夏天的夜晚一年级看图写话【3篇】

夏天的夜晚一年级看图写话【精选3篇】夏天的夜晚一班级看图写话【精选3篇】一

前年的夏天，妈妈带我去乡下的爷爷、奶奶家过夜。由于不是自己的床铺，所以晚上我睡不着觉，爸爸便带我去夜游，探究乡村的夏夜。

我仰视天空，观察满天繁星点点，好像在对我微微笑，突然，一阵阵的凉风轻轻吹过，把身上的汗水都吹跑了，也赶走了暑意，令我感觉身体一片凉快。“唧！唧！唧！”那是什么声音啊？原来是夏蝉在开舞会，我加入它陪它们一起玩嬉戏，我又听见青蛙的呱呱叫声，在安静的夜晚中显得特殊的洪亮，好像受到了蝉儿的邀约，许很多多的昆虫也忍不主一起来凑喧闹，加入这星光闪闪的舞会，为安静的夜增加了很多喧闹。

“咦？”那一闪一闪发出光的是什么东西啊？原来是点着蜡烛预备飞回家的萤火虫。飞啊飞！飞啊飞！竟然飞到了爷爷家，实在是令我太惊异了！我抓紧到屋里拿出塑料瓶，抓了几只萤火虫到塑料瓶里观看。萤火虫一闪一闪的看起来就似乎是手电筒般，在黑暗中能像电灯一样照亮四周的东西。而萤火虫的亮光在夜晚看起来更是显得漂亮，但又似是在向我求救，拜托放它回家与家人团聚，使我看得有些于心不忍，便还萤火虫自由了，看它们在空中轻快的飘舞着，我知道我做了正确的打算。

基本上，我不喜爱夏天，由于炙热的艳阳，会令我始终流汗，让身体黏黏的，很不舒适；但是夏天的夜晚温度与白天相差很多，不但不闷热，还有微风缓缓，更有各种的虫鸣鸟叫，就连月亮姐姐都在夜空温顺的笑着。夏夜真是喧闹又好玩！

夏天的夜晚一班级看图写话【精选3篇】二

一、说教材

（一）教材简析

《夏天的夜晚》是西师版学校语文一班级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。图文对比，相互迎衬，形象地表现了夏天迷人的美景。全文采纳比方、拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么热闹、那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、沉醉其中的感觉。这篇课文在本单元中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培育同学朗读力量的任务。同时进行听说训练，进而提高同学的听说力量。

（二）学情分析：低班级的孩子富有奇怪   心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经把握了肯定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观看插图、表演等手段获得新的尝试和体验。

（三）教学目标:

依据教材编写意图，新课标教学要求，结合同学思维情感、认知进展的需要和教学实际状况，从学问与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下学问、力量、情感目标。

学问目标：

（1）、能运用学过的识字方法熟悉本课的生字。

（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

力量目标：学习联系上下文或生活阅历，理解词语，积累好词佳句。

情感目标：

（1）、激发培育同学的识字，读书等爱好。

（2）、在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的美丽，激发对生活、对大自然的喜爱。

（四）教学重难点：在读文中熟悉本课生字；引导同学美美地朗读课文，美美地观赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。通过感情朗读课文，激发同学对大自然的喜爱之情。

（五）教学预备：

生字卡片和课件，同学提前观看夏天夜晚的景色。

二、说教法

⒈创设情境法：

本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，依据教材这一特点，我设计了用图画再现情境，用语言描绘情境，让同学欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜之美。

⒉以读悟情法

让同学喜爱朗读、能读、读好课文是低班级阅读教学的重点。因此，我设计了自由读、图文对比读、配乐读、指名读等多种形式的朗读。通过多种形式入情入境的朗读，体会夏夜的安静、喧闹。

⒊合作表演法

表演是同学喜爱的活动，深厚的学习爱好能有效保持同学的学习主动性，表演的形式又能让同学很自然地把自己当成文中所描述的对象去感受，体验情感。活动的创设满意了同学的需求，自然激发同学的主动意识，充分体现了同学的自主学习。

