九年级语文上册第五单元第9课刘姥姥进贾府省公开课一等奖新名师获奖

林黛玉（陈晓旭饰）

贾宝玉（欧阳奋强饰）

李纨（孙梦泉饰）

史湘云（郭霄珍饰）贾迎春（金莉莉饰）

秦可卿（张蕾饰）

贾惜春（胡泽红饰）

贾探春（东方闻樱饰）

王熙凤（邓婕饰）

薛宝钗（张莉饰）

荧幕上贾宝玉林黛玉1/26曹雪芹(约1715～约1764)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。清代伟大现实主义作家。曹雪芹祖籍河北丰润，一说东北辽阳，很早入了满籍。从曾祖父起，三代任江宁织造。曹雪芹少年时代生活在这一贵族家庭，到雍正初年，因受朝廷政治斗争牵连，他父亲曹寅被革职抄家，全家迁居北京，从此家业一蹶不振。曹雪芹晚年生活艰难，贫病而死。曹雪芹生性放达，能诗善画，含有深厚文化涵养和卓越艺术才能。用一生精力，创作出了现实主义巨著《石头记》(即《红楼梦》)。今存前八十回，后四十回是高鹗续写，全书共一百二十回。2/26

《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家庭为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写了贾家荣国府、宁国府由盛到衰过程，从多方面对封建社会和封建礼教进行了深刻揭露和批判，客观上显示出中国封建社会行将走向灭亡历史趋势，对贵族阶级中含有叛逆精神青年争取男女平等、婚姻自由思想行为进行了热情歌颂。小说规模宏大，结构严谨，塑造了众多含有经典性格艺术形象，成为中国古代长篇小说高峰。红楼梦3/26刘姥姥进大观园

清曹雪芹4/26学习目标：

1.掌握本课出现词语及含义。

2.了解《红楼梦》基本知识。

3.分析刘姥姥等人性格特点。4.体会课文利用动作描写和细节描写刻画人物性格特点。

学习目标5/26温故知新正确朗诵下面词语：潇湘蓼溆篾片促狭鬼戗金麈尾银箸

撮弄

砒霜不伏手琥珀铁锨XiāoxiāngliǎoxùmièpiàncùxiáguǐQiàngjīnzhǔwěiyínzhùcuōnòngpīshuāngbùfúhǔpòtiěxiān6/26温故知新解释以下句子中加着重号词语含义。①你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么调皮。仔细老太太说。仔细：_________________________________

__②调停已毕，然后归坐。调停：______________________________________③史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。掌：________________________________________7/26思索：找出本文记叙六要素，概括课文主要内容。初读感知理清脉络8/26

3.从记叙文角度本文六要素是

①时间：吃早饭时；②地点：大观园秋爽斋晓翠堂；③人物：刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等④故事起因：鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑；⑤故事经过：刘姥姥在鸳鸯和凤姐导演下有意出洋相让众人取笑；⑥故事结尾：凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头相照应。9/26细读品味分析人物性格本文围绕这出“笑”剧主要写了哪个人物？请结合详细句子分析人物性格！10/26刘姥姥性格特点归纳：

在酒席间，刘姥姥惹得座上人无不开怀而笑，但刘姥姥并不是愚昧，她很知趣，也很善良，受鸳鸯邀请，她甘当笑料，是为讨得众人，尤其是贾母好感。以后，贾府衰败，刘姥姥依然帮助贾府人，王熙凤最终是由刘姥姥收尸，熙凤女儿巧姐是刘姥姥救下。可见刘姥姥并不是攀附富贵市井之人。刘姥姥那让人捧腹言行和令人尊敬品质使人感到可亲，可爱。11/26细读品味分析人物性格围绕这出“笑”剧，作者还写到了哪些人物？请结合详细句子分析这些人物不一样性格！12/26②经过写“笑”反应了人物怎样性格特点？湘云豪爽，故随口喷花；黛玉娇矜，只能伏案叫疼；宝玉恃宠，便滚入贾母怀中；王夫人雍容、尊贵，对侄女兼儿媳不便指斥；薛姨妈粗鄙，把茶喷到探春身上；探春矜持，不能自持，把茶碗合到迎春身上；惜春娇弱，又不敢与宝玉争宠，只好向奶姆撒娇；奴婢们小心慎重，不敢伤俗越礼，只能或在地下弯腰屈背，或躲出去偷笑，笑得多么勉强；13/26

