高中生物二轮复习实验与探究专题说课比赛省公开课一等奖新名师获奖

二轮复习备考试验与探究专题第1页新课标前高考真题例：年（22分）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体产生和消耗，请用所提供试验材料与用具，在给出试验步骤和预测试验结果基础上，继续完成试验步骤设计和预测试验结果，并对你预测结果进行分析。试验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（试验过程中光照和温度等条件适宜，空气中和在水中溶解量及无氧呼吸忽略不计）。试验步骤和预测试验结果：（1）剪取两小块相同烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和稀溶液两支试管中。此时，叶片均浮在水面。（2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。（3）________________

________________________________________分析预测结果：________________________________________________年Ⅱ、为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根适宜浓度，某同学用两种浓度生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个试验组，用蒸馏水处理作为对照组进行试验，结果发觉三组扦插枝条生根无差异。回答以下问题：（1）参考该同学试验，在下一步试验中你应该怎样改进，才能到达本试验目标？请说明理论依据。________________________________________________（2）在进行扦插枝条生根试验时，普通需要剪去扦插枝条上一部分叶片。其主要目标是为了降低________，同时还应使扦插环境保持较高_________，防止扦插枝条干枯。第2页例：（新课标Ⅰ卷4题）以下关于植物细胞质壁分离试验叙述，错误是（）A.与白色花瓣相比，采取红色花瓣有利于试验现象观察B.用黑藻叶片进行试验时，叶绿体存在会干扰试验现象观察C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不一样部位观察到质壁分离程度可能不一样D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞液泡中有色素，有利于试验现象观察（新课标Ⅰ卷29题.9分）回答以下问题：

（1）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂试验中，惯用盐酸酒精混合液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。试验中，盐酸酒精混合液作用是

；龙胆紫溶液属于

性染料，能够使细胞中

着色。

（2）用光学显微镜观察细胞，能够看到细胞核。细胞核功效可概括为：

。新课标后高考真题第3页

一、高考考纲中教材试验及能力要求第4页二、考情分析即复习指导思想1、重视对考纲所列教材试验考查力度，尤其是材料选择和试剂选取。2、重视生物学试验研究普通方法，如假说演绎法、模型构建、逻辑推理等。(教材中科学发觉史)3、重视对试验思维能力考查，尤其是试验思绪、数据分析、知识综合利用方面。第5页30.（11分）

肾上腺素和迷走神经都参加兔血压调整，回答相关问题：

（1）给试验兔静脉注射0.01%肾上腺素2ml后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加紧使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用，

肾上腺素对心脏起作用后被

，血压恢复。肾上腺素作用是

，（填“催化”“功效”“传递信息”）

（2）剪断试验兔迷走神经后刺激其靠近心脏一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在次过程中，心脏活动调整属于

