浙江省宁波十校高三语文5月适应性考试试题（含解析）

浙江省宁波十校2019届高三语文5月适应性考试试题（含解析）考生须知：1．本试卷满分150分，考试时间150分。2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试卷和答题纸规定的位置上。3．答题不能答在试题卷上。选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔书写。字体要工整，笔迹要清楚。一、语言文字运用(共20分)1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是(▲)A.每年三月前后，一家衣衫褴(lán)褛的吉卜赛人都会来到村边扎下帐篷，击鼓鸣笛，在喧闹欢腾中介绍新近的发明。最初他们带来了磁石。B.如果中国人都坐定一节城垛(duò)，手握长长的木桨，看扬起的鼓槌，“咿呀”一声用力划，将长城划入渤海湾，纵游太平洋去也，会是多么快活！C.玛丽·居里在《我的信念》中袒露了心声：“从我丈夫温和沉静的性格中我受益匪(fēi)浅。而当他溘然长逝之后，我便学会了逆来顺受。”D.没有巴比伦的残忍，没有卢克索的神威，没有恒河畔(pàn)的玄幻。《诗经》展示了黄河流域的平和、安祥、寻常、世俗，以及有节制的谴责和愉悦。【答案】A【解析】【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音、字形的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。题中B项，垛duǒ；C项，匪fěi；D项，安详。故选Ａ。阅读下面的文字，完成下面小题当然，尝试创作需要勇气，因为它不仅意味着探险乐趣，也意味着漫长的自我怀疑与挣扎，意味着困境中的孤单无告。梅列日科夫斯基说：“琢磨石头要比琢磨词更容易”。【甲】说得对，石头倔强，但它不移动；而每个词，尤以形容词和副词为甚，不仅拥有鱼一样的鳞彩，更拥有鳞彩之上易于脱手的黏液。我常常在枯坐中困惑、消沉，一无所获的渔夫漂流在丧失方向的无边海面。文字的确状若巫术，有时需要诱引和召唤，尤其，每当选择那些与内心隐痛相关的题材，我都感到危险，仿佛吹奏弄蛇人的笛声、【乙】陶罐里，蛇慢慢仰起法老一样威严的头颅；舌叉上的话语简短，是箴言，是有效的诅咒，瞬间决定未来生死。那条蛇，又像埃及艳后般徐徐扭转斑斓撩人的腰肢。写作者必须学习如何在它的翩翩起舞中安然如故。【丙】(节选自《当代散文名家丛书》之《聋天使》，上海文艺出版社2010年)2.文段中的加点词，运用不正确的一项是(▲)A.孤单无告 B.琢磨 C.由以……为甚 D.安然如故3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(▲)A.甲 B.乙 C.丙【答案】2.D3.C【解析】【2题详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，孤单无告：孤单困苦，无处求助。琢磨：加工使精美（指文章等）。由以……为甚：尤其是……更严重。安然如故：还像原来一样安安稳稳，不符合语境，应为“安然无恙”。故选Ｄ。【3题详解】此题正确使用标点符号的能力，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。题中Ｃ项，“《当代散文名家丛书》”丛书名不能用书名号。故选Ｃ。4.下列各句中，没有语病的一项是(▲)A.如果历史学家只是埋头于“从过去到现在”的叙事，而读者的求索目标和心态需求不能给予足够的关注，那么历史作品的“受众”就只能局限于本专业的学生和学者。B.能否守护好祖国北疆这道亮丽风景线是总书记给内蒙古布置的重要任务。内蒙古的生态状况如何，不仅关系全区各族群众生存和发展，而且关系华北、东北、西北乃至全国生态安全。C.教师只有对生命敏感，对生命怀有珍惜、尊重之情，才会把它贯穿到自己的教育、教学中，才会在这个过程中真正帮助学生成长，才会抓住许多生命教育的契机。D.京剧《红军故事》的成功，在于其故事选择的独到，更在于主创人员对于历史背景的深刻认知和对革命精神的准确把握。【答案】D【解析】【详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，成分残缺。“读者的”前面加上“对”；B项，搭配不当，两面对一面，将“能否”去掉；C项，语序不当，将“才会在这个过程中真正帮助学生成长”与“才会抓住许多生命教育的契机”互换。故选Ｄ。5.仿照示例，另选一部文学经典，完成后面的表格。示例文学经典《红楼梦》典型场所潇湘馆场所解说这是林黛玉的住处。在这里潇湘妃子春图发幽情，在这里大观园群芳重建桃花社，在这里病中黛玉焚稿断痴情。仿写文学经典典型场所场所解说【答案】《老人与海》船这是桑迪亚哥的生活和谋生的场所，在这里老人完成了和不同鲨鱼的格斗，最后虽然失败，但体现了其“硬汉的形象”。【解析】【详解】此题考核理解中外名著的能力。名著的考核主要集中的中外的作家、作品等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。