高中地理第3单元从圈层作用看地理环境内在规律第二节地理环境的整体性省公开课一等奖新名师获奖PP

第二节

地理环境整体性第1页第2页一二三一、地理环境要素间相互作用1.自然地理环境组成要素:地貌、气候、水文、生物和土壤等。2.整体性(1)形成:(2)表现:①地理环境各要素与环境总体特征是协调一致。②地理环境各要素之间是相互制约,某一要素改变会造成其它要素甚至整体改变。③不一样区域之间是相互联络,一个区域改变不可防止地会影响到其它区域。第3页一二三思索讨论

举例说明地理环境整体性原理在生产实践中指导作用。

提醒:地理环境整体性原理,提醒人类在进行生产活动时,要注意保护环境、趋利避害。如:在生态脆弱山区,应注意对植被保护,以防因破坏植被造成水土流失、荒漠化等生态问题;在引进外来物种时要注意防止破坏生态平衡等。第4页一二三二、地球圈层间能量交换1.作用:能量是维持地表系统正常运行动力,也是联络各圈层桥梁和纽带。2.主要表现:地球四大圈层之间,存在着各种不一样形式能量传输与交换。如大气圈与水圈之间能量交换。(1)海洋对大气作用主要是经过输送热能来改变大气运动。(2)大气对海洋作用主要是经过风驱动作用将动能传输给海洋,并经过大气与水面摩擦作用驱动水体流动。(3)大气圈与水圈之间还存在着势能传输与交换。气压升高,海面降低;气压降低,海面升高。第5页一二三三、地球圈层间物质运动1.作用:地球圈层间物质运动是地理环境发展演化原因,也是圈层间相互联络纽带。2.实例:(1)植物光合作用和呼吸作用。(2)其它案例:水循环、碳循环等物质运动。

第6页一二三思索讨论

自然界中物质循环是双向,能量传递也是双向吗?

提醒:不是。自然界中物质循环是双向,不过能量只能单向流动,不能循环利用。第7页探究一探究二探究一地理环境整体性表现

问题导引据史料记载,黄土高原在汉代时一派草肥水美、山清水秀景色,但自唐代以后,因为大兴土木、连年战争,森林植被被大量砍伐,再加上近代“以粮为纲”影响,就变成了今天千沟万壑、水土流失相当严重地表形态。第8页探究一探究二结合材料探究:(1)黄土高原水土流失使地理环境发生哪些改变?请填写下面纲要图,完善黄土高原自然地理环境统一演化过程。第9页探究一探究二提醒:黄土高原土质疏松、降水季节改变大、植被破坏严重,造成水土流失加剧。水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文统一演化过程,黄土高原景观正是在这种统一演化过程中形成。以下列图所表示:第10页探究一探究二(2)黄土高原景观发生这种改变反应出自然地理环境什么特点?提醒:说明自然地理环境是一个统一演化过程,含有整体性。(3)当前,在黄土高原地域植树造林、生态退耕效果显著,这将对该地域水土流失及黄土高原景观产生什么影响?提醒:以上做法都是保持水土有效办法,会使水土流失减弱,黄土高原景观发生改变,是地理环境整体性表现。第11页探究一探究二名师精讲自然地理环境整体性表现1.整体性含义组成自然地理环境气候、水文、生物、土壤、地貌以及人类活动各要素经过大气圈、水圈、岩石圈、生物圈四大圈层相互联络、相互制约和相互渗透,组成了地理环境整体性。其含义可用下列图来了解:第12页探究一探究二2.自然地理环境整体性表现和意义了解自然地理环境整体性必须结合实例,详细分析以下:第13页探究一探究二第14页探究一探究二第15页探究一探究二典例剖析【例题1】

导学号11690040(·江苏南京高一检测)读我国某区域农业系统水、大气、生物相互作用图,完成以下各题。第16页探究一探究二(1)图中①②③所代表步骤分别是(

)A.降水增加、大陆性增强、降水降低B.地面蒸发水量增多、气温变幅减小、降水增加C.气温变幅减小、蒸发增强、降水增加D.地下水位上升、气温变幅变大、土壤表层盐分积累(2)该示意图表达了(

)A.地理环境地域分异B.地理环境整体性C.自然环境相对稳定性D.人类对自然改造力量是无穷第17页探究一探究二解析:第(1)题,图示反应了该区域水、大气和生物之间关系,浇灌使得土壤湿度增大,同时也会使得地面蒸发水量增多,土壤热容量增大,就会调整气温,使得气温改变幅度减小,蒸腾作用加强,会使得局部降水增加,深入增大土壤湿度和植被覆盖率。第(2)题,该图反应了该区域水、大气和生物之间相互影响、相互制约关系,表达了自然地理环境整体性。答案:(1)B

