英语兴趣课教案12课时

AnimalsandVegetables

教学目标

i、认知目标：

(1)能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单词：hen,duck,chick,sheep,

lamb,goat,cow,sheep,rabbit,pig,tomato,cucumber,potato,onion,carrot.

(2)能灵活运用Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.

(3)能听懂会说句子：What5syourfavouriteanimal?What'syourfavouritevegetable?

并在语境中进行交际。

2、情感目标：通过活动教育学生爱护动植物。

3、学习策略：

⑴培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。

(2)通过小组活动，培养学生的合作能力。

(3)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。

教学重点

What'syourfavouriteanimal?What5syourfavouritevegetable?并在语境中进行交际

运用。

教学难点

让学生明白单词favourite的含义；用所学的语言进行表达交际。

课前准备

各种农场动物与蔬菜的头饰，单词卡，调查表，应聘信息纸，磁带，课件制作

教学步骤

thefirstperiod

I.Warmingup:1.Greetingandsingasong.(课前师生都戴上头饰)

T:Hello,everyone.TmOldMacdonald.S:Hello,OldMacdonald.

T:Doyoulikeme?S:Yes.T:OK.LefssingwithOldMacdonald.

齐唱歌曲：OldMacdonald.（学生边唱边跟着教师做动作）

2.Changethewordsofthesong:

（1）教师指着戴某种动物头饰的学生示范：OldMacDonaldhadafarmEIEIO.

AndonthatfarmhehadsomecowsEIEIO.Withamomohereandamomothere,

hereamo,thereamo,everywhereamomo.OldMacdonaldhadafarmEIEIO.

（2）教师指着戴某种蔬菜头饰的学生示范：OldMacdonaldhadafarmEIEIO.

AndonthatfarmhehadsomecucumbersEIEIO.Withgreengreenhereandgreen

greenthere,heregreen,theregreen,everywheregreengreen.OldMacDonaldhada

farmEIEIO.T:Lookforthesameanimalsorthesamevegetables,thensing

together.

让学生寻找戴有相同头饰的伙伴,进行讨论并创作新歌曲，最后请几组进行表演。

II.Presentation:

l.T:Doyoulike...?（教师出示一张单词卡问）S:Yes,Ido./No,Idon、

如果学生说喜欢，教师请戴有被喜欢的动物或蔬菜头饰的学生到回答的学生身边

组成一组。教师问几次后请学生问，其他学生回答。（这样基本每一组内都有各

自喜欢的动物及蔬菜。）

2.T:Ilikehen.（在黑板上画一颗心）Ilikehorsebetter.（在黑板上画两颗心）Ilike

sheepbest.（在黑板上画三颗心）Sheepismyfavouriteanimal.T:Whafsyour

favouriteanimal?（让学生在自己的组内选最喜欢的动物。）

S:Ilike

问几次之后请学生问：Whafsyourfavouriteanimal?

T:Hi,….（与动物打招呼）Whafsyourfavouritevegetable?S:Ilike....请学生

问：Whafsyour

favouritevegetable?其他学生答：IlikeIII.Activity:1.Jigsaw

Puzzle教师在黑板上摆几块拼图，让学生用最快的速度拼出句子：Whafs

yourfavouriteanimal?

Whafsyourfavouritevegetable?（1）T:LookattheJigsaw

Puzzle,please.Whocanformthesentence:Whafsyourfavourite

animal?(请几位学生分别来拼，记录时间评出胜者。)

(2)T:Lefstryagain.Canyou

formthesentence:What9syourfavouritevegetable?

