江苏专用高考生物总复习-第1节生态系统和生物圈-苏教版必修3市公开课一等奖省赛课获奖

第1节生态系统和生物圈第1页

高频考点突破试验专题探究命题视角剖析基础自主梳理即时达标训练第1节生态系统和生物圈第2页基础自主梳理一、生态因子1．概念：环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布等有直接或间接影响因子。2．类型(1)非生物因子：光、温度、水等。(2)生物因子：包含生物之间______________，如捕食、竞争等。各种相互关系第3页二、生态系统1．概念：在一定空间内，生物成份和非生物成份经过物质循环、___________和信息传递，彼此相互作用、相互依存而组成一个____________单位。2．组成成份(1)非生物成份：________________________等。(2)生物成份能量流动生态学功效无机盐、空气、阳光、水第4页定位范围生产者最基本、最关键生物成份主要指各种______植物消费者直接或间接以____________为食主要指以其它生物为食各种_______分解者将动植物遗体、粪便等分解为_________主要是腐生细菌和真菌，还包含蚯蚓等生物绿色生产者动物无机物第5页思索感悟1.细菌在生态系统中是否一定是分解者？请举例说明。【提醒】不一定。如硝化细菌是生产者。第6页营养关系腐生第7页(2)食物网①概念：生态系统中许多____________相互交织形成更为复杂网状食物关系。②作用：增强生态系统________和功效稳定。(3)营养级①概念：处于食物链某一步骤上__________总和。食物链结构各种生物第8页②分类a．第一营养级：生产者b．第二营养级：_______________，即植食性动物。c．第三营养级：二级消费者，即以____________为食动物。⋮依次类推。一级消费者植食性动物第9页思索感悟2．食物网中营养级与消费者级别一致吗？试分析原因。【提醒】不一致。生产者永远是第一营养级，不占有消费者级别，而初级消费者是第二营养级。第10页4．分类(1)水域生态系统___________________、淡水生态系统。(2)陆地生态系统自然形成：冻原生态系统、荒漠生态系统、________________、___________________。人工形成：_________________、城市生态系统。海洋生态系统草地生态系统森林生态系统农业生态系统第11页三、最大生态系统——生物圈1．概念：地球上全部生物和一切适合于______________场所。2．范围：包含岩石圈上层、水圈和__________。水圈由生活着各种多样_____________，而陆生生物主要生活在大气圈下层与岩石圈上层。3．作用：人类生存和发展离不开整个生物圈繁荣；________________________是实现人类社会可连续发展基础。生物栖息大气圈下层水生生物生物圈稳态维持第12页高频考点突破考点一生态系统成份1．各成份比较项目组成成份作用生物同化类型联络非生物物质和能量阳光、热能、空气、水分、无机盐等为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展基础生产者和分解者是联络生物群落和无机环境两大“桥梁”，是必备成份。生产者与各级消费者以捕食关系建立食物链和食物网是能量流动和物质循环渠道第13页项目组成成份作用生物同化类型联络生产者主要是绿色植物，也包含化能自养型生物(如硝化细菌)无机物→有机物；光能、无机化学能→有机化学能；为消费者提供食物和栖息场所自养型生产者和分解者是联络生物群落和无机环境两大“桥梁”，是必备成份。生产者与各级消费者以捕食关系建立食物链和食物网是能量流动和物质循环渠道消费者包含营捕食生活和寄生生活各种生物(如菟丝子)加紧生态系统中物质循环；有利于植物传粉和种子传输异养型分解者营腐生生活微生物及腐食性动物(如蚯蚓、蜣螂)经过分解作用将生物遗体、排泄物分解为无机物，供生产者重新利用异养型第14页2.各成份地位与关系第15页即时应用

