早期教育环境创设的原则-鼓励婴幼儿参与（早教环境创设）_第1页
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文档简介

鼓励婴幼儿参与只有让婴幼儿参与到环境创设中，他们才能真正与环境对话，从中受到教育。鼓励婴幼儿参与鼓励婴幼儿参与在早期教育环境创设的过程中，成人应积极地让婴幼儿参与，向婴幼儿提供活动和表现的机会，充分发挥他们自身的潜在能力，让他们做环境的主人。增强婴幼儿的自信心和动手能力；帮助成人通过持续观察和记录婴幼儿在环境中的表现发现他们的兴趣点和潜能天赋。鼓励婴幼儿参与

环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合，是婴幼儿发展的重要资源，对婴幼儿的发展影响巨大。（一）婴幼儿参与班级物质环境创设具有重要价值不仅能减轻教师的负担，更重要的是婴幼儿参与环境创设的过程本身就是一个教育的过程。不仅在于它是影响婴幼儿发展的条件，更是因为在环境创设的过程中，通过婴幼儿的积极参与而产生的互动效应。（一）婴幼儿参与班级物质环境创设具有重要价值

儿童拥有四大权利∶生存权、发展权、受保护权和参与权。

参与权：儿童参与家庭、文化和社会生活的权利。（二）婴幼儿参与是一项权利

《纲要》把儿童参与原则作为儿童政策制定的一项基本原则，鼓质并支持儿童参与家庭、文化和社会生活，创造有利于儿童参与的社会环境。（二）婴幼儿参与是一项权利二、让婴幼儿参与环境创设的注意事项

婴幼儿主要是通过视觉、触觉等方式来进行感知的。（一）直观性（二）开放性

开放的环境会让婴幼儿更加自主，适应环境的速度会更快，因此，参与度也会更高。（二）开放性

封闭的环境大大限制了婴幼儿的游戏和活动，不适宜他们进行学习和生活。（二）开放性

婴幼儿对新的环境总是表现得敏感而又有兴趣，他们对新奇的事物都想看看、摸摸、碰碰、问问，还会

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