此题注意先选取名著，然后提取名著的场所，最后梳理情节，分析在此场所发生的事件，注意忠实原著的情节。6.从下面三个题目中，任选一题，按要求完成。第19届亚运会将于2022年在浙江杭州召开。本次亚运会将秉持“绿色、智能、节俭、文明”的办会理念。（1）如果要你为本次亚运会设计一个吉祥物。你会设计什么样的吉祥物？请写一段文字说明你的设计方案，不少于100字；（2）作为东道主，我们每一个浙江人都应该从现在起就要在生活中努力践行本次亚运会的理念，共同打造良好的办赛环境。若要从“绿色”“智能”“节俭”“文明”四个词中，任选一个为主题，向你们班级的同学写一封倡议书，正文你会怎么写？不少于100字；（3）2022年亚运会召开时，你已经是一名在校大学生了。若想成为本次亚运会的青年志愿者，你会如何用一封申请书向组委会表达你的意愿？请把申请书的正文写在下面，不少于100字。【答案】（１）主体是一个三潭印月的卡通人物形象，头顶金色的帽子，身系绿色飘带，大腹便便憨态可掬，肚子上印着一个篆字“杭”字，突出绿色主题，一眼就能看出杭州特色。“杭州最美是西湖，最大标志就是三潭印月”，突出地域特征。（２）城市是我们共同的家园，维护城市生活环境是我们共同的责任。我们要带头牢固树立“绿色出行”意识，积极倡导“能走不骑，能骑不坐”的出行理念，将“低碳环保、绿色出行”生活方式变为一种生活态度，给我们的城市减负，给我们的道路减压。（３）我的名字是×××。是一高中18岁的男生，当我听到亚洲运动会将在我住的城市举行，我很兴奋，我非常喜欢英语和体育，喜欢交朋友，很愿意帮助别人。我对场馆周围环境相当熟悉，我可以承担一些比赛项目的翻译工作，希望组委会给我一个机会。谢谢。【解析】【详解】此题考核简明、连贯、得体能力，答题时注意明确题干的要求，按着要求作答，三个题目答题均要突出“绿色、智能、节俭、文明”的办会理念”，第一题所选吉祥物要体现地域特色和亚运会的主题；第二题注意是“倡议”，要紧扣“绿色”“智能”“节俭”“文明”之中的一个；第三题注意是申请书，申请的目的是“志愿者”；后两个题目都要求只写正文，没有格式的要求。二、现代文阅读(共30分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：南海石油天然气储藏量超过200亿吨；矿物资源丰富，含有锰、铁、铜、钴等35种金属和稀有的锰结核。岛上生长的植物、鱼类、海鸟种类多样。南海是东西交流的主要航道，是国际海上交通运输最繁忙的交通线之一。据统计，每年全球有半数以上的超级油轮都要经过南海水域，每年经过南海地区的油流量是苏伊士运河的5倍、巴拿马运河的15倍。中国、日本和韩国90%以上的石油进口都得经过南海海域。南海区域的岛礁领土主权争议问题一直存在。对中国南沙群岛全部或部分岛礁提出主权要求的国家主要有：越南、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚和文莱。印尼将南海部分海域命名为“北纳土纳海”，菲律宾在中业岛扩建机场，越南继续在南沙群岛扩建岛礁，加强军事部署并想在争议海域打井钻油，马来西亚在弹丸礁等地修建设施。(摘自“百度百科”)材料二：2012年中菲发生黄岩岛对峙事件，是中菲在南海主权问题上的又一次交锋。双方争议的理由如下表。中方菲方南沙和西沙群岛均属中国固有领土1279年，元代天文学家郭守敬奉旨进行“四海测验”，在南海的测量点就在黄岩岛。1935年1月，中国政府将黄岩岛作为中沙群岛的一部分列入了中国版图。菲律宾与黄岩岛最邻近菲认为其与黄岩岛最邻近，固拥有主权。中国对南海诸岛实施接收得到国际公认日本战败后，中华民国根据《开罗宣言》和《波茨坦公告》对南海诸岛实施接收并得到国际公认；1947年的《中华民国行政区域图》在南海标明了九段线；1958年发布的《关于领海的声明》中重申了中国对南海诸岛的领土主权。黄岩岛等是在法律上不属于任何国家的“无主地”1978年6月11日，菲律宾发布总统法令，把南沙群岛面积达64976平方海里的海域声称为“菲律宾领土的一部分，并对其实施行政管辖”。《联合国海洋法公约》，无法取代其他既成国际法准则《公约》只是允许沿海国家建立200海里专属经济区，并无任何条款规定沿海国家可以据此声索或侵占他国固有领土。同时《公约》也无法取代其他既成的国际法准则。根据《联合国海洋法公约》，对黄岩岛拥有主权1994年《联合国海洋法公约》有关专属经济区的法规颁布实施，菲政府认为黄岩岛位于其200海里专属经济区内，因此对黄岩岛拥有海洋管辖权，以及拥有主权。(选自“百度百科”)材料三：中国海上力量的成长和壮大，使美国越来越在意中国远洋力量的发展，认为中国海军在局部海域有能力和美国争夺制海权。美军分别在2009年和2012年提出了“空海一体战”和“联合介入作战”概念，以应对其认定的中国等国的“反介入和区域拒止成胁”。美国认为中国正在采取“灰色地带”策略，在避免与邻国和美国爆发战争的前提下，在这些地区通过岛礁建设和海上执法推进其海上主张，损害美国的战略荣誉和信心。