第六单元（学案） 部编版语文六年级下册

小学六年级语文下册第6单元:难忘小学生活单元教学导引1.单元编排意图及教学重点编排意图：本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。本单元属于综合性学习活动单元,区别于四年级下册的“轻叩诗歌大门”与三年级下册的“传统节日”等“小综合”单元,本单元没有精读课文,略读课文,也没有(语文园地》,只有一些“活动建议”和“阅读材料”,属于“大综合”学习活动单元。本单元的人文主题是“那些种在校园里长不大的记忆,那些留在岁月中忘不掉的纯真…”小学毕业,是成长道路上一个特殊的里程碑,母校的多彩活动、老师的教海,同学的纯真友情以及童年的成长故事,这些人生道路上珍贵的礼物,需要在毕业之际学会回忆与总结、记录与思考,需要在告别之际学会感恩与表达,更值得水久珍藏在心。孩子们正是在总结思考、倾诉与表达中走向新的成长。教学重点：本单元的语文要素是“学习整理资料的方法。策划简单的校园活动，学写策划书”。“整理”与“策划”,就是项目的两个核心知识概念,也是两项关键能力,整理,指整顿使有条理有秩序,需要经历信息的回忆、检索、整理、归类,筛选、排序、运用等过程,使学生的逻思维整体思维、创造性思维得到训练与发展。策划,指执行某件事之前的计划、打算与安排,并对具体步骤作完整的记录。需要经历计划打算、整合资源、创意设计,构思谋划、布局安排、细化操作步骤等过程。从宏观布局到细节执行不断完善的过程中,学生的整体思维、逻辑思维、形象思维、创意思维、跨越式思维将得到全面提升,“难忘小学生活”,是一项具有长期性、合作性、综合性,创造性的项目工程,是对个人的语文学科阅读素养,表达能力、信息运用能力、高阶思维技能、整体规划能力、艺术鉴赏能力、审美创造能力、劳动技术实践能力和团队合作能力的综合考验。2.本单元教学规划:为了凸显“感恩”的主题,老师可以设计“临近毕业,我拿什么率献给母校,老师、同学和自己的驱动性问题,将项目化学习主题设定为“难忘小学生活”。围绕该主题组建单元语文学习任务群，引导学生在活动任务中自主学习必备知识,生成关键能力。学习目标:围绕“难忘小学生活”创设任务情境,组建小组学习共同体,在完成特定任务解决真实问题的过程中,开展多样化的言语实践活动,学习整理、选择和运用资料制作成长纪念册,学习“毕业联欢会”活动策划,学习通过写作、诵读、演讲剧本表演、书信、建议书、赠言等多种文体、多种形式来记录小学生活的美好故事,表达对母校、师友的感恩、惜别之情,在发展听说读写等语文学科综合能力的同时,提升心智水平与合作能力一学会感恩,学会反思总结、沟通合作、组织协调、宣传邀请,并锻炼艺术、劳技、综合实践等跨学科能力,促进核心素养的全面提升。本单元教学时需要注意的一些问题：第一,本单元设计的“回忆往事”“依依惜别”两个板块的活动，不仅体现了语文知识与技能的综合运用,也包含了美术、音乐、信息技术等学科的知识和技能。在活动中,要注意体现语文学科自身的特点。首先,注重引导学生运用学过的资料整理方法,筛选、整理收集到的资料,包括文字、图片、音像等。其次,在开展“制作成长纪念册”“举办毕业联欢会”等活动时,要注重引导学生运用语文知识与能力。如,在制作成长纪念册时应注意题目的拟定,扉页及正文的撰写;又如,在举办毕业联欢会时,应注意主持词的摆写,并鼓励学生表演朗诵、相声等语言类节目,突显出“语文味”。第二,注意加强活动的过程性指导。综合性学习一般包含明确主题、制订计划、实践探究、交流展示等活动阶段。其中,与明确主题、制订计划、交流展示相关的活动,多在课内进行;与实践探究有关的活动,如填写时间轴、制作成长纪念册、筹备毕业联欢会可以在课余时间完成。无论课内还是课外,教师都应密切关注学生的整个活动,通过询问、检查、答疑、提建议、组织生生交流等方式进行过程性指导。学生在开展课外活动的阶段,教师可根据情况安排课堂教学内容,如,组织学生讨论毕业联欢会有哪些形式,指导学生写策划书。不同的活动可以调整顺序或加以整合,如在毕业联欢会上展示交流成长纪念册,在成长纪念册中放入毕业联欢会的照片、记录白己的感受。填写时间轴、制作成长纪念册、举办毕业联欢会等活动的内容呈现形式也可以适当调整,如,把时间轴变为各种形式的时间线索图,举办毕业联欢会也可以演变为举办毕业朗诵会。第三,根据活动需要,灵活使用“阅读材料”。“阅读材料”不是课文,不能当作课文来教,它只是学生完成活动任务的参考资料。要引导学生根据需要自主运用“阅读材料既可以在活动前浏览,也可以在小组活动时讨论,还可以在汇报、总结时使用。同时,要注意发挥“阅读材料”不同的价值:有的可以作为实例为学生提供直观感受;有的可以用来创设情境,激发学生情感,唤起回忆;有的可以提供思路,对学生的活动起到指导作用。同一则“阅读材料”也可以有多种用途,缺乏资源的地区可以把“阅读材料”作为主要的活动资源,条件允许的地区必要时还可以补充新的“阅读材料“,用丰富的活动资源促进学生的实践。