高考语文-记叙性散文市公开课一等奖省赛课获奖

第1页考点综述记叙性散文在高考中有着非凡表现，频频成为命题者垂青对象。在考查时，普通采取文字表述题形式，近年来，采取选择题与文字表述题相结合考查形式省份越来越多。复习重点1.记叙性散文相关知识。记叙性散文特点、分类、取材特点、表示技巧都有与其它散文以及其它文体不一样地方。2.写人散文相关知识。写人散文模式、写人方法，写人散文特点都是需要了解内容。3.叙事散文相关知识。关注叙事散文特点以及与小说区分。第2页复习难点1.记叙性散文考点设置。2.记叙性散文阅读方法。概括、感知、领会、理清、琢磨、挖掘、拓展，形成了一个独特解题思绪。复习思绪复习本讲应充分利用好[学之窗]，广泛积累知识；灵活利用[典例精析]，感悟方法；仔细琢磨[备考锦囊]，总结规律；充分利用习题，拓展能力。第3页第4页一、记叙性散文分类依据该类散文内容侧重点不一样，又可将它区分为记事散文、写人散文和游记散文。1.偏重于记事散文以事件发展为线索，偏重对事件叙述。

它能够是一个有头有尾故事，在叙事中倾注作者真挚感

情，这是与小说叙事最显著区分。第5页2.偏重于记人散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。人物形象是真实，这是它与小说区分地方。第6页3.游记性散文。它内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。游记散文最主要特点是：作品所描写景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又不是摄影同实录，而是作者融情于物，到达情景交融。第7页二、记叙性散文特点1.记叙性散文叙事较完整，描写人物形象鲜明，描写景物

倾注作者情感。这类散文与短篇小说相同，但又有明

显区分。就叙事而言，散文所述事件不要求情节完整，

更不追求波折改变，而小说对叙事要求要较散文高得多。第8页2.散文在叙事时候需要饱蘸情感，小说情感则主要由

人物表达出来，不需作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造经典人物形象，经典人物是作者虚构出来。而散文中人物则是在真人真事基础上，进行某些剪裁加工，重视对人物进行写意式描绘。第9页三、记叙性散文取材普通地讲，记叙性散文取材有三类：1.取材于历史故事，学生穿越历史时空，在尘封历史深

处追寻那些能够表达文化底蕴、彰显人文精神历史人

物，捕捉那些旷古文明碎片，在新时代背景下，翻

作新声，发掘其崭新历史价值与意义。第10页2.起源于现实生活那些极能够触感人灵魂内核感人故

事，它们中有感人肺腑，催人泪下；有感人心魄，

震山撼海；有发人深思，启人心智；有促人警醒，

幡然醒悟。3.取材是文山探宝，书海寻珍，于古今中外名著抑或民

间故事之中寻找创作源泉，释放才情，张扬文采。或从

中采撷一段感人故事；或干脆对书中人物直接点评；或

故事新编，花样翻新……不一而足。第11页四、记叙性散文常见表示技巧1.象征：言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。2.铺垫：显示事物发生原因或基础，显示其发展必定。3.结构上：总领全文，制造悬念，线索分明，前后呼应，过

渡自然，结构严谨，先抑后扬，卒章明志等。4.抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。5.表现手法：衬托、渲染、联想、想象、浪漫色彩、写实

手法、正反对比、以小见大等。第12页6.描写：(1)正面描写①渲染：采取浓墨重彩笔法描绘事物、感染读者。②白描：利用简笔勾勒事物轮廓描写手法。第13页(2)侧面衬托(衬托、烘云托月)：①正衬：用与所描绘对象性质、特征相同另一事物作衬托，以突出所要表现事物特点。(普通也可就称之为衬托)②反衬：用与所描绘对象性质、特征相反另一事物作衬托，以突出所要表现事物特点。第14页五、写人散文(一)写人散文模式1.开头：(1)感情化语言概括叙述。我和该人，重点在后。

