初中三年名著古诗词曲古诗文勾连整合_第1页
初中三年名著古诗词曲古诗文勾连整合_第2页
初中三年名著古诗词曲古诗文勾连整合_第3页
初中三年名著古诗词曲古诗文勾连整合_第4页
初中三年名著古诗词曲古诗文勾连整合_第5页
已阅读5页，还剩24页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

初中三年名著古诗词曲古诗文勾连整合随着新课标的推行，中考复习也与时俱进。传统的零散记忆已难以满足当前教育要求，勾连整合复习方法逐渐成为备考新宠。这种方法注重知识的内在联系和整体结构，有助于学生在有限时间内更高效地掌握和运用知识。名著阅读1.故事情节勾连2.人物形象勾连3.艺术特色勾连4.名著主题勾连（1）关于“计谋”（2）关于“离开”（3）关于“选择”（4）关于“女性尊严”（5）关于“闹”（6）关于“团队”

从故事情节、人物形象、艺术特色、主题等角度，精选勾连关键点，勾连多部名著，重在引导学生学习名著多角度串联式复习，有助于构建学生的名著认知图式。学生在串联过程中，通过对不同名著的情节、人物、艺术手法等元素的比较与归纳，能够形成更加系统化、网络化的名著知识体系。同时学生在对比不同名著的过程中，需要运用文学理论和方法，对作品进行深入的解读和评价，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。古诗词曲1.分内容主题整合2.同作者作品整合3.常用修辞整合4.常见典故整合5.常考意象整合古诗词曲整合复习还可以从以下几个角度进行：1.选择深入探索某一位诗人的创作轨迹。通过对比这位诗人在为官与贬谪时期、早年与晚年、赠诗与和诗、出世与入世等不同阶段和情境下的诗作，我们可以更深入地理解其诗歌的深层内涵和独特风格。这种整合复习不仅有助于学生将碎片化的知识整合起来，还能增强他们的对比分析能力和锻炼古诗鉴赏思维。2.聚焦于一个特定的时代，关注同一时代不同诗人的作品。通过比较鉴赏的方式，以诗解诗，我们可以总结出一般规律，进而深入理解一个时代或一个时期的创作风格。这种整合复习有助于学生从宏观的角度把握诗歌的发展脉络和时代特色。3.关注一个诗歌流派的发展演变。通过理清该流派风格的演变过程，明确代表诗人对于该流派风格开拓所作出的贡献，我们可以从艺术风格的角度对作品进行鉴赏。这种整合复习有助于学生构建自己的审美图式，学会用感性与理性相结合的方式进行诗歌鉴赏。4.根据文体的不同采取不同的复习策略。不同的文体在情感表达和语言表达上都有其独特之处。有效利用文体知识，我们可以深入理解诗人遣词造句的匠心，从语言的角度感受古诗的内涵。这种整合复习有助于学生更全面地掌握古诗词曲的知识，提升他们的鉴赏水平和文化素养。文言文1.论证说理篇目：《鱼我所欲也》《虽有嘉肴》《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》2.写景抒情（1）景物特征及情感主旨（2）写景手法3.劝谏治国4.写人记事5.托物言志/寓意6.寓言故事在实施勾连整合复习时，需要注意以下几个要点：一是要准确把握勾连点。勾连点可以是课文中的主题、人物形象、故事情节等，也可以是不同课文之间的相似点或关联点。通过准确把握勾连点，学生可以更加有效地进行知识的串联和整合。二是要注重课内外的结合。在复习过程中，不仅要关注课内的知识点，还要结合课外的阅读材料、历史背景等，形成更加全面的知识体系。这样不仅可以丰富学生的知识储备，还能提升他们的综合分析能力。三是要强化训练和实践。勾连整合复习方法的应用

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论