第一部分：回忆往事【教学思路说明】围绕本单元人文主题“难忘的小学生活”,开展一次分享、记录“成长回忆”的活动。通过编写时间轴,学习搜集、筛选成长材料,根据需要给搜集的资料分类,编排制作各具风格的成长纪念册,记录班级的成长故事和自己的成长经历,并永久珍藏。关联技能:信息搜集筛选、思考分析、创意表达、交际沟通。学习目标：1.参考活动建议和阅读材料,有计划地开展活动,认识到自我成长与学校的关系,激发对学校、老师和同学的感激之情。2.通过编写时间轴,分享难忘回忆,增进对学校、老师、同学的感情。3.以活动为主线,在回忆的基础上,学习搜集、筛选成长材料,根据需要给搜集的资料分类,编排制作成长纪念手册,并永久珍藏。板块一阅读材料，通览内容1.读一读，想一想：本次综合性学习包括哪些内容？学生交流：“回忆往事”和“依依惜别”。2.自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。3.小组自由交流，教师根据各组的汇报进行整理。（1）第一板块“回忆往事”：①通过阅读“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情。②通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。③畅谈成长故事，分享难忘回忆。回忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事。④制作成长纪念册，回顾成长足迹。（2）第二板块“依依惜别”：①学习“阅读材料”，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号。②策划一台毕业联欢会。通过举办联欢会，培养学生的组织策划能力，开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间的友谊。③可以写信给老师或同学，回忆共同度过的美好时光；可以写信给母校，提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以写信给自己，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。【设计意图】让学生通览本单元内容，整体了解教材，体会编写者的意图。在此基础上，学生明确本次综合性学习要开展哪些主题活动，做到心中有数，同时，为下一步的学习做铺垫。板块二明确主题，确定小组1.为了更好地完成本次综合性学习，我们可以根据活动的内容来确定活动的主题。2.活动的主题确定如下：课件出示：难忘小学生活填写时间轴畅谈成长故事，分享难忘回忆制作成长纪念册策划一台毕业联欢会写信3.自由组成小组讨论，确定本小组开展的活动。4.各组组长汇报本小组的活动主题。教师适当进行协调，确保每项活动都能开展。如，第一小组活动的主题是：策划一台毕业联欢会……【设计意图】本板块的内容有两个：一是明确任务，二是确定小组。小组成员可采取就近原则组合，也可以自由组合。板块三指导方法，制订计划1.指导方法。（1）温习综合性学习的活动方法：采访法、记录法、资料整理法……（2）巩固搜集整理资料的方法。①以小组（或个人）为单位，进行搜集，搜集的资料可以是照片、奖状（荣誉证书）、作业本等实物，也可以是音频、视频资料。②根据各小组开展的活动，分类整理。2.制订小组活动计划表。（1）出示小组活动计划表。小组活动计划表活动主题要求：1.字迹工整。2.普通话标准，表达流畅。3.表格填写完整。4.分工明确合理。5.选择恰当的方式记录资料和展示成果。组长组员我们是这样分工的我们想用这些方法记录收集到的资料我们想用这些方式展示我们的成果（2）解读小组活动计划表，指名填一填。例如，“我们想用这些方法记录收集到的资料”这一栏该怎么填？可以用照片、PPT、视频、音频、文稿等形式记录。（3）各小组合作填写活动计划表。（4）展示学生制订的活动计划表，师生共同修改完善。3.教师总结。【设计意图】“凡事预则立，不预则废。”为了保障活动的顺利开展，老师要指导和督促学生认真填写小组活动计划表，因为这是小组活动实施的方向指导。学生在这个环节弄清楚自己要“做什么”“怎么做”，明确这些内容后，才能有条不紊地开展活动。板块四激发兴趣，分享回忆一、激趣导入1.学生选出最能反映小学生活的照片，教师指名说一说：照片上是什么时候的自己？当时在干什么？2.同学们，我们朝夕相处了六年，不久以后，你们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。（板书：难忘小学生活）【设计意图】把学生在各个年级开展的活动用照片（或视频）的形式记录下来，并出示这些旧照片（或视频），这无疑调动了学生参与综合性学习活动的积极性。分享难忘回忆1.学习阅读材料。（1）浏览阅读材料：《老师领进门》。思考：著名作家刘少棠回忆小学生涯，他难忘的是什么？(2)浏览阅读材料:《作文上的红双圈》。思考:著名儿童文学作家黄蓓佳难忘的又是