调整。乙酰胆碱属于

，（填“酶”“神经递质”“激素”），需要与细胞膜上

结合才能发挥作用。

（3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调整血压过程中所含有共同特点是

（答出一个特点即可）。29．（9分）为了探究不一样光照处理对植物光合作用影响，科学家以生长状态相同某种植物为材料设计了A、B、C、D四组试验。各组试验温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理总时间均为135s。处理结束时测定各组材料中光合作用产物含量。处理方法和试验结果以下：A组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物相对含量为50%。B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用产物相对含量为70%。C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75ms（毫秒）；光合作用产物相对含量为94%。D组（对照组）：光照时间为135s；光合作用产物相对含量为100%。回答以下问题：（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物量______（填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成有机物量，依据是_________________；C组和D组试验结果可表明光合作用中有些反应不需要_________，这些反应发生部位是叶绿体________。（2）A、B、C三组处理相比，伴随______增加，使光下产生______能够及时利用与及时再生，从而提升了光合作用中CO2同化量。比如：年高考新课标Ⅰ卷生物试题第6页三、学生在该专题复习中存在问题经过两个一轮复习，对教材上常规试验、科学发觉史中经典试验进行了全方面回顾，1、学生基本知道试验目标、原理、方法、操作步骤，不过将试验包括原理方法进行综合利用能力不强；2、能对一些简单试验现象和结果进行解释、分析，不过文字表述能力、生物学专业术语利用能力欠缺；3、利用科学试验思维处理实际问题能力不够；4、缺乏试验动手操作能力，所以包括试验操作相关知识无法了解。比如吸水纸在制作普通暂时装片和引流法中用途差异。第7页四、复习思绪与设计1.梳理归纳教材试验，熟记基础知识。2.重视隐含经典试验，强化试验思维。3.设计评价试验方案，掌握基础理论。4.强化训练试验题型，提升应试能力。第8页关键点：让学生对教材试验进行系统化复习，然后列表归纳分类，从而将教材中19个试验所包括各个小知识点熟练掌握。教师只负责进行适当提醒和强调。案例1：教材试验归纳分类以下：1.梳理归纳教材试验，熟记基础知识。第9页(1)．观察类试验第10页(2)．判定类试验第11页(3)．调查类试验第12页(4)．探究类试验第13页2.重视隐含经典试验，强化试验思维。关键点：让学生对教材中隐含经典试验进行系统化列表整理，然后分析每个科学试验采取试验方法、体会每个科学发觉史中展现逻辑推理思维。教师经过例题训练强化学生科学思维程序，从而提升学生试验分析能力。案例2：教材中隐含部分经典试验以下：第14页3.设计评价试验方案，掌握基础理论。关键点：这部分内容包括到试验方案设计评价等相关试验理论，而新课标关于此方面考查要求降低，所以该部分主要由教师进行讲解。案例3：生物试验探究普通程序

：第15页案例4：试验设计中“操作步骤”书写表示“四步曲”1．分组编号惯用语言：选择长势相同、大小相同同种植物随机等量分组，分别编号为A、B、C……；取两支试管，分别编号为甲、乙，各加入等量某溶液；选择年纪、体重(性别)、健康情况相同某种动物随机等量分组，分别编号为1、2、3……2．试验处理：按照试验要求分别对试验组和对照组进行处理，表达单一变量标准和等量性标准。(如“验证甲状腺激素生理作用”试验中，每日用灌胃器给予甲组鼠灌喂甲状腺激素溶液，给予乙组鼠灌喂等量蒸馏水)3．培养或观察：把两个组放在相同条件下培养或观察。(如把两组小鼠放在适宜、相同环境中，定时测量与统计甲、乙两组鼠耗氧量和活动量)4．结果与结论：依据试验观察现象和统计数据，经过分析、计算、列图表、推理等处理，做出普通概括性判断，并用文字、图表、绘图等方法作一个简明总结。假如是验证性试验，结论就在题目中；假如是探索性试验，结论普通要分情况讨论，结果最少有2种可能。第16页案例5：生物试验设计遵照标准：

