家长会发言稿提纲

家长会发言稿提纲【篇一：家长会发言提纲】家长会发言提纲尊敬的各位家长，大家好：首先，我代表全校干部、教师对各位家长能在百忙之中来参加今天的家长会，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！今天想和各位家长谈三个方面的问题：1、教师队伍建设的问题；2、学校发展和管理的问题；3、家校联合共同教育好学生工作的问题。一、教师队伍建设的问题：现在我们学校有学生345名，教师21名，我校具有本科学历的教师7人，占全校教师35%，其余均具有专科学历。其中小学高级教师10人，音乐、体育、美术、微机专业教师各一名。全体教师平均年龄为38岁，35岁以下的年轻教师10名。学校师资力量的不断加强，将会更快更好的促进学校、学生的全面发展。其中：（高年级组）时佃强老师，四年级一班班主任，毕业于滨州师专29岁本科学历教育学学士学位。曾荣获首届“镇教学能手、优秀教师”等荣誉称号、参加教师教学基本功比赛荣获市一等奖；执教的优质课获市、县一、二等奖；省县级论文十余篇；辅导学生电脑绘画获国家级一等奖；辅导马亚男、赵亮等学生经典诵读获县级一等奖。现任学校艺体教研组组长。学校骨干教师。梁杰老师：四年级二班班主任28岁，1998年毕业于陕西师范大学，专科学历。曾荣获“邹平县青年岗位能手”荣誉称号；获得市优质课二等奖、县说课二等奖；制作的多媒体课件多次获市级奖，论文多篇发表并获奖，指导的学生多人获省一二等奖。邢学美老师：五年级一班班主任大专学历邹平县优秀教师、邹平县科研能力达标教师、镇教学能手。多篇论文分别获国家级、省级、市级、县级证书；主持的县级课题已经结题，多次执教镇级优质课、观摩课，辅导学生的作文有五篇获省级证书。任教语文学科，教学成绩多年来列镇第一名。现任学校文科教研组组长、。学校骨干教师。柴宁宁老师：五年级二班班主任28岁毕业于滨州师专师专数学系本科学历，镇优秀教师，论文：《利用电教媒体，优化小学语文课堂》获山东省三等奖，辅导：一名学生的作文获山东省第三届文学艺术博览一等奖;两名学生的作文《寒冬趣事》《我最熟悉的人》在邹平信息网上发表。张铁梅老师：六年级班主任35岁毕业于山东师范大学，本科学历。多篇论文在国家级省县级刊物发表或获奖，辅导学生作文多篇在大赛中获奖，参加的几个实验课题已经结题并得到推广。范前程老师：男2004年毕业于山东理工大学美术学院视觉传达专业，本科学历，并获得学士学位。在校期间，有作品《反典》发表于国家正规刊物；在蒙山写生展中，有作品《蒙山人家》获县二等奖。王静老师：本科学历学士学位，2005年毕业于山东省聊城大学音乐系曾在邹平县举办的“今生缘”杯青年歌手大奖赛上获“优秀奖”，2007年，辅导的学生独唱《在老师身边》获教师节节目汇演一等奖。（低年级组）范前程老师：男2004年毕业于山东理工大学美术学院视觉传达专业，本科学历，并获得学士学位。在校期间，有作品《反典》发表于国家正规刊物；在蒙山写生展中，有作品《蒙山人家》获县二等奖。王静老师：26岁本科学历学士学位，2005年毕业于山东省聊城大学音乐系曾在邹平县举办的“今生缘”杯青年歌手大奖赛上获“优秀奖”，2007年，辅导的学生独唱《在老师身边》获教师节节目汇演一等奖。王玉明老师：生于1956年4月，1983年毕业于邹平师范，工作后函授曲阜师范大学历史教育专业，1996年毕业。在工作中发表小论文10多篇，2002年8月《滨州教育》刊登论文县《现代人的智能与学生的全面发展》，多次执教镇优质课，指导学生作文获省级指导奖。现任一年级一班班主任。苏可兴老师：一年级二班班主任专科学历。2005年2月发表《在教育教学中促进后进生转化的策略》，并获得一等奖；《瀑布》的教学设计在中国教育科研成果征文中被评为一等优秀科研成果；2005.5在全县三科联赛中，获学科优秀辅导奖；同年辅导的学生在数学创新学习竞赛中获市级三等奖；2006.6执教的《长方形与正方形》一课获镇级一等奖；同年在小学数学创新竞赛活动中获县级一等奖；2007.6在小学数学创新竞赛活动中，所辅导的学生获市级一等奖1名、二等奖2名，同年被评为镇优秀教师。现任学校理科教养了学校的名教师。（例如：我们执教过县级以上优质课的教师做为我们学校名师，作为师傅带动其他教师的学习、发展和提高），通过教师结对子帮扶促进教师整体水平的提高。