什么?(3)小结:无论是刘绍棠,还是黄蓓佳,都回忆了小学生活中值得回味的人和事,连当时的时间点都记得清清楚楚呢!(板书:人、物对应时间点)2.读了这些材料，你想到了哪些令你难忘的人和事呢？课件出示：类别具体内容难忘的理由难忘的老师难忘的一节课难忘的运动会难忘的文艺演出难忘的……3.学生根据表格，回忆往事，畅谈交流。【设计意图】本环节的主要目的是在引导学生了解基本的文体及其特点，领悟写人的写作方法。为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，设计了相关的表格，拓展了学生的思路，对学生回忆小学生活有较大的帮助。

4.在六年小学生活中,每天都会发生很多事,有些是小事,有些则很重大。那么,你认为哪些事情对你来说是大事?

5.回忆小学阶段特殊的日子、发生的大事，选择六年小学生活中最难忘的十件往事填写在“调查表”上。最难忘的十件往事序号时间点事件备注123456789106.各组选派代表,集体交流:难忘的人(或事,或物)。

提示:有些是集体共同的难忘回忆,有些是个人的难忘回忆。

7.投票评选班级最难忘的十件事。

提示:可以汇总成《X×班级成长记忆》,也可以请教美术老师,设计一个班级LOGO,属于班级的回忆凝练其中,或将班级最难忘的十件事以电子相册的方式串联、记录,拍摄制微电影。板块五筛选梳理，编写时间轴筛选梳理个人回忆。1.课件出示教材树形时间轴。提示:教师回忆自己的小学生活—连串难忘的人、事、物,组成了快乐的童年。2.自主思考,筛选个人最难忘的十件事。编写时间轴。