1．对照标准关于对照试验，一个试验包含试验组和对照组。试验组是接收自变量处理对象组，对照组是不接收自变量处理对象组。对比试验则全为试验组。2．单一变量标准在试验中,变量是指可被操纵特定原因或条件。单一变量标准是指控制其它原因不变，而只改变其中某一原因，观察其对试验结果影响。3．等量标准指对照组和试验组(对比试验中各个试验组)中包括数量,要求等量。4．科学性标准指在设计试验时必须有充分科学依据，使用科学研究方法，这就要求设计时要以前人试验、理论或自己试验为基础，而不是凭空构想。5．可行性标准指整个试验设计要含有可操作性。①试验方法和器材选择上要含有可操作性，既要切合实际，又要简便易行，安全可靠，现象显著。比如，验证酶专一性试验时用唾液淀粉酶，而不用胰淀粉酶和肠淀粉酶(难取得)。②试验步骤操作和试验结果观察与检测含有可行性。比如，观察叶绿体试验中选择试验材料必须是绿色植物叶肉部分，假如用叶片表皮或叶脉部分，就难以到达好观察效果。6．重复性标准在一样条件下重复试验，观察试验结果稳定程度。任何试验都必须有足够重复次数(或样本数量足够多)，才能判断试验结果可靠性。第17页4.强化训练试验题型，提升应试能力。关键点：强调训练科学性和针对性。在每七天日理综训练阅卷中发觉，学生对于一些需要用“长句”形式回答问题极难得分，所以在这次二轮复习中有意识加大这种题目标训练量。时间安排：试验专题复习，共一周时间（4课时+自习）基本做法：1、利用资料书进行三个内容复习，即考纲所列试验复习、书本经典试验及试验方法复习、探究性试验及验证性试验设计标准、思绪复习（共2课时）2、利用晚自习，完成资料书中基础知识过关题，依据学生反馈情况，进行评讲3、进行专题题型提升训练测试（1课时），及时批阅，针对重点突出问题进行纠错提升（1课时）4、试题起源尽可能是近几年高考题，尤其是全国卷。第18页五、题型示例选择题主要从不一样角度考查教材试验1、（山东4）生物试验中惯用盐酸处理试验材料。以下说法正确是（）A盐酸解离根尖同时也为龙胆紫染色创造酸性环境B盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁（吡罗红）结合C盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶空间结构造成其失活D盐酸处理细胞有利于健那绿（詹纳斯绿）对线粒体染色【试题评价】此题考查试验与识记能力，对高中试验中惯用试剂作用进行综合考查，难度适中，注意辨析。第19页2、（重庆卷1）以下与试验相关叙述，正确是（）A．人口腔上皮细胞经处理后被甲基绿染色，其细胞核呈绿色B．剪取大蒜根尖分生区，经染色在光镜下可见有丝分裂各时期C．叶绿体色素在层析液中溶解度越高，在滤纸上扩散就越慢D．在光镜高倍镜下观察新鲜菠菜叶装片，可见叶绿体结构

【试题评价】此题考查高中试验中惯用材料、试剂、原理、观察进行综合考查，难度不大。第20页3、(四川卷4).以下相关试验方法或检测试剂叙述，正确是（）

A．用改良苯酚品红染色观察低温诱导植物染色体数目改变

B．用健那绿和吡罗红染色观察DNA和RNA在细胞中分布

C．用纸层析法提取菠菜绿叶中色素和判定胡萝卜素提取粗品

D．用标志重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物丰富度【试题评价】此题考查书本试验中检测试剂、方法，难度不大。

第21页4、（山东4）以下相关试验操作描述，正确是（）

A．判定待测样液中蛋白质时，先加NaOH溶液，振荡后再加CuS04溶液

B．制作细胞有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色

C．低温诱导染色体加倍试验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理

D．探究温度对酶活性影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不一样温度下保温【试题评价】此题考查书本试验中操作方法。第22页非选择题：探究型试验、验证型试验、试验变量控制、试验结果分析、试验数据分析、试验评价、试验思维等第23页（全国课标卷Ⅱ）29.（10分）已知大麦在萌芽过程中能够产生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了以下试验：回答以下问题：（1）α-淀粉酶催化

水解可生成二糖，该二糖是

（2）综合分析试管1和2试验结果，能够判断反应后试管1溶液中淀粉量比试管2中_______，这两只试管中淀粉量不一样原因是_____

___.（3）综合分析试管2、3和5试验结果，说明在该试验中GA作用是___

__.（4）综合分析试管2、3和4试验结果，说明_____

__.

第24页【答案】（1）淀粉麦芽糖（2）少带胚种子保温后能产生α-淀粉酶，使淀粉水解

（3）诱导种子生成α-淀粉酶（4）GA浓度高对a-淀粉酶诱导效果好

【试题点评】本题主要考查学生试验分析能力，主要要求学生对试验组和对照组区分能力较强