(再请几位学生拼，记录时间选出胜者。)

(3)齐读以上两句：Whafsyourfavouriteanimal?Whafsyourfavouritevegetable?

thesecondperiod

1.Guessinggame

(1)T:Whafsyourfavouriteanimal/vegetable?Don'tsay,butyoucando.(示意学

生不说答案，用动作来表演，其他学生猜。),〜

(2)教师出示单词animal,学生齐问：Whafsyourfavouriteanimal?请一位学生

来表演答案，其他学生猜。(2—3次)教师出示单词vegetable,学生齐问：What，s

yourfavouritevegetable?请一位学生表演答案，其他学生猜。(2一3次)

2.Survey(让学生完成课前发的调查表)

(1)T:Whafsyourfavouriteanimal?S:Ilike

教师写下学生的姓名，并根据学生的回答在动物或蔬菜的单词下打钩。

(2)让学生示范调查T:Now,whocantry?

S1:Whafsyourfavouriteanimal/vegetable?S2:1like

第一位学生根据第二位学生的回答填写调查表。

(3)学生在班中进行调查T:Finishthesurveytablein

theclassusingthesentences:Whafsyourfavouriteanimal?Whafs

yourfavouritevegetable?Ilike....学生在班中自由采访同学或老师，按示范要求

填写表格。

(4)教师用实物投影展示部分学生完成的调查表。T:Look,thisis...9ssurvey

table.

请几位学生复查：Whafsyourfavouriteanimal/vegetable?(问表格中被填写的学

生)一

（5）教师将完成得好的表，帖在黑板上的三颗心下。4.Myfarm（1）

教师和一位学生带草帽扮演农夫，并请一些学生扮演动物和蔬菜（戴头饰）加入

农场。T:Hello.Theweatheris

goodtoday.Ilikeit.Look,thisismyfarm.Ss:I'msheep./I'm

horse./Pmpotato./Tmonion./…（扮演动物及蔬菜的学生介绍）T:Doyoulike

...?SI（farmer）:Yes,Ido./No,Idon't.T:Doyoulike...?S:

Yes,Ido./No,Idon't.T:Whafsyourfavouriteanimal?SI:I

likeT:Whafsyourfavouritevegetable?SI:IlikeT:

They'relovely.Ilovemyanimalsandvegetables.

（2）让学生自由找伙伴组成农场，一组中两个学生扮演农夫，其他学生扮演所戴

头饰所示的动物及蔬菜。T:Nowmakeupyour

farmfreely.（学生找伙伴讨论对话时，让学生听音乐：OldMacDonaldo）（3）

让几组学生表演展示各自的农场。

T:Lefsknowyourfarm,please.Comeherewith

yourfarm.

3.招聘农场管理员（1）T:Ihaveabigfarm.SoIwantsome

workers.Ifyouwanttojoinourfarm,finishthepaper,please.

教师用幻灯片出示：NameAge

Hobby（爱好）Male（男）Female（女）FavouriteAnimal

FavouriteVegetable

（2）教师在实物投影仪上示范如何填写。T:Howto

write?Lookatme.NameAlexandreAge25

Hobby（爱好）Readbooks

Male（男）Female（女）<FavouriteAnimalsheep

FavouriteVegetablecucumber

(2)学生完成填写后，教师让学生交的同时要求学生进行简短的自我介绍。

T:Introduceyourself,please.For

example:MynameisCaoJin.Tm28.1liketoreadbooks.Ilike

farm,too.Iloveanimals.Sheepismyfavouriteanimal.Cucumberis

myfavouritevegetable.Tilbeagoodworkerofafarm.(用幻灯片出示介绍的形

式。)

(4)将被录用的学生的信息纸贴在黑板上，并每人发一草帽以奖励

TongueTwister.

一.Greeting:T:Hello!Mystudents!

S:hello!Teacher!

二、countthenumbers:

T：whereisthenumbertwenty?

S:Iamhere!(thestudentwillbehappytostandupsuddenlytomakeaeasy

atmospherebeausetheyhaven'tfixedseateveryclass.)

三Revision:wewillhaveagametoreviewthewordsthatabouttonguetwister.

四Nowlefsbegine.

