的人都是斯莱特林的），院长为魔药课斯内普狡诈阴险精明HARRYPOTTER斯莱特林：以狡诈，阴险，精明，护短，黑魔法著称（几乎所有效忠伏地魔的人都是斯莱特林的），院长为魔药课斯内普斯莱特林：以狡诈，阴险，精明，护短，黑魔法著称（几乎所有效忠伏地魔的人都是斯莱特林的），院长为魔药课斯内普S蛇院：斯莱特林人物介绍HARRYPOTTER哈利·波特生于1980年7月31日(注：J.K.罗琳也是7月31日出生)，哈利·波特是詹姆·波特和莉莉·波特的独生子，教父为小天狼星·布莱克（被布莱克家族除名）。《三兄弟的故事》中从死神手上夺得隐形衣的三弟－伊格诺图斯·佩弗利尔后裔（在国王十字车站与邓布利多谈话中证实）而哈利的死对头伏地魔（即汤姆·里德尔）的祖先据说是《三兄弟的传说》（见《诗翁彼豆故事集》）里拥有复活石的老二的后代。这也说明了哈利·波特与伏地魔之间有着层层叠叠复杂的关系。罗恩·韦斯莱（英文：RonWeasley），台湾译名为荣恩·卫斯理，是英国作家J.K.罗琳的奇幻小说《哈利·波特》系列中的人物。全名罗纳德·比利尔斯·韦斯莱（英文：RonaldRonBiliusWeasley），生于1980年3月1日，是哈利·波特的好友之一，为霍格沃茨魔法学校的学生，另一名好友是赫敏·格兰杰。宗教信仰：基督教。赫敏·格兰杰（英文：HermioneGranger），是英国作家乔安·凯瑟琳·罗琳的奇幻小说《哈利·波特》系列中的人物，由艾玛·沃特森饰演角色，是哈利·波特的三人好友之一，为霍格沃茨魔法学校的学生，另一名好友是罗恩·韦斯莱。赫敏全名为HermioneJeanGranger，译名为赫敏·珍·格兰杰。伏地魔（Lord

Voldemort），原名汤姆·马沃罗·里德尔（Tom

Marvolo

Riddle），是英国作家J·K·罗琳的奇幻小说《哈利·波特》系列中的最强敌人，有‘史上最危险的黑巫师’之称，一般人不敢直呼伏地魔之名，而且这个名字在后期甚至被下了咒语来保护，一旦有人说出就会打破魔法屏障，造成魔法扰动，方便食死徒追踪。于是人们便以“神秘人”（You-Know-Who）、“那个连名字都不能提的人”（He-Who-Must-Not-Be-Named）或“黑魔王”（The

Dark

Lord，食死徒常用）称呼他。邓布利多是小说《哈利波特》里面的人物。他是霍格沃茨魔法学校校长，被公认为是当代最伟大的巫师。邓布利多是一级梅林勋章获得者、大男巫、凤凰社创始人和保密人（凤凰社第6章）、国际魔法石联合会主席（凤凰社第5章）、威森加摩首席魔法师。毫无疑问，邓布利多教授是个独具天赋、仁慈、温和、拥有绝佳洞察力、睿智的人，所以他理所当然地成了霍格沃兹的校长。在危难时期，他公开了许多问题，而这也令他身在校长之位上不断遭到部分人的唾骂，而这些都基于邓不利多作为一个人和一个魔法师而不是一个校长上的。西弗勒斯·斯内普(SeverusSnape)(1960-1998)，小说《哈利·波特》系列中的人物，霍格沃茨魔法学校教师（在第一部至第五部中担任魔药课教授，在第六部中担任黑魔法防御术教授，在第七部中成为霍格沃茨魔法学校校长），斯莱特林(Slytherin)学院院长，在邓布利多1997年6月死后之后出任霍格沃兹魔法学校校长。凤凰社派驻食死徒间的间谍。也当过伏地魔的间谍情节概况HARRYPOTTER情节概况哈利波特在生日的时候得知自己是个巫师的身份，并进入霍格沃茨魔法学校学习，开始自己的魔法之旅。在学校里，他结识了好友罗恩和赫敏。他们得知伏地魔的大阴谋，最终成功保护了魔法石，阻止了伏地魔复活。学校里发生许多人离奇石化的事件，传说中斯莱特林的密室被打开，哈利因为懂得蛇佬腔成为大家怀疑的对象。赫敏最终发现真相却不幸自己也被石化，哈利和罗恩进入密室，哈利再次遭遇伏地魔，他杀死蛇怪，救出金妮，再次阻止了伏地魔获得肉身。阿兹卡班的重犯小天狼新布莱克越狱，他的目标是杀死哈利。哈利在学校中受到重点保护。最后他们还是与小天狼星面对面，却发现他并非泄密者，真正的泄密人是小矮星彼得，他竟然是罗恩的宠物老鼠斑斑！彼得逃脱，小天狼星也只能继续亡命生涯。情节概况哈利十分离奇地变成了第四个勇士参加三强争霸赛。层层比赛后，奖杯竟然是个门钥匙，把哈利带到伏地魔前。伏地