1.设计时间轴。提示:时间轴,可以设计成形式多样的思维导图。可借物喻意,树形、花形、钟形、心形、小河、太阳、小路、阶梯、高山……也可以用自己的生肖形状或具有象征意义的事物来表现,如:散文《父爱之舟》中用“舟”的形状代表“成长”。2.自主设计,编写时间轴。提示:写清时间点、主要事件(或人物,或事物),还可以把相应的照片、段文字等贴附在旁边。3.实物投影展示,交流分享。要点1:用一个词或一个短语总结概括“我的小学生活”。要点2:发表感言“我最想感谢谁?感谢什么?”回顾之余,表达自己的感恩之情。板块五创意表达，编制成长手册范例引路。1.怎样制作成长纪念册？①学生默读“阅读材料”《如何制作成长纪念册》。对于大家在制作的过程中遇到的问题，这篇文章应该会让你有所启发。②指名谈一谈对资料的分类与取舍有没有新的想法。2.成长纪念册能定格回忆珍藏情谊,表达感激。欣赏一组成长手册。你觉得这些成长手册如何?哪一本给你留下了深刻印象?说说理由。3.如何制作成长纪念册?欣赏上届学生的成长纪念册,发现成长纪念册一般分为几个部分?要点:分为封面、扉页、正文几个部分。创意表达。设计封面:为成长纪念册命名、配图。提示:常见的命名方式有直按呈现形式(例:成长纪念册)、比喻形式(例:红日初升、成长树、向阳花儿开)、诗化形式(例:生命放歌)等。配图:与纪念册名字吻合,或挑选一张最符合主题的照片(个人照、集体照均可)。编写“卷首语”或“成长感言”。要点:(1)紧扣标题,呼应纪念册名字。(2)情感直挚,表达生动。(3)篇幅短小语言精练。范例:这里记录了一裸树的成长,亲爱的朋友,请您放漫脚步,细细欣赏:这里有欢笑,徜徉学海游戏乐园;这里有喜悦,挥洒汗水追逐梦想;这里有见证,同伴情深师恩如海。它们如一朵朵芳香四溢的野花,如一条条滋养生命之源的溪流,让这棵树芬芳环绕、茁壮挺拔。

