《植物体的结构层次》导学案2

1/1第三节植物体的结构层次学习目标：1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。学习重点和难点：1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。学习过程：一、课前预习1、植物的六大器官是。2、植物的组织有四种。二、导入新课1、课下自行观察番茄：番茄的果皮与果肉口感有什么不一样呢？2、思考：为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢？这些说明了什么呢？三、合作探究学习任务一：了解植物的几种组织自学教材P63-64植物的几种主要组织。联系动物体的结构层次特点，谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而来的？展示课件，以番茄橘子的果实和叶片为例，小组内探讨植物的各种组织，说明其结构和功能特点。学生识图分析根尖的结构。描述根尖的分区和分生组织。学习任务二：描述植物的器官和结构层次1、学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。2、小组内类比动物体结构层次，讨论植物体的结构层次。3、师生总结：细胞→组织→器官→植物体。四、拓展创新：1、分析甘蔗的组织组成。2、植物的根尖掐去，对根有什么影响？3、绿色开花植物是否都有这些器官？如无花果。————→细胞生长细胞分化营养组织组织组织组织→器官.器官.器官具有分裂能力的细胞———→。。。。。不断分裂植物体：———→细胞分裂受精卵六、达标测试（一）选择题1、下列植物器官中，属于生殖器官的是（

）A、根

B、茎

C、叶

D、花2、根尖能不断产生新细胞的区域是（

）A、根冠

B、分生区

C、伸长区

D、成熟区3、绿色开花植物体的构成是A、细胞→器官→组织→植物体

B、组织→器官→细胞→植物体C、细胞→组织→器官→植物体

D、器官→组织→细胞→植物体4、植物的组织培养中所取植物组织中应含哪种组织，才最容易发育成新植株()A、分生组织B、保护组织C、输导组织D、营养组织5、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（

）A、保护组织

B、输导组织

C、营养组织D、机械组织6、下列哪项是营养组织的主要功能（

）A、对细胞起支持作用

B、供给保护组织营养C、贮藏营养物质供细胞利用

D、输导营养供给其他组织7、下列各项中属于植物器官的是（

）a.西瓜瓤

b.西瓜瓤中的瓜子

c.瓜子仁

d.桃

e.一个花瓣A、bcde

B、bcd

C、bd

D、be（二）非选择题8、植物体与动物体相似，生长发育也是从开始的。受精卵经过细胞的、分化，形成、器官，进而形成植物体。9、茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐，属于组织。10、吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说明茎内有组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多组织。11、分析下图表示什么过程；A属于组织；B属于组织。AABDC12、分析比较记忆：试填写动植物体在结构层次上的不同及人体四种基本组织的比较表：

绿色开花植物哺乳动物结构层次不同点构成身体的组织有组织构成身体的组织有组织没有系统，由器官直接构成植物体有八大系统，由系统构成动物体相

同

点

参考答案：三、合作探究学习任务一：5、分生组织保护组织、疏导组织、营养组织6、在发育过程中，大部分细胞失去了分裂能力，形态和功能逐渐发生了变化，分化成不同的细胞群，既各种组织。7、分生组织细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，有分裂能力，能不断产生新细胞。保护组织细胞排列紧密整齐，具有保护作用。营养组织细胞壁薄，液泡较大，有储存营养物质的作用。输导组织形成导管、筛管，有支持作用。8、根尖指从根的顶端到根毛这一段。一次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。分生区就属于分生组织细胞小，壁薄，核大、质浓，有很强的分生能力，能不断产生新细胞分化形成其它组织。学习任务二：描述植物的器官和结构层次1、学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。2、细胞→组织→器官→植物体。3、略四、拓展创新：1、构成甘蔗的组织有保护组织、营养组织、输导组织。2、有。严重影响植物的根的伸长、吸收和运输功能。3、绿色植物都有。无花果并不是没有花，只是花很小，人们看不到而已。六、达标测试1、D2、B3、C4、A5、A6、C7、C8、受精卵分化组织9、输导10、保护营养输导11、分化分生保护12、试填写动植物体在结构层次上的不同及人体四种基本组织的比较表：

绿色