(随学随练，轻松夺冠)1．以下关于生态系统成份相关叙述中，不正确是(

)A．自养型生物一定都是生产者，生产者就是绿色植物B．能够将动植物遗体残骸中有机物分解为无机物生物是分解者C．大部分动物是消费者D．生产者、消费者和分解者共同组成生态系统生物群落第16页解析：选A。自养型生物一定是生产者，但生产者不都是绿色植物，如能进行化能合成作用硝化细菌也是生产者。第17页1．食物链分析(1)每条食物链起点总是生产者，终点是不被其它动物所食动物，即最高营养级，中间为各种动物，有任何间断都不算完整食物链。(2)在食物链中，当某种生物大量增加时，普通会造成作为其食物上一营养级数量降低，作为其天敌下一营养级数量增多。考点二食物链和食物网分析第18页(3)食物链中各营养级生物之间是相互制约，使它们数量一直处于一个动态改变中。这种制约可能来自于种间，也可能来自于种内。(4)食物链中捕食关系是长久自然选择形成，不会倒转，所以箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。(5)某一营养级生物代表处于该营养级全部生物，不代表单个生物个体，也不一定是某种群。第19页2．食物网分析(1)同一个消费者在不一样食物链中，能够占有不一样营养级，如猫头鹰可能在不一样食物链中分别占有第三、第四、第五营养级。这就是说猫头鹰在该食物网中占有三个不一样营养级。(2)在食物网中，两种生物之间种间关系有可能出现不一样概念上重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。第20页(3)在食物网中，当某种生物因外来原因而大量增加时，普通除造成上一营养级降低，下一营养级增加外，还会造成与其有竞争关系生物数量下降。(4)在食物网中，当某种生物因某种原因而大量降低对另一个生物影响沿不一样线路分析结果不一样时，应以中间步骤少为分析依据。(5)食物网复杂程度主要取决于有食物联络生物种类，而并非取决于生物数量。第21页【易误警示】高中生物中食物链，实际上是指捕食食物链，它是由生产者和消费者经过捕食关系形成，不包含分解者参加形成腐生食物链和寄生生物经过寄生关系形成寄生食物链等。第22页即时应用

(随学随练，轻松夺冠)2．(年高考海南卷)如图是某池塘生态系统中两条食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所改变，以下能正确反应短期内种群总重量增加率改变趋势是(

)第23页A．绿藻上升B．白鲢下降C．水蚤下降D．乌鱼上升解析：选B。大量捕捞花鲢，乌鱼对白鲢捕食量增大，使白鲢数量下降。第24页试验专题探究生态系统组成成份及其功

能相关试验探究1．试验原理任何一个生态系统，不论其范围大小，均包含四类成份——非生物物质和能量、生产者、消费者、分解者，它们是紧密联络，缺一不可，这可经过相关试验给予探究。第25页2．试验方法设置以生态系统成份为单一变量对照试验。(1)对照组：包含四类成份完整生态系统。(2)试验组：分别设置缺乏四类成份中某种成份试验组。3．试验结果与试验组相比，对照组成份最齐全，生态系统功效最完善、最稳定，其中消费者存活时间最长。第26页4．试验结论生态系统各种成份各具独特功效，在生态系统中不可或缺。第27页实战演练

(专题提能，小试牛刀)以下相关生态系统问题，请回答：(1)某生物小组为验证生态系统各种成份主要性和不可缺乏性，进行了以下试验设计：第28页取一样形状、一样体积锥形瓶三个，分别标识为1、2、3号，均加等量水，3号加少许河泥，再在l、2、3中加入一样金鱼，2、3号加入等量金鱼藻，均用橡皮塞塞紧，然后放在阳光下。统计结果以下表所表示：瓶号1号瓶2号瓶3号瓶瓶中金鱼生存时间(周)31125第29页①2号和3号锥形瓶相比较，2号锥形瓶中金鱼存活时间较短，主要说明________是生态系统成份中不可缺乏。②________两个锥形瓶试验结果相比较，说明生产者是生态系统成份中不可缺乏。③该试验无关变量为(最少答出两项)__________________________________________________________________________________。第30页(2)请继续设计试验探究阳光对生态系统影响。方法步骤：第一步：取一样形状、一样体积4号锥形瓶，4号锥形瓶设计处理应该与________号锥形瓶作对照。第二步：______________________________。第三步：观察统计瓶中金鱼生存时间。推测最可能试验结果：_________________。第31页解析：2号和3号锥形瓶相比较，2号锥形瓶中缺乏泥沙提供分解者，说明分解者是生态系统成份中不可缺乏成份。l号和2号锥形瓶相比较，1号缺乏金鱼藻，说明生产者是生态系统成份中不可缺乏。温度、金鱼数目、金鱼藻数目等为无关变量。探究阳光对生态系统影响，应加4号锥形瓶与3号对照，3号、4号锥形瓶中都有水、河泥、金鱼藻，3号有光照，4号无光照，观察统计瓶中金鱼生存时间，3号锥形瓶金鱼藻能进行光合作用释放氧气，4号锥形瓶金鱼藻无光照，不能进行光合作用释放氧气，生存时间短。第32页答案：(1)①分解者②1号和2号③温度、金鱼数目、金鱼藻数目等(2)3

