皇帝的新装省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖

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这些作品有何共同之处？《卖火柴小女孩》《海女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生体裁相同童话1/39《皇帝新装》

2/391、了解童话体裁特点、想象写作方法。2、学习快速阅读课文，把握主要故事情节。继续使用批注式阅读方法。3、细细琢磨人物心理，分析人物形象，了解文章蕴意。学习目标3/39学习能力与方法指导

批注式阅读流程：1、一次批注：学生自我阅读，按照阅读批注九点内容，独立完成批注。（黑色笔）2、二次批注：小组合作学习，进行知识补充和交流。（红色笔）3、三次批注：小组代表展示批注结果，教师点评补充或进行延伸拓展。（彩色笔）4/39详细批注内容1、批标题：标题在文中含义及作用：概括内容、表示中心、线索、点明时间、地点、感情。2、批词语：寻找课文中有价值、有品位词语。比如成语、形容词、动词等进行赏析。3、批句子：如修辞句、哲理句（内涵深刻句子，大多是出现在文末议论句）、关键句（中心句、过渡句、总起句、总结句）、描写句（景物描写、人物描写）4、批内容:什么人做什么事。5、批结构:合理将文章分成几部分并简明概括内容。6、批情感：注意多角度梳理人物情感7、批写法：常见写作手法（象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、以小见大、欲扬先抑等）8、批段落：（1）开头段（点题、总起下文、为下文做铺垫、渲染人物心情）（2）过渡段（承上启下）（3）总结段（总结全文、提升中心、照应开头）9、批感悟：（1）对文章主题了解（2）对生活感悟（3）对自我反思。5/39《海女儿》小人鱼发觉她鱼尾已经没有了，代替它是两条只有些人类女人才有纤长腿。当她开始行走，她脚像是踩到尖锐尖刀上，她感觉她在流血。“是啊，海巫婆说过我将受苦，”她想，原来就是这么——每一步，都象是走在钢刀上——通往爱情每一步都是走在钢刀上！然而她这么走路样子真美啊，像舞蹈……钢刀上舞蹈！

体裁介绍

童话是儿童文学一个，它经过丰丰富____和____来塑造形象，反应生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节波折离奇，往往采取_____手法。想象夸大拟人6/39

安徒生世界著名童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名童话有___________________________________________________等。揭露当初社会黑暗和金钱支配一切罪恶，讽刺统治阶级专横愚昧，反应贫富之间悬殊，同情下层人民苦难。他160余篇童话在近150年中被翻译成140各种文字，从______传向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年60岁作者简介《海女儿》丹麦《丑小鸭》、《卖火柴小女孩》《夜莺》《皇帝新装》7/39

写作背景

这篇童话写于1837年。

18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到快速发展，而处于北欧边陲丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引发英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易舰队和商船，成为英国附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于18炮击哥本哈根，摧毁了丹麦舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚才兴起小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级双重剥削，过着饥寒交迫贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，浪费无度。面对这么社会现实，安徒生依据西班牙一则民间故事改编了《皇帝新装》，把揭露锋芒直指封建统治阶级头子，并无情嘲讽了贵族、宫廷丑恶行径，深刻解剖了当初社会病状。8/39

【批注标题】：整体感知，检验批注标题含义：（1）泛指皇帝每一天每一点钟都要换一套好看新衣服，（2）特指两个骗子假装织什么也没有“新装”。标题作用（1）是全文线索；（2）设置悬念，引发读者阅读兴趣和深层思索。9/39

【批注词语】整体感知，检验批注10/39字音字形字义

炫耀愚蠢不可救药忙忙碌碌妥当滑稽骇人听闻随声附和御聘华盖11/39骇人听闻：使人听了非常震惊。随声附和：他人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。称职：能够胜任所担任职务。称，适合。炫耀：夸耀。

妥当：稳妥适当。

不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救地步。

愚蠢：头脑迟钝、不灵活。字音字形字义12/39

【批注结构】整体感知，检验批注表明时间词句有：段1——许多年以前（童话故事神话故事惯用作开头）；段2——有一天（交代故事发生详细时间）；段15——过了很快；段19——当布料还在织布机上时候；段24——第二天早上；段33——这么，皇帝就在那个富丽华盖下游行起来了。13/39

【批注人物】整体感知，检验批注皇帝（1-5）两个骗子（2段）老实老大臣（6-14）另外一位老实官员（15-17段）全体随员（23段）一群高贵骑士（26段）托后裙内臣（32段）全城老百姓（33段）小孩子（34段）皇帝老大臣大臣骑士老百姓14/39引子开端发展高潮结局皇帝__新装骗子__新装（衣料）君臣__新装（衣料）皇帝__新装小孩__新装爱织看展揭（第1段）（第2段~第4段）（第5段~第23段）（第24段~第32段）（第33段~第37段）