（3）开展专题研究，随时解决小组合作学习和后进生转化的问题。我们的课题引领和校本培训工作已经取得了阶段性的突破。3、分组教学：以分组教学为主，借鉴了道尔顿教学与合作教学的部分经验，形成独特的教学组织形式和教学模式。我们学校在98年就开始进行小组合作教学实验，并且通过了县级的结题，此后绝大多数课题也是突出小班教学中分组教学，基本上是分组教学加个别辅导的组织形式，打破了班级授课制的局限，并且很好的体现在了各个学科中教学过程中。例如：我们提倡学习“生活中的数学”“情景中的英语”“大自然中的科学”“生活中的语文和大阅读中的语文”让小组学习和生活相结合。“学习生活化，生活学习化”是我们提出的教学原则，取得了事半功倍的成效。4、个别辅导与后进生转化：注重学生个性思维的发展，养成良好的学习习惯。在课堂教学过程中对个别学生加强辅导，充分利用第二课堂和课外活动，挖掘有特长学生的潜能，培养学生的特长。关注学生分层发展：（1）辅导学生参加各个学科的竞赛活动，提高学生知识水平，发掘学生潜力；（2）采用“分组探究”的课堂教学组织形式，改变学生的学习方式，培养学生的学习习惯。学校个别辅导在课堂中和课下都得到比较好的落实，能够比较扎实的体现因材施教的教学原则。挖掘优秀学生的潜能，转化后进学生。分组教学和个别辅导有助于全体学生学习方式的转变，学生的合作、自主和探究式得到了极大的改善。5、教学管理制度的改革：在加强常规管理，向教育管理要质量指导下，我们重点从三个方面开展工作：（1）加强教研组建设，通过听、评课，扎扎实实的写教学反思、师带徒等一系列活动，提高教师课堂教学能力。（2）学校领导和教研组长，合力抓教学常规落实，确保教学质量领先的地位。（3）对教师实行开放式评价，逐步构建合理的评价体系，倡导教师合作，全力支持教师自主发展。通过听评课、备课、作业检查、教学反思等多个方面的教学管理制度改革，逐步构建符合新课程改革的教学管理制度，并加强落实，促进课程改革的深入实施。6、建立小班化教研网络：建立了小班教学论坛，为教师提供交流平台，讨论小班化模式中出现的问题，寻求解决办法，进行资源共享，使每个教师更快发展，提升自身素质。建立网络化教学研讨体系，把课程改革和我校的教学实际结合起来，努力打造我们学校的小班教学品牌。二、德育工作：在德育上，落实学生一日常规，加强了对学生一日常规的督察力度。加强了对班主任的过程管理，发挥班级管理的优势，提高学生自我管理的能力。学校组织了推普宣传周活动，庆国庆演讲比赛活动，组织了少先队员入队仪式和少代会等一系列常规性的德育活动。根据《小学德育工作纲要》的总体要求，结合我校实际开展德育特色活动，形成基本的德育工作体系，并且扎实的落实在日常教学工作中：1、校级活动：开展了3031run50m（30人31条腿活动）这项活动全面打造了各个班级的团队精神。已经在我们全镇范围内扎实的推广。同时我们组织了校园踢踏舞、广播操比赛、阳光体育运动、社会劳动实践等一系列校级活动。通过低中高不同年级的活动的开展促进各个班级的竞争，组织生活化的体验教育，提高德育的实效性。2、班级活动：加强班级管理，建设德育特色班，加强道德体验教育和习惯养成。（1）德育特色班的建设：突出学校特色，1到6年级的主题和活动情况结合实际，推出“德育特色班”建设，各班根据低中高年级学生年龄特点和班级实际，师生确定了“感恩父母，尊敬师长”“遵守纪律、热爱劳动”“保护环境、从我做起”“打造团队、热爱集体”“走进自然、热爱家乡”“震撼心灵的教育”等不同主题，根据不同的主题组织活动。（2）班级管理模式：班级管理逐步达到精细化和规范化。（3）班主任和班干部：同过班主任队伍建设和学生干部的培养，落实班级管理的模式，建设德育特色班级。3、少先队活动：（1）少先队常规活动：如入队仪式，红领巾广播站少先队队室建设等等。在少先队常规活动的基础上，重点开展对鼓号操队伍的建设，突出特色。（2）从87年至今，（2003年非典没有组织比赛）我镇鼓号操表演的历史有20年。我们总结了10年来，鼓号操表演的实践经验，并且在去年刻录成光盘，正在推广和宣传。我们的鼓号操表演，具有鲜明的主题、流畅的队形变换和丰富的文化内涵。即使与国家少工委的最新录制光盘比较，我们的鼓号操表演也称的上超前。我们将申请各级领导给于我们大力支持，改善装备，经过精心包装录制，一定能把我们的鼓号操表演，打造成少先队工作的特色品牌。