婴幼儿游戏与成人参与-成人参与婴幼儿游戏的重要性

成人参与婴幼儿游戏的重要性游戏是是婴幼儿最喜爱的活动，也是日常生活或早教机构中最常见的活动。它具有自主性、虚构性、快乐性、体验性等特点，对婴幼儿的身体发展、认知发展、情绪和情感发展、个性发展及社会性发展均有着重要的作用。在婴幼儿的游戏活动中，家长、教师及其他社会成员在内的成人的参与对幼儿的成长具有重要的意义。相比于早教机构中的婴幼儿游戏，亲子游戏更加随意、自主。早期的亲子游戏不仅有益于亲子之间的情感交流，密切亲子关系，有益于婴幼儿的发展。在亲子游戏中，父母的参与对幼儿的进展及成长同样具有重要价值，其是改善亲子关系、提高家庭育儿质量的有效途径。亲子之间愉快的游戏体验能够增进彼此的情感交流，密切亲子关系，有益于婴幼儿的情商发展；良好的亲子关系反过来又有助于亲子游戏在家庭中的进一步开展和丰富，从而形成良性循环，促进幼儿情商、亲子关系、家庭关系等多方面的发展。家长是婴幼儿游戏过程中的支持者。在婴幼儿成长的过程中不能缺少游戏的陪伴，而游戏的频率与质量又离不开父母的支持与参与。研究表明，造成不同性质亲子依恋关系的原因在于父母与子女交往的质量与育儿的方式。游戏可以带给参与者很多具体情境，甚至可以说是冲突，这时候父母应对的方式和态度就很重要。父母是如何看待一场游戏活动，会决定一场游戏活动到底是良好的亲子陪伴机会，还是造成亲子冲突的困境。只要父母的处理方式和态度对了，在玩游戏的时候，孩子很容易就可以感受并且会在你面前觉得轻松、自然，一种发自内心的愉悦。在游戏的过程中，父母的容貌、声音和安抚通过感官传入幼儿大脑，使神经元快速分裂，使各个神经元互相联系形成网络。游戏还能使幼儿身体灵活，认识外界事物，听懂大人的语言，渐渐学会用身体、语言来表达自己的需求和想法，渐渐学会生活自理。开发孩子的智力，提高其动手能力使其在各方面得到全面发展。成人参与婴幼儿游戏的重要性教师的角色与家长既有相似也有不同。相较于家长而言，教师是更为专业的指导人员，应具备家长所不具备的知识和技能。教师的支持和教导更能帮助婴幼儿更好的发展。教师为婴幼儿的游戏开展提供全方位的支持。教师的支持主要体现在时间、空间、材料、经验、情感等方面。教师通过观察幼儿的游戏过程，为幼儿提供适宜的材料，并及时给予其肯定和赞扬。在游戏过程中也会调节游戏的难度，让婴幼儿保持良好的游戏状态。史密斯等对英国幼儿园的观察研究显示，当老师参与游戏时，游戏情节的持续时间是幼儿自己游戏时游戏情节持续时间的2倍，并且故事情节也更加精致。老师提供给婴幼儿的支持能够最大限度地发挥游戏的潜能，能帮助幼儿在游戏中突破现有水平，实现最近发展。教师是婴幼儿游戏的评价者，帮助其更好发展。观察是教师在游戏过程中需要具备的能力，通过观察发现婴幼儿在游戏过程中所展现出来的优点及出现的问题。游戏后及时给予婴幼儿评价，能够鼓励婴幼儿更好的发展，出现的问题也能快速调节。教师能够帮助实现婴幼儿的全面发展。在幼儿游戏的生态系统中，教师处在幼儿的微观系统中，是与幼儿直接接触的因子，构成幼儿游戏的社会生态，是幼儿游戏功能实现的主导力量。教师的参与能够满足婴幼儿的心理，促进彼此平等交流。教师在恰当的时候参