3.正文。结合已经编写好的时间轴,设计栏日名称。范例:编年体式——把小学六年的学习生活一年一年地展示出来。栏目式——按照不同的栏目把内容分成几部分。编年体式栏目式一年级——我上学了我就是我二年级——我进步了发展足迹三年级——我长大了多彩生活四年级——我学会了我的恩师五年级——我做到了成长寄语六年级——我毕业了我的伙伴毕业赠言设计要点:内容按一定顺序编排,结合时间轴,栏目名称表达凝练,字数相近。提示:栏目名称尽量新颖有趣、有时代感,表达出个性和创意。四人小组合作:快速浏览课前搜集的成长资料,实物、文章、作品、证书、照片等,按栏目进行筛选归类。尝试编制成长纪念册、传阅评价。项目评价:能编写清晰明了、富有个性的时间轴；小组合作或与家人合作,完成独具创意、内容丰富、富有情意的成长纪念册；能积极参加班级、个人纪念册展览；学习制作网上电子相册、电子成长纪念手册。《回忆往事》导学单路路即将小学毕业,她想制作成长纪念册,下列哪些内容适合放入纪念册?请你帮她选一选。()(多选）A老师和同学的寄语、祝福。B父母写的宝宝日记。有纪念意义的照片。与成长相关的习作、书法、美术作品等。重大节日的天气情况。各种获奖证书、奖牌(复印件及照片)。答案：ABCDF填一填,写一写。一般来说,成长纪念册分为、、文几个部分。（封面、扉页、正文）制作成长纪念册时,我们可以采用“”的方式制作成长纪念册,把小学六年的学习生活一年一年地展示出来;也可以采用“”,按照不同的栏目把内容分成几个部分。（编年体栏目式）元元想制作一本成长纪念册,请你帮她完成以下内容。取名字:（我这样长大）元元收集了一些资料,请你帮助她按照“栏目式”进行分类。(填序号)①戴上红领巾②放风筝③自己去上学④参观科技馆⑤当选班干部⑥书法获奖⑦参加绘画展⑧表演拉丁舞⑨游览故宫发展足迹:（①③⑤）多彩生活:（②④⑨）才艺集萃:（⑥⑦⑧）请你帮元元把成长纪念册的“卷首语”补充完整吧。童年,是一首动听的歌,歌里有我们纯真的笑容；童年,，船里有我们收获的喜悦；童年,，。采撷童年的点点滴滴,整理成册,将一个个难忘的瞬间珍藏!（是一艘远航的船是一首欢快的诗诗里有我们美好的希望）关于编排成长纪念册,下面哪些做法是正确的呢?请将正确的打上“√"。1.给成长纪念册设计个性化的封面。（）2.“卷首语”或“成长感言”一定要请爸爸妈妈来写。（）3.正文内容要按照一定顺序来编排。（）4.每张照片可以配上简短、有趣的文字介绍。（）5.每个部分加一个合适的小标题。（）6.收集的资料不用修改,要保持原貌。（）（1.√3.√4.√5.√）第二部分：依依惜别【教学思路说明】1.关于举办一场毕业联欢会，就是把同学们对老师、朋友、对母校的惜别之情，通过文艺表演的形式表达出来。要先总体设计毕业联欢会的程序安排，再具体创编节目，还要整理主持人的台词，然后按照分工认真准备，举办一场精彩的联欢会。具体程序策划可以“确定主题→挑选演员→确定节目→活动分工→排演节目→正式演出”的顺序组织。教材提供的策划书范例是策划毕业联欢会的重要参考资料。学生应明确范例所列出的事项就是策划毕业联欢会时应考虑的主要内容,但这些内容并不是硬性规定,可以结合本班实际有所变化。如果学生对这些事项有困惑,教师应通过讨论、交流等方式,帮助学生解决问题。明确活动任务之后,教师应提示学生尽早开始构思毕业联欢会,记录自己对毕业联欢会的想法,为开展策划活动,写策划书作准备。2.关于“写信”的交流。首先要阅读教材资料，思考并讨论书信、演讲诗歌和毕业赠言的各自特点。引导学生明确此次写信活动是在即将小学毕业的特殊时刻进行的,不应偏离“依依惜别”的主题。除教材示例的书信外,也可以考虑公开信、倡议书、建议书、演讲稿、赠言等形式。整个活动可以持续一周,写信的时间可以和筹备毕业联欢会的活动时间重叠。3.师生共同制订活动计划。讨论结束后,师生共同确定活动的主要步骤及时间节点,完成阶段性活动计划。可参照单元说明中的活动要点和时间安排,组织学生制订阶段计划,写策划书,完成毕业联欢会的策划、筹备和举办,并撰写书信。注意合理分配课内和课外的时间,整个阶段性活动用一周左右时间完成。【教学目标】1.采用交流与分享等形式，展示各小组的活动成果，感受成功的快乐。2.通过多种形式的展示，表达对母校、老师的感激和留恋，以及对同学的依依惜别之情。3.培养学生的综合实践能力，提高综合素质。【教学建议】一、学写策划书、筹办毕业联欢会1.课内活动:策划毕业联欢会,学写策划书。（1）学习借鉴教材101页“毕业联欢活动策划书”范例，学生了解毕业联欢活动策划书的名称、目的、时间、地点、分工流程等。（2）分小组,初步交流毕业联欢会的构想,组织学生重点讨论以下内容：①节目数量和内容。提示：毕业联欢会要在一至两节课内完成,节目数量不能太多,可以编排一两个机动节目;节目的形式应多样,可以展示大家的兴趣爱好、特长,最好能展现语文学习的成果,等等。提示：本板块的两个活动可以有机结合,比如,在联欢会上安排“读信”或“互赠书信”的环节。还可以和“回忆往事”板块的活动相结合,比如,把毕业联欢会的内容编入成长纪念册,或者在毕业联欢会上交流成长纪念册。②活动分工和准备工作。根据策划书范例,讨论活动分工及相应的准备工作。如主持人应预先了解节目内容并准备主持词,节目统筹应排好节目单,要提前作好会场布置。各小组把讨论的结果按照策划书范例的样式记录下来,形成小组策划书。（2）形成小组策划书。（3）全班交流小组策划书,选出最优策划方案。各小组展示小组策划书,在交流中师生可以提出问题,进一步明确策划书的写作要求。重点关注以下内容：①策划书的格式是否正确?是否与主持词、节目单等形式混淆?②活动目的是否明确、合理?③活动名称是否体现了活动目的?哪个活动名称更好?④活动时间与活动地点有没有可行性?⑤活动分工是否明确?人选是否合适?是否需要补充一些岗位?⑥活动流程是否清晰?顺序是否合适?是否需要增加、减少或改变一些环节?师生从小组策划书中选出最优策划方案,作为班级策划书的初稿。（4）全班修改完善,形成班级策划书。选出最优策划方案后,再综合其他小组策划书的优点,对它进行修改和完善,形成班级策划书。对照策划书,每个人确定各自的职责。（5）写好的班级策划书,可以张贴在教室里,供全班同学随时查阅。在后续的筹备中,如果发现策划书有不合理的地方,大家可以再商议,进行调整。2.课外活动:筹备毕业联欢会。学生依据策划书开展活动,教师协助学生并作必要的指导,教师应重点关注以下几个方面：（1）协助学生安排好活动时间。比如,学生自主创编、排练节目,在时间和精力保障上是有一定难度的,教师可帮助协调,争取一些在校排练的时间。又如,节目单的确定需要节目统筹组了解每个节目的准备情况,教师可以提醒学生制订节目审查时间表,有计划地审查节目,作好节目统筹。随时了解活动进展,督促学生按时完成所有准备工作。在举办毕业联欢会之前,教师可以提前观看节目,了解筹备情况,并给出自己的建议,帮助学生完成最后的排演。二、表达真情,撰写书信（毕业赠言）初写赠言，明确要求。（1）真诚对话，唤起情感。如果要在毕业前夕把这份情感表达出来，可以怎么做？自主阅读教材106页的“毕业赠言”，发现毕业赠言独特的表达方式。①:赠言的对象可以是老师或同学,写给某一个人,针对性强。