2018年5月29日，两艘美国驱逐舰进入中国西沙群岛领海进行“航行自由”行动，公然挑战中国的主权安全。同年6月美国国防部举行两年一度的“环太平洋联合军演”，没有邀请中国参加。美军以“远洋群岛”为假想场景，出动舰载部队演习登岛和夺岛军事行动。美国曾向菲律宾国防部提供了F16战斗机以及一系列最新型的武装直升机，并在公开场合声明将遵守《美菲共同防御条约》，在必要时为菲律宾提供国防援助。材料四：南海局势走到今天，确实需要推动建立一整套地区治理制度和程序。2018年8月，中国与东盟各国共同商定了《南海行为准则》(COC)文本草案，旨在建立有约束力的行为准则，增强中国和东盟国家行为的可信度和可视度，推进对争议岛礁地区或海洋权益争议地区进行共同开发等合作行动。中美双方有必要学会共存共融，没有哪个国家可以完全控制海洋。特别是在经济全球化和军事技术高度发展的今天，海权越来越成为一个包容性的机制，而非完全排他性的存在。在中国综合国力、海空力量不断壮大的新形势下，美国必须学会跟中国分享权力。中国要尽快树立自己的海权意识，多了解美国等世界其他国家的海权理念，知已知彼，积极互动。应在保证我国海军实力的基础上，致力于打造全球性的海上战略支持力量。海南争议可能会长期保持下去，中国应有长远应对的心理准备。(材料三、四均选自《世界知识》2018年16期《中美海上互动与中国海权意识发展》)7.下列对材料中“南海问题”的相关表述，正确的一项是(▲)A.南海是国际海上交通运输最繁忙交通线之一，每年经过南海地区的运输量是苏伊上运河的5倍、巴拿马运河的15倍。B.对中国南沙群岛全部或部分岛礁提出主权要求的国家有：越南、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚和文菜。C.《联合国海洋法公约》规定，每一国家可享有200海里的专属经济区，菲律宾正是根据这条公约认定对黄岩岛的海洋管辖权。D.2018年5月两般美国驱逐舰进入中国南沙群岛领海进行“航行自由”行动，这是对中国国土主权的公然挑衅。8.不属于南海问题产生原因的一项是(▲)A.美国认为，中国海上力量的成长和壮大使中国海军在局部海域有能力和美国争夺制海权，这成胁到了其海洋霸权国的地位。B.南海周边主权国之间存在主权争议，菲律宾、越南、印尼、马来西亚等国运用各种方式在南海区域进行主权争夺。C.菲律宾不顾历史事实、不顾国际公约、不顾其他国际法准则，抓住《联合国海洋法公约》的规定，执意认定对南海有关岛屿的管辖权。其强硬态度的背后，离不开美国的军事力量支持。D.2018年8月，中国与东盟各国共同商定的《南海行为准则》(COC)文本草案，旨在建立有约束力的行为准则，但尚未产生实质性影响。9.根据材料四，用简洁的语言概括“解决南海争端”的对策。【答案】7.C8.D9.(1)推动建立一整套地区治理制度和程序，例如“南海行为准则(COC)”。(2)中国要尽快树立自己的海权意识，多了解美国等世界其他国家的海权理念，知己知彼，积极应对。(3)中国应在保证我国海军实力的基础上，致力于打造全球性的海上战略支持力量。【解析】【7题详解】此题考核理解文中概念的能力。考核概念的题目命题点集中在概念的内涵、外延上，主要错误是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。命题的方式一般为对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，改变文中句子之间的关系等。答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述与文中概念的内涵、外延的细微差别，题中A项，“运输量”错误，应为“油流量”；B项，“对中国南沙群岛全部或部分岛礁提出主权要求的国家有”错误，应为“对中国南沙群岛全部或部分岛礁提出主权要求的国家主要有”；D项，“进入中国南沙群岛”错误，应为“西沙群岛”。故选Ｃ。【8题详解】此题考核归纳内容要点的能力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。题中D项，“但尚未产生实质性影响”错误，无中生有，此项也不是“南海问题产生原因”，使解决的方法。故选Ｄ。【9题详解】此题考核归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，要求概括“解决南海争端”的对策，题干中给出答题的范围，注意根据文中的句子“南海局势走到今天，确实需要推动建立一整套地区治理制度和程序”“中国要尽快树立自己的海权意识，多了解美国等世界其他国家的海权理念，知已知彼，积极互动”“应在保证我国海军实力的基础上，致力于打造全球性的海上战略支持力量”概括答题要点。【点睛】归纳内容要点题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。阅读下面的文字，完成下面小题。撒在乡野的草籽张复林麻雀，这些上天随意撒在江南乡野的草籽，它们在乡村热烈而盛大地生长和繁衍。麦熟季节，麻雀成群结队从四面八方飞掠而来。多的时候，黑压压一片，像一大块浓重的乌云，铺天盖地，布满了天空，大地仿佛被压低了许多。