【核心素养】12荷叶圆圆 公开课一等奖创新教案

【核心素养】12荷叶圆圆公开课一等奖创新教案统编版语文一年级下册12《荷叶圆圆》教案

一、教才分析

《荷叶圆圆》是统编版语文一年级下册中的一篇课文，这是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像力，让他们感受大自然的美好。课文语言优美，条理清晰，特别适合朗读训练，也是对学生进行审美教育、提高朗读能力和语言表达能力的好教材。

二、学情分析

一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生都能认真听讲，积极发言，并有良好的阅读习惯。但也有一部分学生学习能力较弱，注意力易分散，语言表达能力有待提高，朗读水平还需进一步训练。因此，在教学中要关注到学生的个性差异，多关注潜能生，尊重他们，多鼓励他们，发掘他们的闪光点，让他们享受到成功的喜悦。

三、核心素养目标

语言建构与运用：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受、体验生活的童真童趣。

思维发展与提升：能联系生活实际，理解课文内容，知道荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了快乐。

审美鉴赏与创造：通过朗读感悟，感受诗歌中的童趣和优美的语言文字，培养学生的想象力和创造力。

文化传承与理解：在朗读中，初步感受夏天的美好，激发学生热爱大自然、保护大自然的感情。

四、教学目标

知识与技能：

认识本课12个生字，会写7个生字。

能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

借助插图，联系生活实际，理解课文内容，感受充满童趣的夏天，培养学生的想象力和创造力。

过程与方法：

通过观察插图、角色扮演、小组合作等方式，深入理解课文内容。

引导学生通过朗读、讨论、想象等方法，体会荷叶给小伙伴带来的快乐。

情感态度与价值观：

感受荷叶的美，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的快乐，培养学生的审美情趣。

激发学生对大自然的喜爱之情，引导学生热爱自然、保护自然。

五、教学重难点

重点：

识字、写字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受、体验生活的童真童趣。

难点：

理解课文内容，感受充满童趣的夏天，培养学生的想象力和创造力。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含课文插图、生字词卡片、荷叶及四个小伙伴的图片、配乐朗读音频等）。

学生准备：预习课文，收集有关荷叶的资料或图片。

七、教学过程

一、激趣导入，创设情境

教师出示荷叶实物或图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色，并提问：“同学们，你们觉得荷叶像什么呢？"引导学生发挥想象，自由表达。随后揭示课题《荷叶圆圆》，让学生齐读课题。引导学生理解课题中的“圆圆”，并猜测课文可能的内容。

二、初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师检查生字词掌握情况，可以通过出示生字词卡片指名认读，纠正发音，并引导学生交流识字方法。随后开展识字游戏，如“找朋友"（生字与拼音配对）、“摘苹果”（读对生字词即可摘下苹果图片）等，以巩固生字词记忆。最后，指名分自然段朗读课文，其他同学认真听，进行评价。教师引导学生概括课文主要内容，了解课文讲述了荷叶和多个小伙伴的故事，并询问学生最喜欢哪个故事情节。

1.分角色朗读课文：让学生们分组，分别扮演不同的角色来朗读课文，增强学生的阅读兴趣和表达能力。

2.创编故事：让学生们发挥想象，根据课文中的描述，自己创编故事情节，加深对课文的理解。

3.绘画荷叶：让学生们根据自己对荷叶的理解和想象，用画笔描绘出自己心中的荷叶形象，培养观察力和创造力。

三、深入研读，理解感悟

今天我们要学习的课文中有几个非常有趣的段落，下面让我们一起来细细品味吧！

第二自然段。教师扮演荷叶，学生扮演小水珠。教师这样描述：“小水珠，你好！你躺在我身上感觉怎么样呀？"学生则这样回答：“荷叶姐姐，你好！躺在你身上好舒服呀，像躺在摇篮里一样，轻轻摇晃，我都快要睡着了。”通过这样的角色扮演，引导学生想象小水珠在荷叶上的情景，并指导学生用轻柔的语气读出小水珠的惬意与舒适。