T:Ispywithmyeyes?whocantellmeawordbegingingwith"b"

S：big

S:bag,bridge

S:backpack

S:basketball(thiswordisnewwordformanystudents)

T:pleaserepeatthewordandtelluswhatisbasketball?

S:basketballis篮球.

T:couragetheotherstudentstolearntheword

还有什么单词以字母B为第一个字母的？

S:balloon,bag,bear

T:baby,right?（有的学生能够说出这个词）

S:yes.

T:babies是不只一个宝宝，right?

S:yes.

T:givethestickertostudentswhoansweredbetter.

Today,wewilllearnafunsentence,listen:

“Bobboughtabigbagofbunstobaitthebear'sbabies

教师要多说几遍，目的是要学生产生兴趣。为降低难度可以先擦除后半句。

板书：tonguetwister

Bobboughtabigbagofbuns.鲍勃买了一书包的小面包。

Bobboughtabigbagofbunstobaitthebear'sbabies.

鲍勃买了一书包的小面包引诱熊的宝宝

五、Groupwork:s:practicethesentence

T:somestudentsrepresenttheirgrouptoshow.可以用表记时间并及时纠正准确

性。（奖励）「

T:writethenextpartofthetwister.

T:baitmeans:引诱，那这句话的意思是？

S:鲍勃买了一书包的小面包引诱熊的宝宝。（奖励）

T:justlikeErstparttoteach.（教师要在学生下边练习时及时给与语音指导。）

六、Consolidationandentension

Lefssingasong:TWOLITTLETIGERS

HappySchoolLives

教学目标：

1.Encouragestudentstousetheappropriatewordstotalkabouttheschoollifeand

reviewthewordsaboutschoollife.

2.LearndifferentwordswhichmeanthesamethingbetweenBritishEnglishand

AmericanEnglish.

3.LearnthedifferencesbetweenAmericanschoollivesandChineseschoollives.

4.Helpstudentstounderstandteamspiritandknowwhattodotokeeptheteam

教学方法：

Communicativemethods

Helpthestudentsusetheproperwordstotalkabouttheirdailyschoollives.

GraspthespellingofBritishwordsandAmericanwordssuchasliftandelevator,post

andmail,filmandmovie,footballandsoccer,andsoon.

LearnthedifferencesbetweenAmericanschoollivesandChineseschoollives.

教学难点：

1.LearnthedifferencesbetweenAmericanschoollivesandChineseschoollives.

Help2.studentstounderstandteamspiritandknowwhattodotokeeptheteamspirit

in

教学内容：

1.WatchavideoaboutLily9sfirstdayinanAmericanhighschool,thenhavea

discussion.

2.WatchashortflashaboutarunningcompetitionbetweenChineseandAmerican

teams,thenfindoutthereasonwhytheChineseteamloses.

3.Atalentshowofallthestudents.

教学步骤：

Step1Warm-up

(5mins)Teacherhasafreetalkwithstudents.

Step2Pre-task

(5mins)ShowtheflagsoftheUKandtheUSA.Andhelpstudents

tolearnmoredifferentwordswhichmeanthesamething

inbothEnglandandAmerica.

Step3Watchanddiscuss:

(15mins)PlayavideoaboutLily'sfirstdayinanAmericanhigh

school,thenletstudentshaveadiscussion.

Step4Watchandfind:

(15mins)Watchashortflashaboutarunningcompetitionbetween

ChineseandAmericanteams,thenfindoutthereasonwhy

theChineseteamloses.

Step5Showtime

(5mins)

①Breakyourlegs祝你好运②costumes戏服③match搭配④yawn打哈欠

⑤incase以防万一®shortsighted近视的⑦onone'swayto在某人去...的

路上⑧What'sup?=Whathappens?怎么了？⑨handle处理⑩have

somethingplannedtohandle有计划好的事情要处理

“DoRayMe”

1.游戏内容：学唱“DoRayMe”。

2.会话主题：MyNewfriends/Mypenpals

3.活动过程：

Part1

学唱“D。RayMe"，缓和第一次英语角的紧张气氛，为会话作过渡。带唱

几次后，由学生齐唱，再学生自我推荐唱，个人表演唱的学生获特别礼品一份。

Do-Re-Mi,Let'sstart,Attheverybeginning.