介绍该人，如肖像描写。(2)二者关系及该人精神特质

议论。第15页2.中间：(1)一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描

写。(2)几件事。每件事即每层次前，能够用对该人精神

特质一个原因领起，以对该人感情体验及整体议论

来贯通几件事。3.结尾：(1)重申特质，照应开头。(2)深化感情关系，发出

感叹。第16页(二)写人散文特点1.人物性格鲜明。写人散文以刻画人物形象为主，与小说

主要区分是，散文中人物形象来自于生活，并非虚构。

写人散文素材紧紧围绕着人物形象刻画精心选择组织。

这些素材一样是实有其事，而且不像小说那样有集中而尖

锐矛盾冲突，往往含有片断、局部、零碎等特点，一颦

一笑，一怒一喜皆可入文。第17页2.重视细节描写。细节描写目标是写人则如见其人，活画

出人物鲜明性格。写人散文因为篇幅所限，普通没有长

篇叙事，就更重视经过细节描写来刻画人物形象。3.情感深切感人。写人散文，作者之所以写这个人，那是因

为对这个人有着某种深厚情感，“情动于中而形于言”。

优异写人散文都能“写山情满于山，写海意溢于海”，

以真实深切情感敲开读者心扉。第18页(三)惯用记写人物方法记写人物方法有各种，而惯用不过以下五种：引联

式、转情式、议证式、寻访式、纪传式。1.引联式。本式套路模式为：睹物思人→联想回想→睹物议人，总结全篇。第19页2.转情式。本式套路模式为：恨产生→恨淡化→爱萌生→爱发展→爱深化。或者反过来：爱产生→爱淡化→恨萌生→恨发展→恨深化。3.议证式。本式套路模式为：说明中心→叙写事实→总

结照应。第20页4.寻访式。本式套路模式为：寻访缘由→寻访经过→寻

访结果→寻访感想。5.纪传式。本式套路模式为：介绍概况→重点记叙→今日概况或卒年，卒后相关情况→简明评价。第21页第22页[例1]

(·福建高考)阅读下面文字，完成1～3题。阿庆

丰子恺①

我故乡石门湾即使是一个人口不满一万小镇，不过附近村落甚多，每日早晨，农民出街做买卖，非常热闹，两条大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一个商贾辐辏市场。我家住在后河，是农民出入大道之一。多数农民都是乘航船来，只有卖柴人，不便乘船，挑着一担柴步行入市。第23页卖柴，要称斤两，要找买主。农民自己不带秤，又不熟悉哪家要买柴。于是必须有一个“柴主人”。他肩上扛着一支大秤，给每担柴称好分量，然后介绍他去卖给哪一家。柴主人熟悉情况，知道哪家要硬柴，哪家要软柴，分配各得其所。卖得钱，农民九五扣到手，其余百分之五是柴主人佣钱。农民情愿九五扣到手，因为方便得多，他得了钱，就好扛着空扁担入市去买物或喝酒了。第24页我家一带柴主人，名叫阿庆。此人姓什么，一向不传，人都叫他阿庆。阿庆是一个单身汉，住在大井头一间小屋里，早晨忙着称柴，所得佣钱，足够一人衣食，下午空下来，就拉胡琴。他不喝酒，不吸烟，唯一癖好是拉胡琴。他拉胡琴手法熟练，各种京戏他都会拉。当初留声机还不普遍流行，就有一个人背一架有喇叭留声机来卖唱，听一出戏，收几个钱。商店里人下午空闲，出几第25页个钱买些精神享乐，都不吝惜。这是不能独享，许多人旁听，在出钱人并无损失。阿庆便是旁听者之一。但他旁听，不但是享乐，竟是学习。他听了几遍之后，就会在胡琴上拉出来。足见他在音乐方面，天赋独厚。第26页夏天晚上，许多人坐在河沿上乘凉。皓月当空，万籁无声。阿庆就在此时大显身手。琴声宛转悠扬，引人入胜。浔阳江头琵琶，恐怕不及阿庆胡琴。因为琵琶是弹弦乐器，胡琴是摩擦弦乐器。摩擦弦乐器靠近于肉声，轻易感人。钢琴不及小提琴好听，就是为此。中国胡琴，结构比小提琴简单得多。但阿庆演奏起来，效果不亚于小提琴，这完全是心灵手巧之故。有一个青年羡慕阿庆演奏，第27页请他教授。阿庆只能把内外两弦上字眼——上尺工凡六五乙仩②——教给他。此人按字眼拉奏乐曲，生硬乖异，不成腔调。他怪怨胡琴不好，拿阿庆胡琴来拉奏，依旧不成腔调，只好废然而罢。记得西洋音乐史上有一段插话：有一个非常高明小提琴家，在一只皮鞋底上装四根弦线，照样会奏出美妙音乐。阿庆胡琴并非特制，他心手是特制。第28页笔者曰：阿庆孑然一身，无家庭之乐。他生活乐趣完全寄托在胡琴上。可见音乐感人之深，又可见精神生活有时能够代替物质生活。