（3）我们形成了文字教材，录制成光盘，正在通过上级部门推广和宣传。4、建设校园文化：通过学校三个层次的校园文化建设，对全校师生进行潜移默化的德育渗透。（1）第一个层面的环境文化包括：墙壁文化、橱窗文化和走廊文化和班级文化，也包括我们学校的校徽、校训等标志。（2）第二个层面的宣传制度文化：就是平时师生们所听到、看到的宣传、【篇二：小学家长会发言提纲】小学家长会发言提纲一、对家长的到来表示欢迎。二、结合一个月内发生的校园事件谈安全问题。1、强调上放学时间：早晨7点开校门，中午10点55放学。下午2点开校门，4点55放学。不要等出了事再来埋怨学校或老师。（例如：被杀害的一名学生的家长埋怨学校为什么不早一分钟开校门？）2、给孩子安排合理的作息时间。中午要午休。3、给孩子选择好班车，尤其是发两趟的班车，孩子有很长一段时间没人看管，四处乱跑。尽量不乘坐三轮摩的，因为三轮摩的的安全系数很低。（班车上至少要有两名成人）4、孩子缺少安全意识和自我保护的能力。5、班级人数较多，教育孩子不要追跑打闹，上下楼不拥挤推搡。（列举班级小事）6、随时翻看孩子的书包，禁止带玩具上学，尤其是危险物品，例如仿真刀枪。（出示学生带的危险玩具）7、不少学生翻越福成五期西区的围墙，其实并不是五期的学生，其中以女生居多，大多是在等班车时，或在来的较早，学校还没有开校门。这段时间没有大人在场，孩子的表现是家长和老师很难想象的。甚至有家长为了便于接送孩子，亲自指导孩子翻墙。8、不要给孩子零花钱，孩子到校早或放学不回家基本是逗留校门口的小卖店。人多拥挤，容易发生危险。三、学生现状。1、不要小看孩子，孩子犯了错误，会给自己找很多看似合理的理由。（列举班级小事）2、自私、以自我为中心的现状较为严重。3、卫生意识淡薄。（随地乱扔废纸，书包俨然是垃圾箱）4、没有团结合作的意识。班级中是以小组为单位累计积分，不定期对分数高的小组发奖品，但有相当一部分的学生无视集体荣誉。四、期中考试情况。1、基础知识的掌握情况不牢固。2、阅读和作文水平已有明显的提高。3、书写不尽如人意。4、口语交际能力还存在一定的问题。（例如经常做老师通信员的学生居然也没得分。）五、家长协作。1、信任老师，和老师做真诚的交流，不要承担孩子的错误，或给孩子的错误找理由。（例如孩子不完成作业，家长承担责任，或给孩子的错误再找理由。）2、及时和老师联系，不要等到孩子出问题了，再找老师。（举例略）3、和老师的教育保持一致，步调协调才能教育好孩子。（例子略）4、以平和心态看待孩子之间的矛盾。教育孩子学会尝试处理和同学的关系。父母的态度决定孩子的与人相处和交际的能力。【篇三：家长会发言稿提纲】家长会发言稿提纲：一年（2）班张老师尊敬的各位家长：你们好！首先，我们真诚地欢迎您和您的孩子共同加入石化小学一年（2）班大家庭！从今天起，你的孩子将正式由一名幼儿园的小朋友转变成一个小学生，为了让孩子们健康快乐的成长，更牢固、更全面的掌握知识，我总结了新生入学教育的经验，把今天家长会的内容归纳为以下几点：一、说说课本教材我们所使用的教材是人教版新课标教材，该教材从2003年开始使用，一年级上册这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。下面介绍各部分教学内容的目标与要求：1．汉语拼音学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。2．识字、写字认识。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。从词语表我们可以看出识字量是非常大。尤其是会认的字，也是最常用的、出现频率最高的字。据统计，这400个字的覆盖率可以达到小学生阅读材料的50%左右。学生学会了这400个字以后，就可以阅读课文或浅显的儿童读物，也可以在阅读中增加识字量，培养初步的阅读能力，同时让学生体会到学习语文的成就感。采用多种形式识字，倡导自主识字、自主阅读。促进课内课外、校内校外的结合，贯彻生活处处皆语文的理念，鼓励学生在生活中学语文。比如：读阅汉语拼音读物，认识路边广告语等。3．阅读学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。