音乐智能区的创设-教师在婴幼儿音乐智能区的作用（早教环境创设）_第1页
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文档简介

教师在0-3岁婴幼儿音乐智能区中的作用教师在0－3岁婴幼儿音乐智能区中的作用提供音乐体验，并利用音乐帮助婴幼儿整合其他领域的技能。让婴幼儿接触不同风格的音乐是很重要的。教师在0－3岁婴幼儿音乐智能区中的作用婴幼儿可以通过学习不同的乐器和歌曲，聆听不同文化的音乐来了解更为多样的价值观和习俗，而这些经验也让婴幼儿能更有兴趣地去接触不同的文化。教师在0－3岁婴幼儿音乐智能区中的作用将音乐融入婴幼儿的一日生活之中，以此来丰富婴幼儿的音乐体验。教师在0－3岁婴幼儿音乐智能区中的作用教师可以通过音乐来增强婴幼儿其他领域的智能。教师在0－3岁婴幼儿音乐智能区中的作用教师可以提供能够强化婴幼儿正在学的知识概念的歌曲；将儿歌和诗词编成歌曲，以此来提升婴幼儿的语言能力。教师在0－3岁婴幼儿音乐智能区中的作用介绍一些简单的演奏知识，比如讨论音乐的速度和节奏等。介绍乐器和简单的音乐知识

注意：

面对0－3岁的婴幼儿，介绍音乐知识时要使用通俗易懂且有趣的语言，同时不强求所有的婴幼儿都能理解和掌握，让婴幼儿有个初步的印象即可，因为婴幼儿在与周围环境的互动中会进一步获得发展。介绍乐器和简单的音乐知识教师可以通过观察和记录婴幼儿在音乐智能区的表现来评估婴幼儿的能力，比如可以观察以下几点∶能否随音乐跳舞?能使用声音表达自己对音乐的感受吗?（如∶唱各种简单的歌曲等）能演奏一些简单的乐器吗?（如∶在乐器上创造简单的旋律等）能否识别各种不同的声音？观察和记录婴幼儿音乐智能的发展

如有条件，教师可以创设户外音乐智能区。户外的音乐智能区能为婴幼儿提供一个独特的音乐环境，婴幼儿可以用力敲打可发声的物品，可以大声地唱歌，也可以有更大的空间自由舞动，并且能聆听自然的声音。创设户外音乐智能区

在音乐智能区可能会出现各种问题，但其中缺少乐器和噪音这两个问题是最主要的。处理音乐智能区中可能出现的问题

在资金短缺的情况下，教师可以采用自制乐器或者利用日常用品等方式来解决这一问题：·可使用锅、碗等物品来充当乐器供婴幼儿

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