⒋练习说话，培育想象法

在教学中我通过创设情境，激发同学绽开丰富的想象，发挥同学的制造性，培育同学的创新思维，同时，同学的表达说话力量也得到提高。

三、说学法

学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现以老师为主导、以同学为主体，依据语文新课程标准的要求，这节课主要引导同学用竞赛、嬉戏法，自学、合作、探究法，读、思、议结合来学习，通过学法指导让生真正懂得如何去观看、思索、学习。

四、说教学过程设计及理论依据

本课的教学设计，按以下五个环节进行。

（一）、创设情境，激情导入。

苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、画面等来思维的。他们对详细形象的东西最简单产生爱好，每一个微小的声音，生动好玩的画面都能引起他们的无限遐想，带来独特的情感体验，是低班级语文课上很好的课程资源。依据同学这一特点，开课时，我通过课件让同学观赏夏夜的美景，再说说观赏后,你觉得夏天的夜晚怎样，从而揭示课题，导入新棵。

（二）、初读课文，自主识字。

由于这是一班级其次学期，在这之前同学已经学过许多篇短小、好玩的课文了。同学在识字、认字方面已把握了加一加、减一减、加减混合等很多方法来解决生字。因此，我设计了小组自学红绿灯学习生字。让组长支配活动，相互学习，相互关心沟通学习生字的好方法。老师四处巡察，了解各组学习状况，重点关心力量较差的同学。全班沟通时，我设计了小组擂台赛。这就让同学有充分的时间自主、合作学习生字，开动脑筋沟通识字的好方法。

（三）、美读课文，观赏感悟积累。

新课标特殊强调要加强朗读训练，同学选择自己喜爱的方式朗读课文。通过想象读、思索读、体会读等方式进行感知课文内容。

1、自读课文，标出自然段，同学初步整体感受夏夜之美。

2、抽读课文，师生评议（正音、停顿、音量等），同学相互帮助体会夏夜之美。

3、图文对比，再读课文，勾出美词、美句

4、抽生说出你认为美的词语、句子，老师相机指导朗读。重点体会夏夜天空、大地之美。

5、通过想象读、思索读、配乐读，体会夏夜的意境之美。在同学朗读时，可以选择自己宠爱的动物，想象它们在夏夜的表演，并尽情地展现。

6、读读自己最喜爱的词语和句子，积累好词佳句。

我这样设计，为同学制造了在课堂上自由阅读、自由体会、自由发表看法的时间和空间。敬重了每一个同学的个体差异，培育了每一个同学的共性阅读。为同学阅读爱好的培育及独立阅读力量的培育，打下基础。

（四）、观赏夏夜图画，描绘夏夜的美。

夏天的夜晚太迷人了，聪慧的汉字娃娃不仅写在了书上，而且还把它画了出来，他都画了些什么呢？

老师出示夏夜图课件，同学观看观赏课件，描述图意，力争用上自己积累的好词佳句。

（五）、拓展延长

夏夜美擂台赛：任选一项内容即可。

1、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。

2、说夏夜。你觉得夏夜美在哪里？

3、写夏夜。用几句话描绘你眼中的夏夜美景。

4、画夏夜。作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的图画。要求:把自己想到的用画描绘出来。

我这样设计，为同学供应制造及想象的空间，面对不同层次不同喜好的同学，便于形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。

五、说板书设计

板书应具有直观性，主要采纳贴画配文字的图文式板书，此板书图文并茂，突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平。

天空（图）：安静

夏天的夜晚

迷人

大地（图）：喧闹

夏天的夜晚一班级看图写话【精选3篇】三

每当提起夏天，人们的第一感觉就是“热”。但是当你静下心来，在夏季的夜晚，倾听着知了为你演奏的曲子，不乏是一种美的享受。

昨天晚上天气特别的闷热，纹风不动。妈妈拿着小扇子，小马扎带着我去大街上乘凉。外面可真喧闹，大家三五成群，有的在谈天，有的在打扑克，还有好多小伴侣仿佛感受不到热似的，在玩耍打闹。我便随着妈妈坐到了一块空地上，大家你一言我一语的在唠嗑，妈妈很快便融入到了这个群体。我很无聊，于是便观看起了旁边的大树，心里在想，这棵树要长多少年才能这么高这么大呀