②:可以记录一些往事,表达对对方的留恋;可以加一些祝福的话,表达美好的祝愿。③:语句简洁明了有条理,可选用比喻、排比等修辞手法和整齐的句式,表达强烈的情感。（2）出示例子进行比较与评价,进一步发现写法。

例一:祝你天天进步

例二:眼看我们分别在即,我是多么不舍啊

①:内容不能空洞,忌泛泛而谈,须“言之有物”。

②:内容针对性要强,忌人云亦云,须“言中有人”

③:修辞恰当,情真意切,须“言之有情”。

（3）学习“毕业赠言”的格式。第一类：属性形式，有称呼、有署名和日期。第二类：只有署名和日期。注意赠言的格式可以根据实际需要做相应的变化。2.创意赠言，个性表达。请选择对象，回忆过去，将值得写的事例写进去，使赠言言之有物，用几句话写下给他的赠言吧。修改赠言，现场表达。现场交际：同伴、师生现场赠言，分享创意表达并感受赠言的交际功用。《依依惜别》导学单一、填一填。毕业联欢会活动策划书可以分为活动名称、、、、活动分工、活动流程这几个部分。写活动分工的时候要注意：分工职责要，活动流程要。二、真情表达。分别在即，请用自己喜欢的方式和学校的老师、同学话别吧。1.给老师：