江苏省盐城市大丰区2023-2024学年七年级下学期期中考试语文模拟试题（含答案）

江苏省盐城市大丰区2023-2024学年七年级下学期期中考试语文模拟试题一、阅读理解（40分）（一）在“读古诗品经典”环节，你们小组准备了《宿桐庐江寄广陵旧游》参加品诗分享会。（6分）宿桐庐江寄广陵旧游【唐】孟浩然山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。（选自《唐诗鉴赏辞典》）1.上图是小俊读诗后画的一幅画，请你从诗中选一联为画题诗，并用自己的语言描绘这联诗的画面。（3分）所选诗句：描绘画面：2.小丽准备从整首诗的表现手法和情感角度分享品诗感悟，请为她写出分享内容。（3分）（二）阅读下面文言文，完成3～6题。（16分）方克勤，字去矜，宁海人，授济宁知府。时始诏民垦荒，阅三岁乃税。吏征率不俟①期，民谓诏旨不信，辄②弃去，田复荒。克勤与民约，税如期。区田为九等，以差等征发③，吏不得为奸，遂野田日辟，民食以裕。又立社学数百葺孔子庙堂教化兴起。盛夏，守将督民夫筑城。克勤曰：“民方耕耘不暇，奈何复困于此役？”请之中书省，得罢役。济宁人皆赞之。视事④三年，户口增数倍，一郡饶足。【注】①俟：等候。②辄：就。③征发：征收赋税。④视事：办公。3.解释下列句中加点词。（4分）（1）时始诏民垦荒时：（2）辄弃去去：（3）遂野田日辟遂：（4）守将督民夫筑城筑：4.用“／”给下面的文字断句（限两处）。（2分）又立社学数百葺孔子庙堂教化兴起5.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）民方耕耘不暇，奈何复困于此役？6.结合选文内容，用自己的话分析方克勤是如何做到“视事三年，户口增数倍，一郡饶足”的。（答出两点即可）（6分）（三）阅读下面文章，完成8～11题。（18分）父亲和树陈宝全①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四作多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，上世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕提到了。父亲落泪了。⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。⑦上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。⑾到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。⑿带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。⒀父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。⒁父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。（选自《光明日报》，有删改）7．下列对于标题《父亲和树》的理解与分析有误的一项是（）（3分）A.“父亲”和“树”是文章写作的主要内容，文章围绕二者之间的故事展开叙述。B.“和”字暗示了父亲和苹果树的密切关系。C.文章以“苹果树”和“父亲的情感变化”两条线索贯穿全文。D.点明文章主旨，揭示父亲砍掉苹果树、破坏生态的痛苦和悔恨。8．请用词语概括父亲对苹果树的感情变化。（4分）抗拒——（）——（）——难过9．请从修辞的角度赏析文中划线句子。（3分）带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。10．结合本文谈谈你在父亲身上发现了哪些美好品质。（4分）11．文章结尾处写到：“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。”对此，你有哪些感悟？（4分）二、作文（60分）12.请以“我愿做的人”为题目，写一篇文章。提示：横线上可以填写“追梦”“感恩”“独立”“读书”“快乐”……（1）文体不限，不少于500字；（2）不得出现真实的人名、校名以及地名。400500600700答案与评分标准一、阅读理解（40分）（一）（6分）1.（共3分）风鸣两岸叶，月照一孤舟。（1分）风在嘶吼，吹的两岸的叶子瑟瑟发抖，不禁发出了凄凉的悲鸣；清冷的月光挥洒在江面上，照出一叶小舟，孤独的随波摇荡。（2分）2.（共3分）示例一：视觉和听觉相融合：残月、孤舟这是诗人眼中所见；风打树叶声，这是诗人耳中所闻。示例二：借景抒情：借秋日夜晚桐庐江上萧索、零落的景象，表达诗人失落飘零、迷惘悲苦、孤寂无依心绪。“还将两行泪，遥客海西头”两句含蕴深情。将思乡怀友之情表达得极其诚挚动人。【诗歌译文】山色昏暗，猿啼声声，听来忧愁。夜色之中，大江急流，令人思归。晚风吹来，两岸树叶萧萧；月光之下，一叶孤舟飘摇。建德不是我的家乡，遥想扬州旧日友人。思乡伤感，无可奈何，只能将两行热泪，遥寄到大海西头。（二）（16分）3.（4分）①替②迷惑，疑惑③所以④出仕做官4.（2分，每处1分）又立社学数百／葺孔子庙堂／教化兴起5.（4分）百姓正忙着耕种，没有空闲，怎么能再被这种劳役困住呢？6.（6分，每点3分）示例：⑴方克勤取信于民，按照约定时间向百姓征税；⑵他为政公平公正，按照田地等级征税；⑶他重视教育教化，建学校，修孔子庙堂；⑷他体恤百姓，为百姓请命免除徭役。【参考译文】方克勤，字去矜，宁海人。被授予济宁知府。当时朝廷下诏号召百姓开垦荒地，三年后才征缴赋税。然而当地官吏征收赋税都不等到三年的期限，百姓都说诏旨不可信，于是就弃田离去，田地又再次荒芜。方克勤就与百姓互相约好，赋税一定按期限(三年后)交纳。区分田地为九等，按田地的等级征税，官吏不得耍奸，田地一天天开垦起来，老百姓的粮食已经充足。同时(方克勤)又设立学堂几百个，修缮孔子庙堂，兴起教育文化的风尚。盛夏时节，守城将领督使百姓修筑城池，方克勤说：“百姓这个时候正在耕耘田地都忙不过来，怎么能够承受这么重的工程。”就写信到中书省去为百姓请命，得以停止服役。济宁人都称赞他。(方克勤)在这里做事三年，人丁兴旺了几倍多，整个县郡都丰衣足食。（三）（18分）7.（3分）D（根据第①段“现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹”可知，父亲砍苹果树的原因是：这些树老了，结不了多少果子了；根据第⑿段“越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”可知，父亲为砍倒苹果树而难过；根据第⒀段“父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式”可知，父亲对苹果树的不舍之情；由此可知，标题《父亲和树》点明文章主旨，揭示父亲砍树苹果树的原因，表达对苹果树的不舍难过之情；而非“破坏生态的痛苦和悔恨”；理解有误；故选D。）8.（4分）妥协兴奋9.（3分，修辞手法1分，作用2分）示例：运用比喻的修辞手法，把“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比作“一棵树要对父亲说出的话语”；生动形象地写出父亲与苹果树关系的和谐友好；表达父亲对砍到苹果树的不舍、难过之情。10.（4分，两条即可）①父亲是一个默默无闻、无私奉献的人；②父亲是一个善良、懂得感恩的人；③父亲是一个勤劳能干的人；④父亲是一个率真、朴实无华的人；⑤父亲是一个重感情、与自然和谐相处的人。11.（4分，两条即可）①现在的老苹果树砍了，把土壤的肥力留给新的苹果树，新的苹果树又会继续焕发生机，给人们带来新的希望和馈赠；②这体现了生命的生生不息和生命的交替；③苹果树给我们家做出巨大贡献，表达作者对苹果树无私奉献和顽强生命力的赞美之情；④父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献，表达作者对父亲的赞美、感激