【高中语文】+《苏武传》课件++统编版高中语文选择性必修中册

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

——《孟子·滕文公下》子曰：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”——《论语·子路篇》

苏

武

传《汉书》学习目标Contents1231、了解班固以及《汉书》的相关知识，了解本文的历史背景；掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识。2、分析文章按时间顺序叙事的脉络，体会对比手法、典型语言对塑造人物的作用。3、学习苏武忠贞不屈的气节，感受他的人格魅力。

班固(32—92)，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳东北)人，东汉著名史学家，文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。后任兰台令史，经过20多年的努力，写成《汉书》。和帝永元初年，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受牵连被捕，死于狱中。其作品《汉书》由其妹班昭和同乡马续完成。作者简介

除《汉书》外，班固还是一个出色的赋作家，他的代表作《两都赋》，是以两都(长安、洛阳)为题材的作品中规模宏大、别具特色、成就突出、影响最大的一篇，开创了京都赋的范例，直接影响了后世的创作，被《文选》列为第一篇。

主要作品有《汉书》《两都赋》《白虎通义》等。作者简介《汉书》作者：东汉班固撰写，班固去世后，由马续和班固的妹妹班昭完成。性质：《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质。内容、体例：记载了从汉高祖刘邦元年(前206)至王莽地皇四年(23)之间)共229年的历史。《汉书》体例上继承《史记》只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、七十列传、八表、十志，共一百篇。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由班昭、马续续写的。《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，它与《后汉书》《史记》《三国志》并称为“前四史”。作品简介

秦末汉初，北方的匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大疆域，频频袭扰汉朝北疆。文帝、景帝时代，汉朝采取和亲政策来加强民族联系，以牵制匈奴。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，希望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉朝的威胁。恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机修好。双方遂有互派使者以示亲善的举动。但双方在表面和好的背后，也在窥探着对方的虚实。苏武出使匈奴，就是在这一历史背景下发生的。写作背景

苏武，汉武帝派去出使匈奴的使者。《苏武传》全文分为两部分：一是苏武出使匈奴被扣留十九年的艰苦经历，二是苏武归汉后的一些情况。课文节选的是第一部分。题目解说苏武《汉书·苏武传》载：天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。资料链接悲剧人物李陵

李陵，名将李广之孙，曾率军与匈奴作战，经过数日的战斗，斩杀了一万多匈奴士兵，由于得不到主力部队的支援，矢尽粮绝，不幸被俘，然后投降。汉武帝误信传言灭李陵三族致使其彻底与汉朝断绝关系。汉昭帝即位后，霍光、上官桀当政，派人劝其归汉，李陵恐再受辱，拒绝归汉，于公元前74年老死于匈奴。资料链接

李陵虽然留在匈奴，但内心一直饱受折磨。李陵在得知苏武可以归汉后，安排酒筵向他祝贺，说：“我虽然无能胆怯，假如汉朝姑且宽恕我的罪过，不杀我的老母，使我能实现在奇耻大辱下积蓄已久的志愿，做出类似曹沫在柯邑订盟时的行为，这是以前一直不能忘记的!逮捕杀戮我的全家，成为当世的奇耻大辱，我还顾念什么呢?算了吧，让你了解我的心罢了!我已成异国之人，这一别就永远隔绝了!”李陵起舞，唱道：“走过万里行程啊穿过了沙漠，为君王带兵啊奋战匈奴。归路断绝啊刀箭毁坏，兵士们全部死亡啊我的名声已败坏。老母已死，虽想报恩何处归!”李陵泪下纵横，于是同苏武永别。资料链接栘中厩监

且鞮侯单于

缑王

昆邪王

浞阏氏弩

yíjiù

jūdīchányúgōuhúnyézhuóyānzhīnǔ秩訾煴

窖啮旃

羝廪旄zhìzīyūnjiàonièzhāndīlǐnmáo於靬弋纺缴

檠弓

棫辇劾

斧钺沾衿

wūjiānyìzhuóqíngyùniǎnhéyuèjīn字音朗读课文

武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。凭借屡次批即位辈指他父亲的职位使动，使……回去都苏武的父亲苏建，有功封平陵侯，做过代郡太守。兄苏嘉，弟苏贤第1段武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。以……身份定后句赞许趁机一同（前往）备办财物渐渐回报……之后合作探讨：第1段归纳：标准传记的笔法，交代苏武的姓名字号、官职履历等。说明苏武奉命出使的背景和直接原因。