无数的麻雀同时发出呼呼的啸声，啸声闷雷般滚过长空，犹如千万匹野马在嘶鸣奔突，脚下的大地都跟着颤抖起来。那时，田野上一望无际的麦地和麦地之上的天空都是属于麻雀的，成为麻雀展示和演奏的大舞台。而作为人类的我们只能在大地上仰望，或者聆听，这些天地间神秘的舞者。农历的五月，麻雀俨然江南乡野的主宰。田野上，阳光明媚，夏麦金黄，风吹麦浪翻滚。麻雀扑扇着轻盈的翅膀，牢牢挂在不断倾覆又不断扬起的麦株之上；或者箭矢般弹射出去，麦穗上绿色的麦蚜虫和背部有红色斑点的麦蜘蛛，瞬间成为它们的美食。一旦填饱肚子，便开始了游戏表演的时候。它们或排成一个不够规则的方阵，像接受检阅的士兵，迈着方步，在地垄间行进；或成群结队飞掠起来，方阵变换成椭圆，有时则是长方的形状，在田野上空做一番优雅的逡巡，盘旋。以徐徐飞翔的姿势和唧唧有声的热切叫唤，麻雀不断唤起孩子们亲近大自然的渴望，成为孩子们快乐乡村生活的最初引领者。借着密集的麦株掩护，孩子们藏身麦地深处，他们头戴自编的草帽，把自己巧妙伪装起来，悄无声息的向麻雀靠近，愈到跟前愈加小心，前面的竖起食指在嘴角做出噤声的手势，后面的就近趴在地垄上，一个紧挨一个，屏住呼吸，一动不动，痴痴地观望。有时候，领头的一声唿哨，孩子们呼啦一声，一跃而起，恶作剧地追逐，或者奔跑，惊起的麻雀像硕大的雨点，斜着灰色的身子流星般迅疾从这一垄坠向那一垄。一阵得意的坏笑之后，孩子们又蹑手蹑脚向麻雀靠近，看看都伸手可及了，聪明的麻雀会立即蹿起，另找一处安全地方坠下，把孩子们引向更远处的另一片麦地。看看快到麦地尽头，麻雀会腾地展翅飞高，再折身从孩子们头顶飞回来，一面集体啸叫着，就像另一拨不惧挑衅的孩童。就那样，麻雀和孩子们，彼此在麦地里捉起了迷藏。大地上，金黄的麦浪反射着透明的阳光，发出炫目的光芒。孩子们在光芒中来回奔跑，无边的欢笑波浪在麦地上空荡漾。对于孩子们，麻雀聚集的麦地，永远散发着无穷的魅力和神秘的光芒。麦收之后，田野不再是麻雀的主战场，它们把目光投向了队上的晒谷场。晴朗的日子，平整的晒谷场上，晒满了社员们辛勤劳动的果实，有麦子、大豆、稻谷，黄澄澄的粮食，在麻雀眼里，每一粒都闪耀着饱满而诱人的光泽。它们围着晒谷场，或三三两两悠闲地踱步，或不慌不忙觅食，当然，偶尔也有趁守护晒场的女人不注意，随同一群偷食的鸡雏，干出偷吃粮食的犯规行为。听到吆喝声，会赶紧飞上附近农舍的房檐，或者晒场边上某株高大的古柏，那副样子，活脱一群成功偷嘴的孩子。更多的时候，它们相互追逐、嬉戏、挑逗，要么乱纷纷、闹哄哄的，围着古柏下笨笨的稻草垛翻上飞下，做着属于它们的游戏……而累了的时候，它们会飞上草垛，围聚一块，或仰望草垛之上的天空，或各自梳理着并不十分漂亮的褐色毛羽。乡村的安适与恬淡，借助它们柔软而绵密的毛羽，在村庄的草垛间流传。冬闲时节，粮食颗粒归仓。麻雀成群出现在收晒房周围，饥饿促使它们四处寻找下手的机会。收晒房是队里的粮仓，看管十分严密。集体的粮食堆得小山一样，饱满的麦粒，圆滚滚的大豆，黄澄澄的稻子，愈发刺激着麻雀饥饿的身体。机警的它们，总能找到收晒房的漏洞，比如土墙上某一处不易觉察的缝隙，或者粗心的保管员未及时关上闸阀的通风巷道。它们会从那些地方偷偷溜进昏暗的收晒房。除了分发粮食的日子，通常收晒房静悄悄的，偷食的麻雀警觉而敏捷，闻听任何一声足音，就会即刻惊飞而起。不过，它们不会飞远，只是藏进收晒房顶粗大的柏木廊柱之上。声音一旦远去，它们又会斜着翅膀，轻捷地从高高的房梁上，伞兵样徐徐降落下来。麻雀并不贪食，得手之后，便不声不响原路撤回，回到游戏的晒谷场，回到农家彼此紧挨着的熟悉的院落，回到已经一片空旷的冬日荒凉的田野。

一直以来，麻雀被孩子们视为村庄最为亲近的物类，孩子们把它们当作乡村生活最具亲和力的伙伴。很随意地，它们把巢安在各家屋檐下的土墙缝间，或牛栏顶上厚厚的茅草蓬里。田野、场院、草垛、竹丛、树林……甚至窗台上斜伸出来的晾衣竹竿，都是它们栖息游戏的场所。麻雀以其生活的悠然与随意，成为村庄真正的诗意栖居者。这些都是先前麻雀给我生活的村庄制造的，或盛大壮观，或温馨浪漫的景象。可以说，正是麻雀给我清贫的乡村生活注入了无穷的活力和欢乐。麻雀，这些撒在江南乡野的草籽，这些翩翩飞翔于五月乡村麦地上空的鸟雀，它们是我童年生活最初的见证者和快乐的施予者。(有删改)10.理解文中加点词的含义。(1)仰望：______________________________(2)诗意的栖居者：______________________________11.请赏析文中划线的句子。12.文章对乡村麻雀的叙写，是从“儿童”这一独特的视角展开的。请结合相关内容，谈谈这一写作视角的好处。13.根据全文，说说“撒在乡野的草籽”的深层意蕴。【答案】10.(1).(1)“仰望”：既指抬头仰视，又指以敬仰的态度对待，饱含着作者对麻雀的赞美与向往之情。(2).(2)“诗意的栖居者”：随意自由、悠然快乐的生活者。11.①比喻，把麻雀比作伞兵，表现出麻雀从高处降落的敏捷和从容；②拟人，“得手”“撤回”，赋予麻雀以人的意识，表现出麻雀觅食的从容和智慧；③一系列的动作描写，形象地写出麻雀觅食的姿态敏捷、从容和灵动。