辅导策略：鼓励读阅汉语拼音读物、配套的阅读课外读物、连环画。4．口语交际每组“课文”后安排一个“语文园地”。每个园地后安排一次“口语交际”，对学生进行听说训练(为二年级的写话打基础)。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。二、谈谈语文作业1．介绍语文学习资料：语文书（包好）生字卡片录音带（或学习课件）一课一练作业登记本铅笔写字本（练字本）汉语拼音本（生字本、堂上听写本、家庭听写本）汉语拼音课外读物2．家庭作业笔头作业：家庭听写本（由家长听写并打分,错的地方要订正，要注音）意义：如果小孩在家里听写过一次，第二次学校里一起听写，他就能全对了。这样几次下来，他读书就有劲头了。如果在老师听写的时候才第一次听写，他出错的机率会增大，不利于孩子对生字的巩固。（签名）10个a+为写字之星，20个为优秀写字之星。口头作业：读课文背诵课文口述说话训练（周末或节假日才布置）预习作业：1、读三遍2、生字注拼音并在课文中划出3、家长签名阅读作业：1、填写阅读评价表2、每32开5本可评阅读之星，15本为优秀阅读之星。三、提提温馨建议1、重视学习习惯的培养：书写习惯、订正作业习惯、预习、每天抄作业和复习功课习惯。2、关心孩子的学习：家长分别扮演三种角色做孩子的倾听者：让孩子把所学的课文读读、背背.和孩子聊聊在校的情况等。做孩子的指导者：新教材的容量特别大，老师每节课的授课内容相应就多、快，所以有些内容就需回家巩固，尤其是语文的写字，现在我们一班44人，老师个个单独指导可能会力不从心，家长一定要加以指点。关于以后我布置的听写。我希望家长也能认认真真地配合老师完成。做孩子的帮手：开放式的课堂教学，需要收集一些材料，如图片、实物或带着孩子到一些地方去观察、实践，如语文课《雪地里的小画家》我让学生回家去搜集青蛙为什么要冬眠及哪些动物和青蛙一样要冬眠。家长不光要帮孩子搜集资料、帮助检查作业，另外还要帮助抄写，如语文的卷子考完了，孩子拿回家家长可以帮助抄写抄写，让孩子再背着答一遍。3、让孩子体验成功的喜悦，多鼓励少批评。多用激励性的评价语言，如：假如你怎么怎么做，就可以更好。其实你已经做得很不错，但是妈妈还希望你可以怎么样？4、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。考试卷发下，除了看成绩，还应该查缺补漏。看看丢分的地方到底是因为粗心还是不懂。“一年级阅读课怎么上？主要抓什么？最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：认字学词，积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。一年级的阅读教学，要结合对少量词和句的理解，体现由读正确——读通顺——读出感情的指导过程和学生练读的过程。还要重视认字、写字教学和语言的积累。有时间、有条件，还可以适当进行拓展阅读。”——崔峦1.抓好朗读起步，指导学生朗读正确。一年级上学期是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下子就能适应的，必须经过不断地学习、训练，帮助他们切实过好认读关。所以，本册阅读教学的重点除了识字、写字，就是朗读的指导与训练，即指导学生在朗读时看清楚、读准确。正确朗读，是低年级朗读训练的重点。正确朗读，包括以下几个要求：用普通话朗读，每个字发音正确；能按照句读停顿，既不一字一顿地读，也不唱读；读好轻声和儿化音；长句子中间和段落之间的停顿自然。2.加强整体感知，重点体验。整体感知，就是读完文章以后对文本信息有整体的了解和把握。本册课文内容都比较简单浅显，教学中宜引导学生整体把握，避免将课文支离破碎地进行教学。比较有效的方法是，教师提出“牵一发而动全身”的问题，帮助学生对课文内容进行整体把握。在整体感知的基础上，结合上下文和生活实践了解词句的意思，学习抓住文中的关键词句认识事物和体验情感。了解词句意思的方法主要有：结合图画和事物了解；联系生活实际了解；联系上下文了解；做动作了解等。3.引导学生积累语言。积累语言是语文教学的重要任务之一，学生有了足够多的词句积累后，才能准确、生动地描绘自己的所见所闻，抒发真情实感。一、二年级是学生积累和初步正确运用词语的关