方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。适逢暗中，暗地里互相，一起第2段hún

yégōuzhuóyānzhī会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。向来相熟识，有交情拜访希望适逢，正赶上财物（古今异义）汉天子，皇帝

后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。只有发动，动手[在夜里]名作状与（之）被活捉审理这个案件谈话暴露、泄露告诉其中第3段武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”牵连侵犯、侮辱更加牵扯假使“以何”，用什么使动用法，使…投降才对不起zī合作探讨：第2—3段归纳：因变被扣交代缑王与长水虞常谋反的背景虞常以杀卫律为由私下请求帮忙，张胜许之后事发，叛变未成，虞常被生擒虞常果然牵连出张胜

单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。听取供词即使活着抱着，抱住放名作动，用车载送意动，认为……豪壮逮捕监禁拔出、拿出使…覆坑同“搯（tāo）“，叩击，拍打问候第4段yūn使动，使……遭受屈辱合作探讨：如何理解苏武的两次自杀行为？读3、4两段。思考1：自杀的原因是什么？（找原文）第4段归纳：写苏武“自杀殉汉”。“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。思考2.在他自杀的理由中，找出最核心的两个词，是哪两个词？“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。思考2.在他自杀的理由中，找出最核心的两个词，是哪两个词？思考3.作为一个使臣，此时遇到意外的变故，他为什么说是“负国”呢？明确：①手下人勾结匈奴叛乱。（副使出现问题了，这是他严重失职。）②作为汉使，任务未完成，有愧于国家。③处理不好会引发两国的矛盾。（很有可能汉匈的战争就会因此而起）思考4.从这两句话的理由里面，我们能看到苏武什么样的品格？明确：表现出守节不辱、刚烈不屈的品格。思考5.苏武自杀产生了什么样的反响？明确：卫律惊，惠等哭，单于壮其节。他要自杀，他的同行者放声大哭，他的敌手都大惊失色，连敌方的君主都被他的气节所打动了。这些细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。

武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。渐渐痊愈通知判罪使…投降判处相连坐（治罪）“谓何”，说什么比画趁第5段律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。背叛满白白地使……肥美，滋润也会这样律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。”

通过做，结交为同“叛”，背叛做语气词决定，判定使……相斗你让合作探讨：1.朗读第5段。2.思考：卫律是怎样一步步招降的？苏武是怎样应对的？第5段归纳：卫律劝降①威逼：杀虞常，降张胜，吓苏武，复举剑拟之。“武不动”“武不应”“骂律”——视死如归——忠贞不二——正义凛然苏武：自始至终都以强硬的姿态抵抗卫律劝降卫律：手段卑鄙，态度傲慢，骄奢无耻合作探讨：②利诱：先述自己投降后享受的荣华富贵，欲以此引诱苏武。

律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。告诉，报告囚禁名作动，下咬，嚼同“毡”，毛织的毡毯把……当作转移公羊名作动，生子分开、离析同“弆”jǔ，收藏别的第6段yùnièzhān杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。名作动

执、拄拿着名作动，结网名作动，用檠矫正供给年困顿丁灵wūjiānqíng盛酒酪的容器zhuó合作探讨：第6段归纳：幽置大窖苦守北海1.请同学们朗读第6段。2.问：最能体现他气节的一句话是哪一句？“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。”苏武品质——艰难环境中仍不忘“汉节”，穷困之中更显示出他的节操和正气。合作探讨：讨论：

苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？明确：并不矛盾。

自杀是因为苏武意识到一旦被匈奴审讯，就会给国家带来耻辱，所以要自杀避免受辱。但是后来匈奴转为劝降，知道威逼利诱已无法征服苏武，便要以折磨苏武肉体的方式来征服其意志，因此苏武采取的反抗方式也由之前的求死转为求生，因为他要证明汉使的气节不可折辱，所以，当他在北海上牧羊时，他“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。”时时提醒自己不忘使命。可见，他的求生求死都是为了维护国家民族的尊严，只不过在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。