(原载1983年2月9日《文汇报》有删减)[注]①丰子恺(1898～1975)，浙江桐乡人，漫画家、作家。②上尺工凡六五乙仩：中国传统记谱方法“工尺谱”记音符号。第29页1.以下对作品分析和概括，不正确两项是(

)A.阿庆对生活要求不高，做“柴主人”所得百分之五佣金，足够他一人衣食之用。他没有其它癖好，把生活乐趣完全寄托在胡琴上。

B.阿庆有空闲(半天工作)，有学习条件(可无偿听留声机)，有演出舞台(夏夜河沿)，有崇敬者(一青年拜师)，这些造就了他非凡音乐才能。.第30页C.作者先写琵琶不如胡琴感人，钢琴不如小提琴好听，再写阿庆用结构简单胡琴演奏，效果不亚于小提琴，最终水到渠成，点明阿庆心灵手巧。

D.文章有很多对浙西乡土风情描写，这些描写，除了交代主人公阿庆生活环境，更主要是展示了江南水乡风光，给人留下深刻印象。

E.文章语言别有风味，有典雅文言，如“商贾辐辏市场”、“值得废然而罢”，也有通俗口语，如“他得了钱”、“就好扛着空扁担入市”。第31页[思绪分析]本题考查对文学作品分析和概括能力，包括人物形象、表现手法、语言格调等。A、B两项考查对人物形象把握，C、D、E三项考查表现手法，分别为结构安排、环境描写和语言格调，考查点较多，覆盖面较广，但选择题形式，降低了试题难度。B项“一青年拜师”“造就了他非凡音乐才能”错，作者此处写一青年拜师，第32页[参考答案]

BD目标在于对比突出阿庆心灵手巧。D项，“更主要是展示了江南水乡风光”错，本文主要目标并不在于展示江南水乡风光，何况文本中“风光”也少有提及。从文章中区分、筛选并整合主要信息，必须在阅读时把注意力放在文章主要内容上。第33页2.作者用哪几件事来表现阿庆音乐天赋？请简明分析。答：第34页[思绪分析]本题要求分析阿庆音乐天赋这一特点，实际上是考查对文中相关信息筛选、概括、分析能力。文章第三段介绍是他听留声机，第四段介绍是他演奏胡琴和教授青年演奏。从音乐天赋角度进行分析，然后用简练语言对这些信息进行概括即可。解答这类题目标思绪普通是理清层次——提炼关键点——准确简练地概括。第35页[参考答案]

(1)阿庆旁听留声机，听几遍就会在胡琴上拉出来，表明他音乐悟性高于其它听众；(2)夏天晚上，阿庆在河沿为众人演奏，大显身手，很受欢迎，表达他演奏技艺高；(3)用一青年学胡琴与阿庆拉胡琴对比，突出阿庆心灵手巧，独具音乐天赋。(如有其它分析，言之成理亦可)第36页3.请结合阿庆这一形象，探究作者提出“精神生活有时能够代替物质生活”观点。答：第37页[思绪分析]本题考查考生探究能力，要求学生能够依据人物形象，探究作者观点及其写作意图。解答此题时，要紧紧围绕原文，不宜脱离原文而妄加挖掘。题干中要求结合阿庆这一形象，也在提醒考生答题范围。明白了这些限制，依据自己对作品把握，将自己看法简明地表示出来。[参考答案]

(1)精神生活需要一定物质条件；(2)在物质生活基本要求之外，人们还有精神生活方面需求；(3)精神生活给人们带来乐趣，是物质生活所不能代替。(需结合阿庆形象探究。如有其它观点，言之成理亦可)第38页[例2]

