《远古的传说作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》

《遥古的听说》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.让同砚了解并理解遥古时代的文化和听说，培育对历史的爱好和热忱。2.提高同砚的阅读理解能力和写作能力，培育同砚的想象力和创设力。3.培育同砚的团队合作能力和表达能力，提高同砚的社会交往能力。二、教学内容：1.介绍遥古时代的历史背景和文化特点。2.分析遥古时代的听说故事，如《盖亚的听说》、《巨人的听说》等。3.指导同砚进行相关阅读和探究，了解不同文化对遥古听说的诠释。4.组织同砚进行小组合作，编写自己的遥古听说故事。三、教学过程：1.第一阶段：介绍遥古时代的历史背景和文化特点，引导同砚了解遥古文明的进步和听说故事的起源。2.第二阶段：分析遥古听说故事，让同砚理解不同听说的内涵和意义，激发同砚的创作灵感。3.第三阶段：组织同砚进行小组合作，指导他们依据所学知识编写自己的遥古听说故事。4.第四阶段：同砚展示自己编写的听说故事，进行互动沟通和评判，提高同砚的表达能力和团队合作能力。四、教学评估：1.同砚的阅读理解能力和写作能力通过作业和小组合作的表现进行评估。2.同砚的想象力和创设力通过编写遥古听说故事的质量和创新性进行评估。3.同砚的团队合作能力和表达能力通过小组合作和故事展示的表现进行评估。五、教学资源：1.课本资料：提供遥古时代的历史背景和文化特点的相关知识。2.图书资料：提供不同文化对遥古听说的诠释和解读。3.多媒体资料：播放相关视频和音频，增强同砚的进修爱好和理解能力。4.网络资源：提供同砚进行探究和阅读的相关网站和文章。六、教学反思：1.对教学目标的达成状况进行总结和评估，分析同砚的进修状况和表现。2.总结教学过程中的优点和不足，改进教学方法和手段，提高教学效果和同砚的进修乐观性。3.鼓舞同砚继续探究和进修，培育他们对历史和文化的热忱和爱好。第二课时一、教学背景分析：《遥古的听说》是一部描写古代听说故事的文学作品，内容丰富多彩，富有想象力和创设力。通过进修这部作品，同砚可以了解古代文化、传统价值观念以及人类对未知世界的探究和想象。本作业设计旨在通过多种形式的进修和活动，激发同砚的进修爱好，提高他们的阅读理解能力和创设力。二、教学目标设定：1.了解《遥古的听说》的主要内容和故事情节，理解其中蕴含的文化内涵和价值观念。2.培育同砚对古代听说故事的爱好，激发他们的想象力和创设力。3.提高同砚的阅读理解能力，培育他们的批判性思维和分析能力。4.通过小组合作和谈论，培育同砚的合作精神和团队认识。5.通过创作故事、绘画、表演等形式，培育同砚的表达能力和创设力。三、教学内容和活动设计：1.导入环节：通过展示《遥古的听说》的封面和简介，激发同砚的爱好，引导他们沉思古代听说的魅力和意义。2.阅读理解：让同砚分组阅读《遥古的听说》的部分章节，然后进行小组谈论，分享自己的理解和感受。老师可以提出一些问题，引导同砚深度沉思故事背后的文化内涵和价值观念。3.创作故事：让同砚以《遥古的听说》为灵感，自己编写一个古代听说故事，并进行小组沟通和分享。同砚可以发挥想象力，创设出自己的故事情节和人物形象。4.绘画活动：让同砚依据自己编写的故事情节，绘制插图或漫画，展示自己对故事的理解和想象。5.表演活动：让同砚选择自己最喜爱的《遥古的听说》故事段落，进行小组表演。通过表演，同砚可以更好地理解故事情节和人物性格，培育他们的表达能力和团队合作认识。6.总结评判：在活动结束后，让同砚总结自己的进修收获和体会，评判自己在活动中的表现和进步。老师也可以赐予同砚一些反馈和建议，援助他们更好地提高。四、教学评判方式：1.同砚小组谈论和沟通的表现。2.同砚创作故事和绘画的质量和创意。3.同砚表演活动的表现和团队合作认识。4.同砚总结评判的深度和沉思力。五、教学资源筹办：1.《遥古的听说》的文本材料。2.老师筹办的导入环节展示材料。3.同砚分组谈论和创作故事的指导材料。4.绘画和表演活动所需的材料和道具。5.同砚总结评判的表格和指导要点。六、教学打算和时间分配：本作业设计可以分为三个课时完成，详尽打算如下：第一课时：导入环节和阅读理解活动（40分钟）。第二课时：创作故事和绘画活动（40分钟）。第三课时：表演活动和总结评判（40分钟）。七、教学反思和改进：通过本次作业设计，我发现同砚对古代听说故事有着深厚的爱好，他们在小组谈论和创作活动中表现卓越，呈现出了想象力和创设力。但是在表演活动中，有些同砚表现得略显羞涩，需要更多的鼓舞和指导。因此，在将来的教学中，我