互联网+背景下大学英语教学模式探索

互联网+背景下大学英语教学模式探索互联网+背景下大学英语教学模式探索摘要：随着互联网越来越深入人们的生活，教育领域也逐渐借助互联网技术进行创新与发展。本论文以大学英语教学为例，探讨了在互联网+背景下，如何利用互联网技术进行教学模式的创新。我们分析了传统的大学英语教学模式存在的问题，通过互联网+背景下创新的英语教学模式，如混合式教学、在线学习、MOOC等，来提高学生的学习效果与提升教学质量。关键词：互联网+；大学英语教学；教学模式；创新一、引言随着信息技术与互联网的高速发展，互联网正在渗透到各个领域，对传统行业带来了深刻的冲击与变革。在教育领域，互联网技术对教学模式提出了全新的挑战与机遇。本论文以大学英语教学为例，分析了在互联网+背景下，如何进行英语教学模式创新，提高学生的学习效果与提升教学质量。二、传统大学英语教学模式存在的问题1.教学资源有限：传统的大学英语教学主要依靠教师授课和教材，而教师的资质和教材的质量对教学效果有很大的影响。由于教师和教材资源的有限，很难满足学生的个性化需求。2.学习效果不佳：由于传统教学模式以教师为中心，学生的参与度有限，学习兴趣不高，导致学习效果不佳。3.学生参与度低：传统的大学英语教学模式通常是教师一对多地进行授课，学生缺乏积极参与的机会，阻碍了学生的能动性和主动性发展。三、互联网+背景下的英语教学模式创新1.混合式教学：混合式教学是将传统的面对面教学与互联网技术相结合，通过线上和线下相结合的方式，更好地满足学生的个性化需求。教师可以在线上平台上发布课程材料和习题，学生可以根据自己的学习进度进行学习，而面对面的教学则更多地用于解答问题和讨论。2.在线学习：在线学习是指利用互联网技术进行课程学习，学生可以根据自己的时间和地点选择合适的学习方式。通过在线学习平台，学生可以随时随地进行学习，同时也可以通过互动讨论和在线考试等方式提高学习效果。3.MOOC：MOOC（MassiveOpenOnlineCourse，大规模开放在线课程）是当前互联网+背景下最具代表性的教学模式之一。MOOC课程以视频和在线教材为主，学生可以自主选择感兴趣的课程进行学习。MOOC模式弥补了传统教学资源的不足，为学生提供了更广泛的学习选择。四、互联网+大学英语教学模式创新的效果评估1.学习效果提高：通过互联网+背景下的教学模式创新，学生的学习积极性得到激发，学习兴趣增强，从而提高了学习效果。2.学生参与度提高：互联网+背景下的教学模式提供了更多的学习资源和学习机会，学生可以根据自己的兴趣和能力进行学习，参与度得到有效提高。3.教学质量提升：互联网+背景下的教学模式创新使得教学变得更加灵活和多样化，教师可以更好地根据学生的需求进行个性化教学，提升教学质量。五、互联网+背景下大学英语教学模式探索的挑战1.技术支持不足：互联网+背景下的教学模式创新需要整体的技术支持，包括网络设施、学习平台等，对于一些条件较差的高校来说，面临着技术支持不足的问题。2.教师培训与发展：互联网+背景下的教学模式创新需要教师具备相应的技术和教学能力，因此需要进行相关的教师培训与发展。3.学生自主学习能力不足：互联网+背景下的教学模式强调学生的自主学习和能力培养，但目前许多学生习惯于被动接受教育，自主学习能力不足。六、结论互联网+背景下的大学英语教学模式创新是当前大学教育发展的一个重要方向。通过混合式教学、在线学习、MOOC等互联网技术应用于教学实践，可以提高学生的学习效果、提升教学质量，但同时也面临着技术支持不足、教师培训与发展、学生自主学习能力不足等挑战。针对这些挑战，学校与教师需要积极采取措施，加大对互联网技术的应用与推广，提升教学水平和学生自主学习能力。参考文献：[1]邱成夏.构建“互联网+背景下的大学英语教学模式[J].江南人,2016(7):190-192.[2]何鑫.互联网+背景下大学英语教学模式的研究与探讨[J].现代教育技术,2018,28(4):184-186.[3]董彦彦.互联网+背景下大学英语教学模式探