高中历史人教版10单元资本主义世界市场的形成和发展归纳整合省公开课一等奖全国示范课微课金奖

单元归纳整合知识网络第1页知识整合1.资本主义工场手工业阶段、两次工业革命期间、第二次工业革命后殖民扩张阶段性特点（1）在资本主义工场手工业阶段，为适应资本原始积累需要，殖民扩张表现出原始横蛮色彩。掠夺财富、种族灭绝政策、奴隶贸易成为突出特征。第2页（2）在两次工业革命期间因为资本主义生产力提升，列强殖民扩张目标转变为抢占商品市场和倾销工业品，所以殖民扩张特点是倾销商品、掠夺原料、抢占殖民地半殖民地。（3）第二次工业革命后，列强在输出商品、掠夺原料同时，重视资本输出。为建立独占投资场所和特殊投资环境，列强掀起了瓜分殖民地和势力范围狂潮。第3页2.工业时代经济组织特点比较摩根、洛克菲勒等合作联合分离，高级专业人才管理大企业时代到来（垄断企业）第二次工业革命以后瓦特蒸汽机工厂等政府不加干涉自由竞争、自由贸易不分离中小企业占多数（工厂）工业时代早期代表企业与政府关系信仰理念全部权与经营权企业规模时期第4页解题模板·思维训练结论型选择题解题模板·思维训练【题型解读】结论型题型特点：又称论证分析型选择题，是从非选择题中论证题发展演变而来，这类题型有两种形式：一是题干普通为教材中未出现历史结论，选项为所学史实，需要判断论证史实是否符合题干结论；二是题干为简略历史事件或历史现象，备选项是依据这些历史事件或历史现象得出结论，需要分析判断选项结论是否符合题干反应信息。第5页【解题模板】解答该类题型，应注意以下几点：（1）史论结合分析法。应用于以详细历史事件设计命题，如某重大事件主要目标、根本原因、客观原因、主观原因、重大影响等，依据试题内容，联络辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理进行分析，经过将详细史实同基本理论相结合进行分析从而确定最正确选项，即用理论处理实际问题。（2）详细特征分析法。应用于考查基本历史理论命题，或者某一历史时期社会特征命题，在做题时要联络详细历史事件和现象进行针对性分析，得出能表达历史发展趋势规律性内容，即用史实证实结论。第6页【题型示例】（·河北省五校联盟模拟题）台湾学者许倬云在描述中国古代政治制度时说：“帝国时代延续两千年奥秘即在于君主专制刚性与官僚高度流动柔性相结合。”最能表达这一论断制度是 （）A.创建郡县制 B.确立三省六部制C.开创科举制 D.确立王位世袭制度第7页【解析】本题关键在于准确了解材料“君主专制刚性与官僚高度流动柔性相结合”内在含义。其中，君主专制刚性即皇权专制至上，官僚高度流动柔性实为经过考试选官伎俩，不停补充新鲜血液进入专制集权制度体系之内。C项科举制经过考试选拔人才做官，维护君主专制。A项郡县长官由皇帝任免，B项分散相权，都维护皇权专制，二者都表达了君主集权专制刚性，但与“高度流动柔性相结合”这一点表达不很充分。D项君主不一定有专制权力，与本题主旨无关系，可排除。【答案】C第8页【思维训练】（·湖北省重点中学模拟题）辛亥革命后建立了民主共和国，但今后专制政权又相继建立。可为这一历史现象提供较合了解释是 （）A.即使今日之共和，第有其表面已。人民既乏国民之常识，而于风俗习惯尤未改革B.民国初年，“政党群兴，党争随起”C.民国元年，政党政治、议会政治高唱入云，党团林立，五彩缤纷D.专制殿堂崩坍，中华民国成立，民主法令公布，《暂时约法》颁发第9页【解析】本题考查近代中国政治发展。依据题干信息分析，建立民主共和体制之后出现了复