(2)B第18页探究一探究二探究二地球圈层间能量交换与物质运动

问题导引地球圈层间能量交换与物质运动,都是地理环境发展演化原因,也是圈层间相互联络纽带。下列图为水循环局部示意图。第19页探究一探究二结合材料探究:(1)假如椭圆表示海洋,则箭头①②可能表示水循环哪些步骤?提醒:①径流、降水,②蒸发。(2)试以水循环为例,说明地球圈层间物质运动也是圈层间相互联络纽带。提醒:水循环是跨越各大圈层循环运动过程。蒸发、蒸腾使水变成水蒸气,从水圈、岩石圈、生物圈进入大气圈,水蒸气随大气环流而运动,最终以雨、雪等形式回到水圈、岩石圈、生物圈。降水可被生物截留和利用;降水变为地表或地下径流参加岩石圈物质循环,最终流入海洋。由此可看出,水循环过程联络了四大圈层,是各圈层之间相互联络纽带。第20页探究一探究二名师精讲1.地球圈层间能量交换与物质运动自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤、地形等要素组成,各地理要素经过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程,进行着物质迁移和能量交换,形成了一个相互渗透、相互制约和相互联络不可分割整体。第21页探究一探究二物质运动图

能量交换图

第22页探究一探究二2.三大物质循环内容比较

第23页探究一探究二第24页探究一探究二第25页探究一探究二典例剖析【例题2】

读下列图,完成以下各题。第26页探究一探究二(1)在图中三个方框中填出适当分子式或化学元素符号。(2)从图中能够看出,生物在地理环境形成中起着主要作用,概括地说,生物出现后,自然界中化学元素原有迁移方式发生了改变,同时改变了

圈、

圈和岩石圈。

(3)从图中能够看出,绿色植物在进行光合作用时,从空气中吸收

,从土壤中吸收

,合成有机物,同时释放出

。

(4)简明归纳绿色植物光合作用过程中能量交换和物质运动。第27页探究一探究二解析:1.读图析图:生物在地理环境形成中作用,归根到底是因为绿色植物能够进行光合作用,把环境中无机物合成有机物,同时把太阳能转变为化学能贮藏于体内。在这一生物循环过程中,自然界中化学元素发生迁移,并改变它们原来存在形式,从而改变了水圈、大气圈和岩石圈。2.思绪展示:(1)应该明确光合作用过程及参加物质;(2)经过这一模式图,了解生物循环过程中能量交换与物质运动,了解地理环境各要素间相互作用、相互影响,了解地理环境整体性。3.技巧归纳:植物和动物呼吸作用,都是吸收O2、放出CO2。第28页探究一探究二答案:(1)从左至右,由上而下依次为CO2

O2

H2O(2)大气水(3)二氧化碳水、氮、磷和其它化学元素氧气(4)绿色植物经过光合作用,把周围环境中无机物合成有机物,同时把太阳能转化成化学能,贮藏在有机体中。第29页1-23-456读我国某区域自然环境各要素关系图,完成第1~2题。

第30页1-23-4561.以下关于M、N步骤叙述,正确是(

)①M步骤造成水系发达,河湖众多②M步骤造成高温多雨,有机质分解快、积累少③N步骤造成河流泥沙含量增大④N步骤造成河流夏季出现汛期A.①② B.②③C.③④ D.②④2.从地理环境整体性分析,以下地理现象与我国西北内陆景观不相符是(

)A.气候干旱、降水稀少B.河流发育程度低,多外流河C.流水作用微弱,风力作用显著D.土壤发育差,有机质含量小第31页1-23-456解析:第1题,图中M步骤表达了气候对土壤影响,高温多雨亚热带季风气候,使土壤中有机质分解快,营养物质积累少。N步骤表达了气候对水文影响,亚热带季风气候特点是夏季高温多雨,可造成河流夏季出现汛期;河流泥沙含量增大属于植被对河流水文特征影响。第2题,我国西北地域深居内陆,降水少,河流发育程度低,多内流河。答案:1.D

2.B第32页1-23-456(·陕西西安高一检测)下列图为陆地环境主要组成要素相互关联图。读图,完成第3~4题。第33页1-23-4563.松花江和珠江水文特征不一样,关键是图中哪个箭头所起作用?(

)A.① B.②

C.③ D.④4.以下哪一项能解释华北平原形成?(

)A.⑤ B.⑥C.⑦ D.⑧解析:第3题,河流水文特征包含径流量大小、流量季节改变、结冰期和含沙量等方面,这些方面与河流流域内气候亲密相关。松花江地处东北地域,为温带季风气候,而珠江流经亚热带季风气候区,两条河流因为气候不一样,水文特征差异很大。第4题,华北平原是由黄河、淮河、海河等共同沉积形成,图中⑥表示水文对地貌影响。答案:3.A

4.B第34页1-23-4565.下列图是光合作用示意图,该作用产生结果是(

)①将无机物合成有机物②将太阳能转化为化学能③改变了物质存在位置④联络了有机界和无机界A.① B.①② C.①②③ D.①②③④第35页1-23-456解析:植物经过光合作用,把周围环境中无机物合成有机物,同时把太阳能转化成化学能,贮藏在有机体中。植物光合作用在地球圈层间完成了物质运动与能量交换,不但改变了物质存在位置,而且联络了有机界和无机界。答案:D第36页(1)写出图中字母代表内容:A

,B

,C

。

(2)在图上补画出对应箭头。图中反应了陆地环境各要素之间关系是

、

、

。

(3)写出陆地环境各要素间能量交换和物质迁移几个循环:

、

、

。

(4)陆地环境各要素中生物(植被)一旦遭到破坏,将会引发

改变,并造成

失调。相反,经过植树造林,能够调整

,改进水文情况,保持

,促使生态环境向良性方向发展。

1-23-4566.读陆地环境各要素间相互关系图,完成以下各题。第37页1-23-456解析:第(1)题,