⑦作者出神入化描写功力对你写作文有怎样启发？

要善于观察周围人物，利用语言、动作、神态等细节描写使人物形象更丰满。写与不写，写多与写少要依据表示中心确定。描写同处一处众多人物，要按照一定次序有条不紊地写来。14/26阅读讨论：

1.课文第一段写了哪些内容，在全文有何作用？

节选第一段交待了故事时间、地点、引子人物及事情起因。贾母等早饭要到秋爽斋去吃。鸳鸯提议要用女篾片取乐。本段留下悬念：谁是女篾片。15/26

2.文章第二段哪里利用了细节描写？有何作用？

这一段中有两处细节描写：一是凤姐向鸳鸯“递眼色”，二是已经不立在贾母旁边拿洗漱用具鸳鸯“偏接过麈尾来拂着”。这两个细节为下文引逗刘姥姥取乐作铺垫。16/26

3.仔细阅读第三段相关“笑”描写，回答下列问题。众人先是发怔，以后一听，上上下下都哈哈大笑起来。……众人已没心吃饭，都看着他取笑。17/26

①作者在这段是怎样描写“笑”？按照总——分——总次序逐一描写。抓住人物各自神情、动作描写。依据人物性格特征描写。18/26

③在这场“笑”剧中，普通人只写到一次，作者写贾母为何写两次？

第一次是承接宝玉“笑”结果写贾母搂着宝玉喊“心肝”，第二次是在写完众人后，写贾母“笑眼泪出来”。

这么写，既表现了贾母对宝玉尤其溺爱，也显示贾母在家族中特殊身份和至高无上地位，同时也说明鸳鸯和凤姐导演这出戏收到了预期效果。19/26

④在这场笑剧中，凤姐、鸳鸯没有笑，这是为何？

凤姐和鸳鸯是这场闹剧策划者、主持者，为讨得贾母欢心，为收到最圆满效果，她们二人还要继续导演下去，没工夫笑。凤姐“还只管让刘姥姥”，如此坑人开心而不露声色，可见非等闲之辈!20/26

⑤作者在描写各种人物“笑”时，少写了几个人，请与前后文对照一下，看谁没被写到，想想是不是作者无意遗漏，为何。

宝钗在场而没有写。是不是作者有意冷落她让她坐冷板凳呢?非也。这位“冷美人”乖巧持重，也未尝没有七情六欲。正是在不写中写出了她工于心计、故作端庄大家风范，使人窥见了她未来女主人面影!迎春在场而没有写。迎春信佛，心如古井，无意于这宴席上人生闹剧，不会跟着众人嬉笑。李纨在场而没有写。李纨身为寡妇，平时敦厚朴实，对捉弄刘姥姥本就“不解”，所以没有笑。这几个人没有写，不是作者无意遗漏，而是作者有意处理，都是为刻画人物，表现主题服务。21/26

⑥你以为这段关于“笑”描写，在《红楼梦》中有什么作用？

这一段绘声绘色关于“笑”细节描写，把贾府中各色人等身份、年纪、性格、气质统统“浮雕出来”，“使人感到充满了美学、心理学、社会学内容”。一笑传神，不落闲笔。这笑声折射出封建规范之森严，长幼尊卑之有序。笑中有没有耻，有不恭，有怨艾，有文章!能够说，这个笑细节，正是贾府——整个封建社会一幅透视图!22/26

4.文章第四段写凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥做解释。你以为这主仆二人解释目标是否一样？为何？

不一样。凤姐解释为了笼络人心，怕刘姥姥记恨与己不利。鸳鸯解释是出于真心，鸳鸯是贾母丫环，一切行事都为了贾母满意、高兴，这件事也不例外。23/26

小说结构总结：

开端：贾母早餐，鸳鸯、凤姐寻篾片。发展：安排酒宴，刘姥姥入席举金筷。高潮：刘姥姥逗乐，众人笑态各相异。结尾：凤姐赔礼，鸳鸯解释见真心24/26比较阅读：本课和《孔乙己》一课都写到了“笑”，试分析这两课中“笑”有什么不一样。《孔乙己》以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这么让悲剧在喜剧气氛中进行，以“喜”衬“悲”，增强了小说悲剧效果。小伙计笑，是不经意、“附和着笑”。邻居孩子笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”笑。短衣帮笑，是为孔乙己不伦不类样子、故弄玄虚语言、迂腐无能性格而笑，以求得无聊生涯中片刻快活。这是“病态社会”所致，反应了当初社会里人与人关系冷淡无情。掌柜及穿长衫人笑，是以欺凌、玩弄为