(·天津高考)阅读下面文字，完成1～4题。老屋

楚岩绿锈斑斑铜制钥匙插进去，往上一提，然后把门环一拧，门就开了。推开它，门吱呀一声发出沉重叹息；同时，门楣上扑簌簌地往下掉落阵阵尘灰。第39页我离家已经整整九个年头。开始几年，老伴依然和这间老屋厮守。每个星期六下午，我如同“候鸟”一样飞回乡下，与老伴相聚。彼时老屋在我心中，如同鸟儿归巢。当我在人生天空飞累了，能够在此睡个甜甜觉，亦可躲避外界风风雨雨。十年以前，我拼尽全力，把所得一个子儿一个子儿地积攒起来，率领妻子和未成年儿女，天天黄昏到水塘里挖沙，又一担一担地挑回家准备改造旧屋。儿女们累得哭了，我就用漂亮语言，给他们描述住进新屋那种舒坦和惬意……第40页我们村子原是一个破败落后小村。小山坡下，拥挤着几百间各式各样屋子。这些屋子，当年都是低矮泥砖建筑，显得零乱、破败、萧条和风雨飘摇。记不清什么时候起，村民省吃俭用，累死累活，自己用田野泥巴作成泥砖，陆续盖起了部分泥砖结构新房子。以后，有些人盖起了红砖屋子。再以后，更有些人盖起了水泥楼房。第41页这一切，好像是悄悄进行，又好像是大张旗鼓雷厉风靡地涌现出来。站在高处极目望去，在蔚蓝色天空下，水泥结构楼房、红砖屋子、泥砖屋子与旧时留下来厕所、猪栏、杂物间交叉错落，黑色、灰色、暗红色瓦面，和新式水泥银灰色屋顶，相互映衬，如同白发苍苍老人、朝气蓬勃小伙、打扮入时靓女、天真烂漫小孩拥挤在一起，年纪老幼不一样，衣着斑斓各异。第42页在一片古老和新潮交替中，我家老屋即使算不得十分苍老，但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬初老之人，早已失去了往日风采。关上咿呀作响木门，我到一位朋友家中去做客。我们是同龄人，他高我矮，他瘦我胖。儿时，我们一起光着屁股在村前大水塘中戏水，以后又一道去放牛，在田边戽水[用戽(hù)斗汲水]，捉鱼。当晚霞在天边辉映出万道红色或是紫橙色霞光，我们把斗笠挂在身后，骑在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家来。第43页如今，这位高高瘦瘦牧童早已发福，成了个红光满面大胖子。而他家建筑气势、屋里摆设，更是把我镇住了。啊！十多米长五层高新楼，琉璃瓦顶，外表装修白绿相间玻璃马赛克，光彩照人。客厅里，一色欧式家俱，真皮沙发，彩电、录像机、音响一应俱全。当年，我老朋友也有一间老屋，是泥砖盖，和我老屋相比，显得太破旧。而今天他这间新屋，听说是两年前盖起。第44页沧海桑田，世事更迭，十多年前，当我盖新房时，他还住在那间破旧老屋里，对我当初新屋啧啧称赞，认为我有本事攒钱。而历史以一时难测高速冲向前方。面对他新屋，曾经自慰于自己新屋在村中还算时髦我，不得不自惭形秽了。那么，再过若干年，老朋友这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢……第45页朋友家里，不停有青年男女进进出出，汽车摩托车响声不停，那是老朋友儿子和他朋友们，他们都是来探望朋友小孙孙。年轻人全都衣着新潮，说话嗓门高，行动快捷。偶然我问起他儿子这幢新楼怎样，刚才做了父亲小伙子回答说：“我老爸思想太老土，简直不可救药。当年叫他不要这么盖，最少要留一个停车场，他偏不接收。你看吧，才两年，门前车子拥挤不堪。什么新楼，现在已经成了历史文物了！”看来，我刚才疑问，已经有了必定回答。第46页1.文中“如同鸟儿归巢”和“宛如……年近六旬初老之人”两处罚别表达出作者对自家老屋怎样情感？答：第47页[思绪分析]

本题考查体会主要语句丰富含意能力。“如同鸟儿归巢”利用比喻手法写出了“我”对老屋感受，能够联络语境加以了解。经过语境中“厮守”、“当我在人生天空飞累了，能够在此睡个甜甜觉，亦可躲避外界风风雨雨”这些信息，能够看出作者对自家老屋情感。“但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬初老之人”，是利用比拟手法写出了老屋改变，表示作者对老屋改变感叹。能够借助语境中“苍老”，“早已失去了往日风采”以及后文对老屋感受等信息加以了解。第48页[参考答案]对温馨老屋依恋——老屋凝聚了亲情，提供了心灵呵护。对沧桑老屋感叹——老屋见证了世事变迁，年华流逝。第49页2.第五自然段画线部分表现了怎样生活情趣？语言表示有何特点？这段文字在全文结构上起什么作用？答：第50页[思绪分析]