Averygoodplacetostart.

WhenyoureadyoubeginwithA-B-C.

Whenyousingyoubeginwith

Do-Re-Mi,Do-Re-Mi

Thefirsttherenotes,Justhappentobe.

Do-Re-Mi.Do-Re-Mi.Do-Re-Mi-Fa-So-La-Ti.

Doe-adeer,afemaledeer.

Ray-adropofgoldensun.

Me-aname,Icallmyself.

Far-alonglongwaytorun.

Sew-aneedlepullingthread.

La-anotetofollow"sew”.

Tea-adrinkwithjamandbread.

Thatwillbringus.

BacktoDo-oh-oh.(Repeat)

Part2

Freetalkandspeaking："MyNewfriends”为主题让学生展开自由会话、

表演会话、教师小结话题，

4.总结，发奖品。

What'syourfavoritefood?

Parti以比赛形式竞出朗读好手，然后组织者朗读句子，参加的学生个人轮流跟

读，谁模仿得最相似就胜出。

Part2游戏式。击鼓传花，且在场学生喊food、food、verygood.当鼓声停后持花

人说出所认识的食物名称和特点以及他们对食物的喜好。(可以采用多种形式，

各班可分小组进行)

Wordsexplaining

活动过程：

将学生分成四组，每组选四个成员上台释词，其余组员猜词，猜中一词得

一分，分数最多的一组胜出。另外释词能让组员猜中词数最多的个人奖前三名，

即个人优胜奖。释词的个人可任意选择一组词

A组：

1.people

teacher,sister,friend,boy,driver,classmate,nurse,daughter,policeman,

player,Chinese

2.animals

tiger,monkey,rabbit,elephant,panda,snake,dolphin,duck,chicken,fish,horse,cat,dog5co

w,sheep,bear,shark,bird,deer,fox

3.sportsandentertainment

football,volleyball,climbing,singing,trip,dancing,swimming,walk,

running,morningexercise

B组：

1.time

Sunday,moment,June,spring,week,date,noon,year,Tuesday,lunch,

day,September,winter,birthday,evening,weekend,minute,

midnight

3.schoolthings

pencil,blackboard,paper,clock,picture,dictionary,classroom,eraser,

book,desk,ruler,exercise-book,schoolbag,playground,trees,computer

C组：

1.buildings

cinema,school,zoo,shop,market,library,hotel,restaurant,bank,museum

3.action

jump,sing,eat,drive,hear,swim,draw,dance,sit,drink,sleep,smell,knock,

laugh,cut,read,cry,buy,run,fly

GOSHOPPING

i.活动目的

通过本次活动，使Unit2Shopping的购物句型"Canhelpyou?”"Whatdoyou

want?”“Howabout...?”“Howmuch..?”等进一步扩展，并走向生活。教学的内容是

在学生原有语言知识的基础上，综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量。

2.活动准备

（1）任务包课件

（2）把教室布置成若干个商业地点，如KFC、ToyShop、FruitShop等。

（3）发给每一组学生若干钱（自己制作）

（4）学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。一些新出现且没有实物的

用图片代替。（教师事先布置）

（5）学生自制人物的头饰（教师事先布置）

3.活动地点：阶梯教室

4.活动过程：

Step1Singasong

“Wheelsonthebus”

Step2Presentation

T：Todaylefsdosomeshopping,OK?

S：OK!

T：FirstJefsrevision.

S：学生表演Unit2ShoppingLesson4

T：Herearesometasks.Pleasechoose!