④运用排比句式，写出麻雀觅食成功之后并不贪食，表达了作者的欣赏之情。12.①从儿童的视角，可以更细致、生动地描写麻雀的乡村生活，如飞翔、觅食、嬉戏等；②有利于突破成人的生活空间，叙写麻雀在谷地、谷场的生活，展现一个成人难以体察的特别的世界或生命情境。③打破成人的世俗观念，儿童眼光纯洁，更贴近麻雀，可以更深入地理解麻雀飞翔、偷食等生活行为，是一种安适、悠然、诗意的生命状态。④可以更好地表现麻雀对于孩子、对于村庄的意义。13.①麻雀和草籽一样都是乡间寻常可见的之物，表明了麻雀的普通平凡。②麻雀和草籽一样在乡村生长繁衍得热烈而盛大，表明了它们的生命活力之强。③表达了作者对乡村麻雀的喜爱和欣赏之情，也表达了作者对乡村生活的热爱与怀恋。④麻雀是所有乡村普通事物的缩影，是它们给乡村带来了活力与灵性。【解析】【10题详解】此题考核分析文中的词语的含义的能力，答题时注意结合文章的内容分析其表层义，结合语境分析其引申义，题中“仰望”本意指抬头仰视；深层含义含义指以敬仰的态度对待，此文中“仰望”的对象是“麻雀”，结合后文“这些天地间神秘的舞者”可见“仰望”一词饱含着作者对麻雀的赞美与向往之情；“诗意的栖居者”结合前文“麻雀以其生活的悠然与随意”分析含义即可。【11题详解】此题考核赏析句子的能力，答题时注意从手法，遣词造句等角度分析，此句，“伞兵样徐徐降落下来”时比喻的手法，“得手”“撤回”是拟人的手法，“回到……回到……回到……”是排比的手法，形象生动的写出麻雀敏捷、从容和智慧；从遣词造句看，“斜”“降落”“撤回”“紧挨”写出麻雀的灵动，排比句的运用增加文段的音韵美。【12题详解】此题考核分析散文的视角能力，要求分析从“儿童”这一独特的视角写麻雀的好处，答题时注意分析以“儿童”的视角写出麻雀的哪些特征，表达哪些情感，此题可根据文中的句子“这些天地间神秘的舞者”“农历的五月，麻雀俨然江南乡野的主宰”“麻雀扑扇着轻盈的翅膀，牢牢挂在不断倾覆又不断扬起的麦株之上；或者箭矢般弹射出去”“在田野上空做一番优雅的逡巡，盘旋”概括第一点；根据“麻雀不断唤起孩子们亲近大自然的渴望，成为孩子们快乐乡村生活的最初引领者”“对于孩子们，麻雀聚集的麦地，永远散发着无穷的魅力和神秘的光芒”概括第二点；根据“乡村的安适与恬淡，借助它们柔软而绵密的毛羽，在村庄的草垛间流传”“麻雀以其生活的悠然与随意，成为村庄真正的诗意栖居者”概括第三点；根据最后一段概括第四点。【13题详解】此题考核分析文章标题的意蕴的能力，答题时注意从表层和深层两个角度分析，深层注意从情感和主旨的角度分析，首先“撒在乡野的草籽”运用比喻的手法，写麻雀和草籽一样都是乡间寻常可见的之物，表明了麻雀的普通平凡；然后根据文中的句子“根据它们在乡村热烈而盛大地生长和繁衍”“农历的五月，麻雀俨然江南乡野的主宰”概括第二点；根据“麻雀不断唤起孩子们亲近大自然的渴望，成为孩子们快乐乡村生活的最初引领者”“麻雀聚集的麦地，永远散发着无穷的魅力和神秘的光芒”“乡村的安适与恬淡，借助它们柔软而绵密的毛羽，在村庄的草垛间流传”“麻雀以其生活的悠然与随意，成为村庄真正的诗意栖居者”概括第三点；根据“这些都是先前麻雀给我生活的村庄制造的，或盛大壮观，或温馨浪漫的景象。可以说，正是麻雀给我清贫的乡村生活注入了无穷的活力和欢乐”概括最后一点。【点睛】散文中的赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。三、古代诗文阅读(共40分)阅读下面的文言文，完成下面小题。报刘一丈书【明】宗臣数千里外，得长者时赐一书，以慰长想，即亦甚幸矣；何至更辱馈遗，则不才益将何以报焉？至以“上下相孚，才德称位”语不才，则不才有深感焉。夫才德不称，固自知之矣；至于不孚之病，则尤不才为甚。且今之所谓孚者，何哉？日夕策马候权者之门。门者故不入，则甘言媚词作妇人状，袖金以私之。即门者持刺入，而主人又不即出见；立厩中仆马之间，恶气袭衣袖，即饥寒毒热不可忍，不去也。抵暮，则前所受赠金者，出报客曰：“相公倦，谢客矣！客请明日来！”即明日又不敢不来。夜披衣坐，闻鸡鸣即起盥栉，走马抵门；门者怒曰：“为谁？”则曰：“昨日之客来。”则又怒曰：“何客之勤也？岂有相公此时出见客乎？”客心耻之，强忍而与言曰：“亡奈何矣，姑容我入！”门者又得所赠金，则起而入之；又立向所立厩中。幸主者出，南面召见，则惊走匍匐阶下。主者曰：“进！”则再拜，故迟不起。起则上所上寿金。主者故不受，则固请。主者故固不受，则又固请，然后命吏纳之。则又再拜，又故迟不起；起则五六揖始出。出，揖门者曰：“官人幸顾我，他日来，幸亡阻我也！”门者答揖。大喜，奔出，马上遇所交识，即扬鞭语曰：“适自相公家来，相公厚我，厚我！”且虚言状。即所交识，亦心畏相公厚之矣。相公又稍稍语人曰：“某也贤，某也贤。”闻者亦心许交赞之。此世所谓上下相孚也，长者谓仆能之乎？前所谓权门者，自岁时伏腊一刺之外，即经年不往也。间道经其门，则亦掩耳闭目，跃马疾走过之，若有所追逐者。斯则仆之褊衷，以此长不见怡于长吏，仆则愈益不顾也。每大言曰：“人生有命，吾惟有命，吾惟守分而已。”长者闻之，得无厌其为迂乎？