本题考查鉴赏文学作品形象、语言、表示技巧能力。第五自然段画线句子描绘了儿时嬉戏情景，从情境中我们能够看出乡村童趣，“光着屁股”“戏水”“放牛”“戽水捉鱼”“慢悠悠晃悠悠地回家来”等细节表现出淳朴自然纯真，高兴悠然自得情趣。语言表示特点能够概括描绘语言特点和格调，生动形象，充满动感，格调朴实自然，有乡土气息。结构中作用要了解作者写作思绪。另外，这道题考点相对较多，要注意从整体上感知文章内容关键点，语言格调和写作思绪。第51页[参考答案]经过对儿时生活片段回想，表现了淳朴、高兴、悠然自在乡村童趣。生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。引发下文。第52页3.请你结合对文中“历史以一时难测高速冲向前方”这句话了解，分析本文主旨。为凸显文章主旨，作者主要采取了什么表现手法？答：第53页[思绪分析]

本题考查了解文中重点句子，概括文章主旨，文章表现手法能力。这道题即使只有两问，不过却包含着三个层次关键点。“历史以一时难测高速冲向前方”使用比拟手法描写社会发展之快。要注意结合语境了解，“那么再过若干年，老朋友这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢……”这些信息也给出提醒。文章主旨能够经过文中很多议论抒情语言信息加以分析。表现手法判断注意到文中老与新，能够判断出“对比”。这道题难度主要在于主旨分析。分析文章主旨要注意作者在文中对刻画形象感情态度，从而把握主旨。第54页[参考答案]

句意了解：社会进步速度惊人。本文主旨：经过感叹新房快速变“老”，反应了社会发展给农村带来巨大改变。表现手法：对比。第55页4.以下对本文了解和赏析，正确两项是(

)A.文章开头一系列细节描写，含有强烈视觉效果，将寂寥尘封老屋展现在读者面前。

B.本文使用了各种修辞，其中“这一切，好像是悄悄进行，又好像是大张旗鼓雷厉风靡地涌现出来”一句利用了拟人和比喻手法。

C.作者经过描写自家老屋破败和友人新楼豪华，表现了自己告别过去、追求美好生活决心。第56页D.文章末尾经过写朋友儿子不满意自家新楼，反应了当代青年不了解老一辈创业艰辛，追求时髦风气。

E.本文利用插叙手法，辅以心理描写，展现出时空交织、现实与回想交织艺术特点。第57页[思绪分析]

题考查分析散文基本特征、主要表现手法能力。B项中对表现手法鉴赏，修辞项不准确，句中利用了比拟手法，不是比喻和拟人。即使有“好像”不过喻体没有出现，不能算比喻，没有赋予物人感情和行为，不是拟人。C项对主旨鉴赏，其中“自己告别过去、追求美好生活决心”不合主旨。D项也是对文章主旨鉴赏，其中“当代青年不了解老一辈创业艰辛，追求时髦风气”，与主旨不符。[参考答案]

AE第58页“记叙性散文”解题思绪第59页近几年，记叙性散文考查常出现于高考试卷中，阅读记叙性散文时要注意以下问题：一、找出描写，概括形象记叙性散文经过人物言行、心理、肖像等描述表现人物性格。人物性格特点是抽象，如“勤奋”、“深沉”、“幽默”；但他言谈举止、相貌穿戴形象可感。阅读记叙性作品，要做经常就是从有形人物描写中概括出其抽象性格特点，或者是从详细事件中概括出抽象道理。如《阿庆》一文就主要从他行为方面来刻画这一人物形象。第60页二、抓住关键，感知概括整体感知全文内容，概括段落关键点或写法，关键是要能从全文中抓住要害部分，归纳梳理，用精练语言把内容概括完整。第61页三、把握“文眼”，领会目标记叙性散文表面看通篇是在写人叙事，而作者写作目标、思想感情往往集中表现在一些句子里，即“文眼”里，我们阅读时只有找到这个“文眼”，才能把握住作品主旨和要义。“文眼”设置因文而异，能够是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要“文眼”。如《阿庆》一文中“