（课件出示任务包）

1.Tom的外婆病了，Tom和他的父母亲（Mr.Read和Mrs.Read）想买些水

果去看望她。现在，他们到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）,

菠萝（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）＞苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）

2.Kate和她的父母亲（Mr.Green和Mrs.Green）从公园出来，Kate饿了，想

去KFC吃东西。KFC里有hamburger,Frenchfried,cola,orangejuice,chicken等。

3.LinTao想买一些文具用品，他来到了新华书店。文具用品有：pen,ballpen

pencilsharpener,ruler,rubber,copybook,stapler,tape,schoolbag,pencilbox等。

4.LiLei和他的好友PingPing经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引

住了。LiLei决定买下来。玩具店里还有atoysheep,atoypanda,atoytrain,atoy

plane等。

Step3ActivityProcess

1.分组：

四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现。选择好后，按照任务包的内容教师

安排学生分成两人组、三人组、四人组。

2.出示任务包内容，小组根据内容编写剧本。（仿照Lesson4写，也可结合以

前的句型）新单词出示音标，让学生自学。学生编剧本前，教师统一纠正。

3.小组排练并表演。

4.评价

选出最佳表演拍档：一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组，鼓励奖若干

（这样可进一步激发学生表演的欲望，进一步肯定他们的成绩，使他们体会到成

功的喜悦，也为今后的课本剧比赛选拔苗子。）

Step4Sayarhyme

We5rehappytoday（双手指向自己，然后手画笑脸状）

Brightday,sunnyday,（手在空中划一道彩虹状，然后双手

向两边伸，手作太阳状左右挥动）

We5rehappytoday.（双手指向自己，然后手画笑脸状）

Lefsgoandplay.（手握拳向上，然后手放腰的两边作跑步状）

Doyouknowtheway?（手徒手写一个大问号）

Takethebustoday.（手作握方向盘状）

接着唱开始时的“Wheelsonthebus."（打开此首歌的Flash）,全班边唱边排成一

排，教师做驾驶员，学生互相搭肩作乘客，唱至！J“Roundandround”时，手做轮子

滚动的样子。

最后，教师模仿公共汽车录音“QianQiaoCentralPrimarySchoolishere.Class,

pleasetakeoffSeeyounexttime!”

小小英语表演家

活动目的:

指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，培养学

生自主探索。自主创造和运用语言交际的能力和创新精神，并养成文明守礼的好

习惯和团结合作的精神。

活动内容分析：

学生经过一年的英语学习，能进行一些简单的对话活动。但是，如何综合运用己

学知识、用正确的语音、语调进行实践交际活动是学生学习英语过程中的重点、

难点。因此，这课将通过活动重点解决这方面的问题。

活动准备：丰富的活动背景、单词图片、实物、玩具等。

活动要求:

人人参与，主动参与。自编对话合情合理，参与表演自然大方，语音、语调正确。

活动方法与顺序：

一基本训练，创设语言氛围。（三分钟）

背景一

1、值日生与同学们相互问候。

2、英语报数。

3、唱英文歌。

(1)MorningSong

(2)IndianBoys

（3）Head,shoulders,kneesandtoes.