4号锥形瓶作遮光处理4号锥形瓶中金鱼生存时间比3号锥形瓶中金鱼生存时间短第33页命题视角剖析视角1紧紧围绕教材重点生态系统各成份判断关键1．判断生产者主要依据是是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者。2．判断消费者时要尤其注意异养型、非腐生等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。3．判断分解者主要依据是能否把动植物遗体、残枝败叶转变成无机物，即腐生生物，可能包含动物(如蚯蚓)。第34页(年江苏南京第一次模拟)以下关于生态系统成份叙述，正确是(多项选择)(

)A．动物大多属于消费者，其中植食性动物属于第二营养级B．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类C．生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键生物成份D．一个生物只能属于生态系统中一个生物成份例1第35页【思绪点拨】解答本题关键有以下两个方面：①准确界定生产者、消费者和分解者概念；②清楚区分生态系统中较特殊成份归类。【尝试解答】

__AC__【解析】生态系统三种生物成份不是简单地分为植物(生产者)、动物(消费者)、微生物(分解者)，而是依据生物本身在生态系统中作用来区分是哪一个详细成份。第36页选项判断内容分析A项正确消费者中多数是动物，但并非全部动物都属于消费者，如营腐生生活一些动物(蚯蚓、秃鹫等)为分解者。植物普通属于第一营养级，则植食性动物属于第二营养级。B项错误营腐生生活细菌和真菌为分解者，营寄生生活细菌、真菌属于消费者。从异化作用看，微生物普通分为需氧型、厌氧型和兼性厌氧型三类。C项正确生产者是在光能或化学能促使下把无机物转变成有机物生物，从同化类型上属于自养型生物。生产者是生态系统能量开端，是生态系统中最基本、最关键生物成份，生产者多样性程度决定了生态系统种类和稳定性。D项错误普通情况下一个生物在生态系统中只属于一个成份，但个别生物或部分生物在特殊情况下可能会属于两种成份，如捕蝇草即可作为生产者，也可作为消费者。第37页食物网相关问题分析1．我们所研究食物链是建立在生产者与各级消费者之间“捕食链”，分解者、非生物物质和能量不能与动植物形成捕食关系，故二者不参加食物链组成。食物链起点是生产者，最高点是不被其它动物所捕食动物，即最高营养级。视角2洞察高考热点第38页2．同一个生物在不一样食物链中，能够占有不一样营养级。3．在食物网中，两种生物之间种间关系有可能出现不一样概念上重合，如上图中虎鲸与豹海豹，二者之间既是捕食关系又是竞争关系。第39页(年高考广东卷)下列图为南极某海域食物网，据图判断正确是(

)例2第40页A．此食物网共有6条食物链B．硅藻既是生产者，又是分解者C．磷虾在不一样食物链上都属于同一营养级D．禁止过分捕杀蓝鲸是因为其对该食物网影响最大【尝试解答】

__C__第41页【解析】据图示知，该食物网有9条食物链；硅藻是生产者；磷虾只捕食处于第一营养级硅藻，属于第二营养级；蓝鲸是地球上最大与最重动物，属于国家二级保护动物，禁止过分捕杀。第42页变式训练如图所表示食物网中，因为某种原因蚱蜢大量降低，则蜘蛛数量改变是(

)第43页A．增加B．降低C．基本不变D．可能增加也可能降低解析：选A。在该食物网中，因为蚱蜢大量降低