【批注结构】15/39品读人物，从动作心理描写着手（皇帝、骗子、众大臣）16/39下个小时，我又没有新衣服穿啦！我要一件理想衣服，谁给我纺织啊？陛下这些都是上一个小时穿过……下个小时还没有……17/39我倒很想知道衣料终究织怎样了？我老实老大臣，你到织工那儿去看看布料是什么样子？因为你是最有理智、最称职！是，陛下！我将用我最苛刻眼光审察您衣料。18/39上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美花纹！多么美色彩！这真是珍贵衣服。您看这衣服怎么样啊？19/39嘿！他什么衣服也没有穿呀！他实在没穿什么衣服呀！啊！真没穿啊！是啊！20/39集中描写皇帝段落非常精彩。这些段落利用了什么手法？皇帝是个什么样人？（1）昏庸无才，不理朝政，沉迷于奢侈享乐，喜爱虚荣（排比）（夸大）（3）昏庸无能，不辨忠奸（心理活动）（5）惶恐不安、外强中干、色厉内荏；没有勇气认可自己愚蠢不称职；狡猾。（心理活动）（22）瞒天昧地，讳莫如深，自欺欺人（心理）（语言）（动作）（28）丑态毕现（动作描写）（37）愚蠢地不顾百姓批评指责，顽固地想保持住君王威严。骄矜自大，顽固不化，滥施淫威，自欺欺人（心理）（神态）（动作）集中描写段落有（1）（3）（5）（22）（28）（37）21/39陛下，我们能为您纺织出人间最漂亮布。我们缝制衣服不但美轮美奂，而且任何不称职或者愚蠢人都看不见它。哦？这么神奇！不如你们马上开始纺织吧，金银财宝我有是！22/39请看吧，这是裤子，这是袍子。这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿人会以为好像身上没有什么东西似，这也正是这些衣服优点。哦，真是美妙绝伦！23/39两个骗子2“他居住那个大城市里，生活是轻松愉快，天天都有许多外国人到来。有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到最漂亮布。这种布不但色彩和图案都分外地美观，而且缝出来衣还有一个奇怪特征，任何不称职或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服。”9“那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机，问他花纹是不是很漂亮，色彩是不是很漂亮。”14“这两个骗子又要了更多钱、更多丝和金子。他们说这是为了织布需要。他们把这些东西全装进了自己腰包，连一根线也没有放到织布机上去。”24/39两个骗子25“皇帝亲自带着他一群最高贵骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似。他们说：请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蛛丝网一样，穿人会以为好像身上没有什么东西似——这正是这些衣服优点。”两个骗子特征：肆无忌惮。投其所好，设置陷进，巧言令色，诱其上当。非常狡猾，扼其软肋，先发制人；而且贪婪。两个骗子为何能成功行骗？因为骗子旁观者清，看穿了人性弱点，看穿了皇帝及其整个朝廷大小官员昏庸无能。25/39我倒很想知道衣料终究织怎样了？我老实老大臣，你到织工那儿去看看布料是什么样子？因为你是最有理智、最称职！是，陛下！我将用我最苛刻眼光审察您衣料。26/39哎呀，美极了！真是美极了！多么漂亮花纹！多么漂亮色彩！是，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。嗯，我们听了非常高兴。27/39你们看这段布美不美？是，那真是太美了！哇！哇！真美啊！28/39朗诵集中描写老大臣段落（6-13）眼睛睁得尤其大（动作描写）“愿上帝可怜我吧！”“我什么东西也没有看见！”（语言描写）“莫非我是愚蠢吗？这一点绝不能让任何人知道。莫非是不称职吗？我绝不能让任何人知道我看不见布料。”（语言描写）“哎呀！美极了！真是美妙极了！”（语言描写）老大臣注意地听着，方便回到皇帝那里去时候，能够照样背出来。实际上他也就这么做了。（动作描写）29/39老大臣情感感受改变：惊愕——怀疑——自欺——欺人他是最老实，最称职吗？“老实”“称职”“善良”要打引号。既讽刺皇帝不辨忠奸，也讽刺大臣是“不老实”“不称职”。所谓“善良”，即懦弱，一味顺从，不敢讲真话，不敢勇敢正直地谏言。为何要自欺欺人呢？（1）害怕他人知道他是愚蠢，不称职；（2）害怕失去官声爵禄，不愿意主动放弃已经有权利和利益。他在骗子行骗过程中起到什么作用？起到助骗作用。30/39大臣、随员、骑士、内臣，他们是国家重臣，朝廷栋梁，不过行为全都荒谬可笑，他们有怎样共同点？全都是愚蠢、不称职、不可救药；从不怀疑骗子，只怀疑自己。随声附和，没有主见；全都没有勇气讲真话。狡猾，明哲保身，自私心重。31/39嘿！他什么衣服也没有穿呀！他实在没穿什么衣服呀！啊！真没穿啊！是啊！32/39小孩子小孩子特征：天真无邪；敢讲真话。童话结尾为何陡起波澜，设置小孩子这个人物？小孩子直言不讳将故事中人物丑陋丑态推向高潮。小孩子勇敢无畏与前文君臣丑陋灵魂形成鲜明对比，增强文章辛辣讽刺。揭示主旨，深化主旨。33/39结构主旨，思索合理想象、夸大与现实生活之间关系。梳理小结，深入思索34/39骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗文章内容1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开？3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动？（用一个字加以概括）35/39主旨《皇帝新装》写于1837年，是他最著名童话之一。童话经过一个昏庸无能而又穷奢极欲皇帝受骗上当故事，揭露皇帝及大臣们自欺欺人丑行，讽刺他们虚伪、愚蠢，批判封建专制制度下人们灵魂丑陋。36/39思索合理想象、夸大与现实生活之间关系。夸大而又合理想象是本文一个最鲜亮特点。皇帝爱新衣，夸大；骗子投其所好，造成整个骗局成功进展；群臣百姓无一例外自欺欺人，恰恰反应了皇朝专制，以及皇帝专制淫威之下人性扭曲。想象是以现实生活作为基础，有生活真实；夸大是渗透在想象之中，它能够凸显故事主题，更鲜明地暴露对象本质，加强艺术感染力。作者成功地利用夸大和想象，描绘出一幅自欺欺人群丑图。37/39说真话需要勇气，有时还要付出代价。思索一下，假如你当初也在游行现场，会怎