4、师生相互问候。

二、复习旧知。（六分钟）

（课前，老师在教室四周挂上有关单词的简笔画和教学简笔挂图）。

背景二：

老师说明活动要求：以小组为单位，以图片为内容进行自由交谈。

（注：这样的设计力图在提高复习强度的同时冲破课堂的柬缚，让学生在轻松、

自由的环境中主动参与到学习中去。）

三、轻松三分钟。（三分钟）

1、请语音、语调好的同学上台喊口令，其余学生听音做动作。如：

Attention!（立正！）Atease!（稍息！）Run（跑！）Swim!（游泳！）

Touchyournose/face/eye/

2、齐唱英文歌。

Ifyouarehappyandyouknowit。

（注：惜助此环节形成生动活泼的氛围，激发学生学习兴趣，是他们在愉悦的情

绪中进行下一环节的练习。）

四、自设情景，表演对话。（二十七分钟）

背景三：

老师交代活动的要求：每一组同学的桌上有一些实物。请利用它们为道具，自己

编情景对话。请按以下步骤进行：

1、Oralpractice,（口头练习）（四分钟）

要求：口头讨论、练习，不动道具。

2、Choosetherole,thenpractice.（六分钟）

（角色实践）

要求：进行角色化妆，再利用道具在原地自设情景，练习对话。

3、Sayanddointhegroup,thenchoose2better

groups.（大组选拔）（七分钟）

要求：三个大组同时进行选拔。各小组在所属大组的表演区里表演对话，每个大

组评出表演效果好的两组到全班展示。

4、Sayanddoinclass.（全班展示）（九分钟）

（1）全班展示。

（2）同学评价。

（注：在道具方面，我选用了学生熟悉、喜爱的玩具、文具或用来扮演老人、外

地人的假胡子、包裹、地图等。引导学生创设“拾金不昧”“助人为乐”等社会情景,

使每个学生感到自己能真正尝尝当演员的滋味，使他们的表现欲得到满足。在表

演中注重学生的自我评价，教师可了解学生的知识掌握情况，更能促使学生认真、

主动参与这一活动，从而评价的结果是激发学生充分发展语言交际能力。）

五、教师对活动情况进行总结。（一分钟）

总结注重鼓励，利用成功感进一步激发学生的学习兴趣。

MYFRIENDS

教学目标：

1.能力目标：

a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具备根据特征判断他/她是谁的能

力。

b.能够说出自己或朋友的爱好。

2.知识目标：

a.能听、说、读PartBLet'stalk.中的单词和句子

b.理解会说Lefschant.的内容。

3.情感目标：培养与人交往的能力。

三.教学重点：

1.学习描述自己的朋友（包括人和小动物）的外貌特征:

He's/She'sstrong/cute

He/Shehassmalleyes/longhair

2.能介绍自己朋友的爱好：

3.He/Shelikessports/music

四.教学难点：

1.使用人称代词he,she,描述男性和女性朋友的特征和爱好。

2.引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。

五.教学准备：

1.教师准备几张人物照片，录音机。

2.学生准备白纸，自己朋友的照片（可以是老师，同学，家长，小动物的照片）。

六.教学步骤：

（一）Warming-upandRevision

1.表演唱Hello（Book1）,活跃气氛并回忆课本中出现的几位外国朋友的名字。

2.幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，看箭头指向哪种颜色，一名学生站到讲台

前，背向黑板，教师转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：Black

orwhite?Redorgreen?由该生回答。

设计意图：带出对色彩词语的复习，为下面表述人物外形作好准备。

（二）Preview

1.教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班"Boyorgirl?”学生答“Aboy.”教

师问What5shisname?做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。

2.继续以上游戏，指向女生问："Who'sthisgirl?Whafshername?^^

（三）PresentationandPractice

l.Lookandlisten

教师拿出2张自己朋友的照片进行介绍。如：

Hi,boysandgirls.Ihavemanyfriends.Pleaselookhere.

He'smyfriend.Hehasshorthair.Helikessports.What'shisname?Hisname

is….She'smyfriend.She'sthin.Shehasbigeyes.Shelikesmusic.

What'shername?Hernameis

设计意图：揭示本课学习任务：介绍自己的朋友。

2.Who'smissing

出示四幅形象对比鲜明的人物图片：Amy(quiet),Sarah(cute),ZhangPeng

(tall,strong),WuYifan(short,thin)让学生迅速看一眼，然后抽出其中一张，问学

生：Boyorgirl?用He's/She's描述以下此人的特征。

设计意图：复习句型HeWShe1….为下面综合表达奠定基础。L

3.Listen,drawandsay

教师让学生拿出白纸，学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。

a.He'sstrong.Hehasbigeyes/abigmouth/asmallmouth

b.She'stall.She'sthin.Shehaslonghair/bigeyes/abigmouth….而后学生依次上

台，教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述：

He's/She'sHe/Shehas

4.Whafsdoesyourfriendlike?