乡园多故不能不动客子之愁至于长者之抱才而困则又令我怆然有感天之与先生者甚厚亡论长者不欲轻弃之即天意亦不欲长者之轻弃之也幸宁心哉(选自《古文鉴赏辞典》)14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(▲)A.至于不孚之病信任 B.即门者持刺入名帖C.闻鸡鸣，即起盥栉梳头 D.间道经其门操小路15.下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一组是(▲)A.则不才益将何以报焉置杯焉则胶 B.则起而入之抶而仆之C.长者谓仆能之乎及其所之既倦 D.得无厌其为迂乎授之书而习其句读者16.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是(▲)A.古时“相公”，可以是妻子对丈夫的称呼，也可以指审相、贵族青年，或泛指官吏。“南面召见”中的“南面”，是面朝南方的意思。古代以坐北朝南为尊位。B.作者在文中具体而微地描绘了一个小官僚两次向掌权者干谒拍马的过程，揭示了当时所谓“上下相孚”的黑暗腐朽的政治生态。虽没有从正面议论。但是批判的力度更猛烈。C.作者通过动作、语言等描写，以讽刺的笔法，描绘出小官僚在肮脏的环境里等待的屈辱和进谒之后得意洋洋的姿态，通过对比，揭示了其卑鄙丑恶的灵魂。D.宗臣作为“后七子”的突出代表，其文笔简洁流畅，犀利生动。本文通过自画像，展现了自己耻于干谒、刚正不阿的骨气，但也正如他自己所说，不免也有听天由命、过于迂腐的缺陷。17.用“／”给文中画波浪线的部分断句。乡园多故不能不动客子之愁至于长者之抱才而困则又令我怆然有感天之与先生者甚厚亡论长者不欲轻弃之即天意亦不欲长者之轻弃之也幸宁心哉18.把文中划线的句子译成现代汉语。（1）门者故不入，则甘言媚词作妇人状，袖金以私之。（2）斯则仆之褊衷，以此长不见怡于长吏，仆则愈益不顾也【答案】14.D15.B16.D17.乡园多故／不能不动客子之愁／至于长者之抱才而困／则又令我怆然有感／天之与先生者甚厚／亡论长者不欲轻弃之／即天意亦不欲长者之轻弃之也／幸宁心哉18.（1）守门的人故意不让他进去，他就说一些甜言蜜语，装作妇人的姿态，用衣袖藏着金钱偷偷地送给守门人。（2）这就是我狭隘的心怀，因此经常不受长官欢迎，而我则更加不顾这一切了。【解析】【14题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中Ｄ项，“间”解释为“操小路”和文中的“即经年不往也”“则亦掩耳闭目”没有联系，应解释为“有时”。故选Ｄ。【15题详解】此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。题中B项，连词，表承接关系；A项，语气词；兼词，于此；C项，指示代词，这样；动词，得到；D项，第一人称代词，我；第三人称代词，代指书。故选Ｂ。【16题详解】此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别，题中D项，“不免也有听天由命、过于迂腐的缺陷”错误，文章的最后一段应为作者的愤懑之语。故选Ｄ。【17题详解】此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。“乡园多故”是“不能不动客子之愁”原因，中间断开；“至于”转化话题，前面断开；“则”表转折，前面断开；“天”新的陈述对象，前面断开；“亡论”是“不要说”的意思，“即”是“即使”，表假设或让步前面断开；“幸”是“希望”的意思，话题内容变化，前面断开。【18题详解】此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点词句，第（1）句，门：动词，守门；故：故意；袖：动词，用衣袖藏着；私：动词，偷偷地送给。第（2）句，斯：这；则：就是；褊：狭隘；以此：因此；见怡于长吏：被动句，不受长官欢迎。【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。参考译文：在数千里以外，时常得到您老人家的来信，安慰我的长久想念，这已经十分幸运了。竟然还承蒙您赠送礼物，那么我更要用什么来报答呢？至于信中以“上下要互相信任，才能品德要与职位相符合”的话教导我，我对此有深切的感受。我的才能品德与职位不相符，本来我就知道的。至于不能做到上下相互信任的弊病，在我的身上表现得更厉害。况且当今社会上所说的上下信任，是怎么一回事呢？他从早到晚骑马去权贵人家的门口恭候，守门的人故意不让他进去，他就说一些甜言蜜语装作妇人的姿态，用衣袖藏着金钱偷偷地送给守门人。守门人拿着名帖进去之后，而主人又不立即出来接见。他就站在马棚里和马匹相处，臭气熏着衣服，饥饿寒冷或闷热难忍，也不离去。一直到傍晚，那个先前接受金钱的守门人出来对他说：“相公疲劳了，谢绝会客，客人请明天再来吧。”到了第二天，他又不敢不来。晚上他披着衣服坐着等待，一听到鸡叫就起来洗脸梳头，骑着马跑到相府门口。守门人生气地说：“你是谁？”他便回答说：“昨天的客人又来了。”守门人又生气地说：“你这个客人怎么来得这样勤！