第三自然段。教师继续扮演荷叶，而这次学生扮演小蜻蜓。教师这样问：“小蜻蜓，你停在我身上做什么呀？"学生这样答：“荷叶姐姐，你的叶子大大的，平平的，正好可以当我休息的停机坪。我在这里等我的好朋友们一起来玩。”通过对话和引导，让学生理解“停机坪"的含义，并指导学生用轻快的语气读出小蜻蜓的活泼与快乐。

第四自然段。这次我们请学生扮演小青蛙。教师这样问：“小青蛙，你跳到我身上来唱歌，是不是因为我的叶子像歌台呀？”学生这样回答：“荷叶姐姐，你的叶子真的像歌台一样，我站在上面唱歌，声音都变得更洪亮了。我唱得好不好？"教师则指导学生模仿小青蛙的叫声，感受小青蛙的快乐与自豪，并指导学生用欢快的语气读出小青蛙的歌声。

第五自然段。教师再次扮演荷叶，这次学生扮演小鱼儿。教师这样问：“小鱼儿，你在我下面游来游去，是不是因为我的叶子像凉伞呀？”学生这样答：“荷叶姐姐，你的叶子真的像凉伞一样，挡住了炎热的阳光，让我在水里游得更欢快了。谢谢你给我提供的避暑好地方！"教师引导学生感受小鱼儿在荷叶下的清凉与舒适，并指导学生用轻松的语气读出小鱼儿的感激与快乐。

除了以上四个自然段以外，还有一些有趣的词语和句子需要我们一起来理解和学习。例如，“摇篮”、“停机坪"、“歌台”、“凉伞"等词语都是非常形象的比喻，能够帮助学生更好地理解课文内容。同时还有一些拟声词和叠词的使用也非常生动有趣，能够增强文章的感染力和表现力。

通过以上的学习和理解，我相信大家已经对这篇课文有了更深入的认识和理解。让我们一起用轻柔、欢快、轻松的语气来朗读这篇课文吧！相信大家一定能够读得非常生动有趣！

四、指导朗读，深入理解

在学生对各段对话有了深入理解后，教师再次指导学生进行朗读训练。这次朗读要求学生不仅要读准字音、读通句子，还要注重表达情感，通过语气、语调的变化表现出各个小伙伴的特点和心情。

学生分组进行朗读练习，教师巡视指导，及时纠正发音和表达上的问题。然后开展朗读比赛或角色扮演活动，让学生更加深入地理解课文内容，感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。

五、拓展延伸，激发想象

拓展阅读：教师可向学生推荐一些与荷叶相关的儿歌、童话或散文，让学生通过阅读这些作品，更深入地了解荷叶的形象和特点。学生可在课后自行阅读，并在课堂上与同学和老师分享自己的阅读感受。

想象绘画：教师可引导学生发挥想象力，将他们心中的荷叶和小伙伴们的场景用画笔表现出来。这不仅能锻炼学生的绘画能力，还能激发他们的想象力和创造力。

口语表达：组织学生开展“荷叶的故事会”，鼓励学生讲述自己编创的关于荷叶的故事。这不仅能锻炼学生的口语表达能力，还能培养他们的想象力和创造力。

六、课后作业

1.完成生字词的书写练习，巩固生字词的掌握。教师可设计不同类型的练习题，如填空、听写等，以帮助学生更好地掌握生字词。

2.背诵课文，并尝试用自己的话复述课文内容。这不仅能帮助学生更好地理解和记忆课文，还能锻炼他们的口语表达能力。

3.收集与荷叶相关的资料或图片，准备下一课的分享交流。教师可鼓励学生通过多种渠道收集与荷叶相关的信息，如网上搜索、图书查阅等，并在课堂上与同学分享交流。

七、课堂总结

在课堂总结环节，教师需对本课的学习内容进行总结，强调荷叶的美和小伙伴们与荷叶之间的亲密关系。同时，教师应对学生的课堂表现给予肯定和表扬，鼓励大家继续保持良好的学习状态。

八、课后评价与反思

课后，教师应对学生的课堂表现、作业完成情况以及教学效果进行及时评价和反思。评价方式可包括教师评价、学生自评和互评等。通过评价和反思，教师可了解学生的学习效果和存在的问题，以便在今后的教学中加以改进和完善。同时，教师还应根据学生的反馈和教学经验，不断优化教学过程和方法，以提高教