教师示意学生离开座位走到自己朋友身边，主动告诉其他同学自己朋友的爱好。

例如：Helikessports/science/painting....Shelikesmusic/computergames

5.Let'schant

Friendsarelikeyouandme.Someareold,somearenew.Somelikegreen,

somelikeblue.Friendsarelikemeandyou

师生共同说唱。

(三)Consolidationandextension

1.Listenandguess.

学生以小组（3〜4人）为单位，用以下句型对班上某位同学进行描述，并由其余

同学竞猜所描述的是谁:he's/竟e'sHe/ShehasHe/Shelikes

2.Funtime.

教师播放PEPBook1,Page41中Lefsdoo部分录音，其内容为：

Actlikeamonkey.Actlikearabbit.Actlikeadog.Actlikeacat.Actlikeaduck.

Actlikeapanda.学生说唱表演。

设计意图；既可活跃气氛，又为后面描述自己的小动物朋友做好铺垫。

TheSpringFestival

教学目标

知识目标

1、掌握本课对话的重点句型，能够在相应的情境下用英语交流。

2、在学习本课内容的基础上，根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化

知识的内容和范围。

技能目标

(1)提高学生的综合语言运用能力。

(2)促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际

问题的能力。

道德情感目标

⑴激发学生的学习兴趣，树立学英语的自信心。

(2)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。

教学重点

1.语言技能和语言知识的学习

教学难点

通过春节这个情境培养学生语言综合能力的运用

一、欣赏Flash动画《HappyNewYear》

二、一问一答，巧妙渗透

1、教师将本课的重点句式摘出来，以问答的形式巧妙的渗透给学生，如"What's

thegreatestfestivalinChina?”"Doyou

liketheSpringFestival?^^“Whatdoyoudotocelebratethisfestival?^^“Whatdoyou

getpresentsfix)myourparents?”等等。根据学生的回答教师呈现相应图片，如

setoffgetpresentshavedinnerchicken

fireworks以便于学生对本课的内容有大致的了解。

2、教师给学生提供网页，学生自学本课内容，有单词的学习，有对话的跟读。

3、学生以多种形式汇报自学成果，可分角色朗读、可情境表演等等，教师对学

生的汇报进行指导评价。

三、拓展视野，获取信息。

学生以自己的兴趣为出发点，可以合作学习，也可以独立完成。利用网上资源充

分了解圣诞节的起源、传说、圣诞节的图片、音乐等相关知识，也可以在“圣诞

词典”中学习和圣诞节有关的词汇。

四、归纳总结，汇报交流。

学生汇报自己印象最深的或感受最强烈的。如：“我知道了…”，“看这张图片”，

“我最爱听这首圣诞歌曲”等。

五、引导学生进入“考考你”

1.在“愿你多知”里听一听，

使学生对中外文化的异同有粗略的了解。

2.知识检测。

五、制作新年贺卡。

在对春节有初步认识后，投入全部热情为你的朋友、亲人、老师等制作一张精美

英文新年卡。

六、语音聊天，赠送贺卡。

七、将收到的贺卡向老师和同学们做介绍，并谈谈此时自己的感受。

八、在歌声《MerryChristmas》中结束活动。

WesternFestivals

一、自我介绍

Helloboysandgirls!Mynameis….I'mfrom

We'11learnEnglishtogetherinthenextfourdays,

IhopeIcouldbeyourgoodfriends.

同学们好！我的名字叫-我来自□在接下来的4天里我

们将一起学习英语，我希望可以成为你们的好朋友。

Nowlet'sbeginourclass.

现在呢让我们开始上课。

二、节日学习

1、首先问问同学们中国的传统节日有那些、然后再问问同学们西方

都有什么节日。

“同学们知不知道中国有哪些传统节日啊？那同学们知道西方有哪

些传统节日么？”