难道相公能在这个时候出来会客吗？”客人心里感到受到耻辱，只能勉强忍耐着对守门人说：“没有办法，姑且让我进去吧！”守门人再次得到他送的钱，才起身放他进去。他又站在原来站过的马棚里。幸好主人出来了，在客厅上朝南坐着，召他进去见面，他就慌慌张张地跑上去，拜伏在台阶下。主人说：“进来！”他便拜了又拜，故意迟迟不起来，起来后就献上进见的金银。主人故意不接受，他就一再请求收下。主人故意坚决不接受，他就再三请求。然后主人叫手下人把东西收起来。他便拜了又拜，故意迟迟不起，起来后又作了五六个揖才出来。出来后，他就对守门人作揖说：“多亏老爷关照我！下次再来，希望不要阻拦我。”守门人向他回礼，他就十分高兴地跑出来。他骑在马上碰到相识的朋友，就扬起马鞭得意洋洋地对人说：“我刚从相府出来，相公待我很好，很好！”并且虚假地叙述受到接待的情形。因此与他相识的朋友，也从心里敬畏他能得到相公的优待。相公又偶而对别人说：“某人好，某人好。”听到这些话的人也都在心里盘算着并且一齐称赞他。这就是所说的上下相互信任，您老人家说我能这样做吗？对于前面所说的权贵人家，我除了过年过节投一个名帖外，就整年不去。有时经过他的门前，我也是捂着耳朵，闭着眼睛，鞭策着马匹飞快地跑过去，就象有人追逐似的。这样那么我狭隘的心怀，因此经常不被长官欢迎，而我则更加不顾及这一切了。我常常说：“人生遭际都是由命运决定的，我只是守自己的本分罢了！”您老人家听了我的这番话，或许不会嫌我过于迂阔吧！家乡多次遭遇灾祸，不能不触动旅居在外的人的愁思。至于您老人家的怀才不遇，也使我心情悲伤而有所感触。上天赋于您的才德是很优厚的，不要说您老人家不愿轻易抛弃它，就是天意也不愿让您轻易地抛弃啊。希望您安心等待吧！阅读下面这首诗，完成下面小题。归雁【唐】钱起潇湘何事等闲回？水碧沙明两岸苔。二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。【注】①钱起，浙江人，一直在长安做官。②潇湘：泛指湖南地区。相传湖南衡阳有回雁峰，北雁南飞至此而息，待来年春天再返回北方。③二十五弦：屈原《楚辞·远游》有诗句“使湘灵鼓瑟兮，令海若舞冯夷”。传说舜帝死后葬在苍梧山，其妃子因哀伤而投湘水自尽，变成湘水女神，常常在江边鼓瑟以寄托自己的哀思，其声凄凉哀怨。19.从题材上看，这首诗是____。诗中“不胜”的意思是____。20.诗人是通过哪些手法抒情的？请赏析。【答案】19.(1).咏物诗(2).承受不住20.（1）托物言志。作者着力塑造了多情善感又通晓音乐的大雁形象，写大雁听到悲凄的乐声而乡愁满怀、难以承受因而北归，以雁自喻，寄托了自己宦游他乡的羁旅思乡之情。（2）用典抒情。诗歌借助“回雁峰”的典故，询问大雁北归的原因，引出“湘灵鼓瑟”的典故，营造凄清的意境，委婉含蓄地抒发了自己羁旅思乡愁苦难耐之情。（3）联想想象。作者由眼前的大雁联想到它们北归前的栖息地——湖南湘江，再联想到湘灵鼓瑟的神话，再把曲子同大雁归来相联系，借助丰富的想象，抒发了自己宦游他乡的羁旅思乡之情。【解析】【19题详解】此题考核诗歌的题材和诗句中词语的含义的能力，由诗歌的标题“归雁”和内容可知是“咏物诗”；诗中“不胜”结合后面的“清怨”应该解释为“承受”。【20题详解】此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。诗歌借南来的大雁，与归雁有关的瑟曲表达诗人自己的旅愁和乡思，属于托物言志；诗中“潇湘”“二十五弦”借助“回雁峰”“湘灵鼓瑟”的典故，含蓄地抒发了自己羁旅思乡愁苦难耐之情；作者由眼前的大雁联想到它们北归前的栖息地，表达表达自己的羁旅之情，属于想象。【点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。阅读下面的材料，完成下面小题。①子曰：“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。”(《论语·子罕》)②子曰：“仁者必有勇，勇者不必有仁。”(《论语·宪问》)③子曰：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也；必也临事而惧，好谋而成者也。”(《论语·述而》)④子曰：“君子义以为上。君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗。”(《论语·阳货》)21.材料④中“暴虎冯河”是针对弟子____而言的，“临事而惧”中的“惧”的意思是____。22.结合材料，具体谈谈你对孔子“勇”的思想的理解。【答案】21.(1).子路(或季路、仲由)。(2).警惕，谨慎。22.①孔子主张的勇，不只是勇气、勇武，更是儒家的道德规范。②孔子主张仁勇兼备，真正的勇者，因内心有仁德而无所畏惧。③勇与智结合，要讲谋略，有所畏惧，反对匹夫之勇。④勇与义统一，认为勇要受到义的约束，否则，勇可能就会成为乱的根源。【解析】【21题详解】此题考核文学常识和文章的词语的含义的内容，答题时注意根据平时的积累和文句的内容作答，子路是孔子的弟子，他性格粗鲁，有勇无谋。第一题“暴虎冯河”的对象为“子路”；“惧”如果译为“恐惧”和后面的“好谋而成者”矛盾，应该解释为“警惕，谨慎”。【22题详解】此题考核他就能力，要求结合材料，具体谈谈你对孔子“勇”的思想的理解，答题时注意结合文句中的“仁者必有勇，勇者不必有仁”概括第二点；根据“勇者不惧”“必也临事而惧，好谋而成者也”概括第三点；根据“君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗”概括最后一点。根据四则材料综合概括第一点。【点睛】参考译文：孔子说：“不断地求取知识，以至于不在对现实世界的事物产生困惑；真诚的待人如己，以至于不在为个人得失而忧愁；勇敢的实践前行以至于不在畏惧任何困难。”孔子说：“有德行的人一定有善言，有善言的人却不一定有德行。有仁德的人必然勇敢，但勇敢的人不一定有仁德。”孔子说：“那种空手搏虎，赤足过河，即使死了都不会悔悟的人，我是不会找他共事的。我一定要找那种遇事谨慎，善于通过巧妙的谋划来取得成功的人共事。”孔子道：“君子以义作为最高尚的品德，君子有勇无义就会作乱，小人有勇无义就会偷盗。”古诗文默写。(6分)23.补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题)(1)故君子名之必可言，言之必可行也。__________，__________。(《论语·子路》)(2)__________，__________；邺水朱华，光照临川之笔。(王勃《滕王阁序》)(3)大阉亦逡巡畏义，__________。__________，不可谓非五人之力也。(张浦《五人墓碑记》)(4)__________，__________，赢得仓皇北顾。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)(5)野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。__________，__________。(苏轼《新城道中(其一)》)【答案】(1).君子于其言(2).无所苟而已矣(3).睢园绿竹(4).气凌彭泽之樽(5).非常之谋难于猝发(6).待圣人之出而投缳道路(7).元嘉草草(8).封狼居胥(9).西崦人家应最乐(10).煮葵烧笋饷春耕【解析】【详解】此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意选准句子，不要写错别字，重点注意睢、樽、猝、缳、崦、笋的写法。四、作文。(60分)24.阅读下面的材料，根据要求作文。100多年前，“鉴湖女侠”秋瑾不怕牺牲反抗清政府统治；100年前，鲁迅先生以他的小说和杂文，发出了时代的呐喊；80多年前，竺可桢出任浙大校长，以“求是”精神建起了“东方剑桥”；70多年前，“核弹之父”钱三强毅然回国，于是中国第一颗原子弹爆炸成功……过去的一百年里，一代代浙江儿女为了祖国的强大，为了今天和平幸福的生活，在不同领域中奋力拼搏，做出了巨大贡献。在纪念五四运动100周年之际，如果他们穿越时空来到当今时代，来到了你所在的学校，会发生什么故事？他们会对今天的青少年说些什么？回首他们当年的事迹，你有什么感想？请从以上人物中任选一个，写一篇文章，或虚构他们来访的故事，或替他们写一篇演讲稿，或联系现实谈谈你的感悟与思考。要求：确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄装，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】求是光芒照前路出任浙江大学校长时，竺可桢47岁，离开时60岁—这本应是一个学者学术事业发展的黄金时间段，但最后，面对美国前沿的气象研究，他在日记中感慨万分地评价自己道—“十年校长，已成落伍之气象学家矣！”但浙大人会永远记住竺校长的。1936年秋天，竺可桢在开学典礼上向新生提出了两个简单但意味深长的问题：第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后要做什么样的人？这就是著名的“竺可桢二问”。在竺可桢看来，大学不仅是教育机构，把学生培养出来能找到工作就行了，而是有责任做实事。而做实事，也是“求是”精神的体现之一。正是竺可桢在浙大的13年期间，浙大整体办学水平大大提高，学风踏实，师生成果众多。这与他的影响和“求是”精神的熏陶不无关系。在竺可桢诞辰百年时，浙大出过一本纪念文集，整整四百余页，全部都是浙大师生写的。每个人的回忆都是那样细微而真切，很多人都提到了竺校长的“人格魅力”。尤其，人们谈到最多的，是竺校长的“只问是非，不计利害”，是“求是”精神的丰厚遗产。“求是”精神被习近平总书记称作是浙江精神的重要组成部分。2006年9月27日，时任浙江省委书记、省人大常委会主任的习近平到浙江大学紫金港校区小剧场为在杭高校大学生作报告。他满怀深情地说：“作为浙江精神重要组成部分的‘求是’精神是百余年浙江大学的办学理念，是浙大人‘以天下为己任，以真理为依归’的崇高精神的高度概括。‘求是’精神不仅是浙江大学