初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？第二年访求趁机一向关系很好劝说尊称，你使动，使……受苦同“无”哪里同“现”，表现音节助词，不译第7段汉代在其本官职外的加官前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。宫殿的台阶判决跟随上船逃跑追捕对去世的委婉说法妻子改嫁皇帝的车子祀即奉车都尉，皇帝出行时的侍从，掌管皇帝的车驾。地神独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此？陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。妹妹精神恍惚超过年纪诛灭，指全家杀尽刚刚同“无”同“无”使……受苦，折磨汉代囚禁犯罪大臣及其眷属的处所。子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言。”

还希望栽培，提拔贡献，献出侍奉即使确实同“无”意动，以……为乐

陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。……一定料想，断定结束欢聚献出同“诀”，辞别、告别第8段名作状，向上合作探讨：第7、8段归纳：李陵劝降思考:

朗读第7、8段,李陵是怎样劝降苏武的呢？能分成几个小层次。合作探讨：明确:四层。第一层至“信义安所见乎”。先晓之以理，如果苏武是为了求得忠君的名节,那么，处在北海牧羊最终不得归汉的情况下，他对汉朝的效忠是没有人会知道的。第二层至“存亡不可知”。如果苏武是留恋着汉朝的家庭而拒不肯降，现在的苏武可说是家破人亡，没有什么可顾虑了，断其思亲之念。第三层至“何以过陵”。以自己来作对比，将心比心，陈述自己当初投降的心情，以此拉近与苏武的关系，瓦解苏武的心理防线。第四层讲汉武帝年事已高。如果苏武是为了效忠君主而拒降，则李陵认为汉主完全不值得效忠：“法令无常，大臣无罪夷灭者数十家，安危不可知”，断其忠君之想。合作探讨：思考：对于李陵动之以情晓之以理的劝降，苏武的措辞和态度是怎样的？明确：苏武全然不为所动，始终表明自己忠君不二的坚定立场，后称李陵为“王”，划清二人的关系，表明自己的立场，使其最终羞愧难当。总结:

卫律威逼利诱、李陵感情渲染、北海苦寒孤寂，用暴力的手段，用精神孤立的方法，苏武在面对劝降时突显了与众不同的人格魅力：面对生死存亡的考验，张胜请降，而“武不动”；面对荣华富贵的诱惑，卫律自以为得计了，而“武不应”。同样是家庭惨遭不幸，皇上不明，臣下深受冤屈，李陵绝望了，苏武却仍然一片赤诚。正是在这层层衬托下，才鲜明地显示出苏武矢志如一、坚贞不移的高贵品质，苏武的形象才格外显得高大。

昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”……

欺骗说同他一起去（省略句）完全、详尽陈述说明依照，按照责备看，环顾确实活着道歉第9段

单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。召集会见随行官员死亡总共，一共在被扣留当初出使总共，一共年同“已”等到第10段合作探讨：第九、十段归纳：汉廷寻求苏武，苏武最终获释归汉。文章的情节可概括为：奉命出使—因变被扣—自杀殉汉—卫律劝降—幽置大窖一苦守北海—李陵劝降一获释归汉。合作探讨：理顺思路，划分结构第一部分（1）：缘由——出使匈奴，以求通好。第二部分（2—8）遭遇——被扣在匈奴19年。第三部分（9—10）结局——汉匈和亲，白发归汉。探究：塑造人物的艺术手法善用对比凸现人物性格。01灵活选取人物的典型语言来刻画人物。02探究：塑造人物的艺术手法①张胜与苏武张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。而苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。②卫律与苏武卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世，而苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢一身正气，光明磊落。③李陵与苏武李陵为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。而苏武以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。小结：

在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有人格魅力，千古流芳！合作探讨：

苏武“留匈奴凡十九岁”，靠的是什么？阅读全文，分组找出文中能表现苏武精神的句子，并用自己的语言概括苏武精神，然后指派代表回答。例1：见犯乃死,重负国！例2：屈节辱命，虽生，何面目以归汉！明确：表现苏武强烈的爱国意识。例3：复举剑拟之，武不动。富贵如此！苏君今日降，明日复然。明确：表现苏武威武不屈、不为富贵改变自己的节操。例4：汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？明确：表现苏武忠贞不渝的高尚品德。例5：乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之。例6：廪食不至，掘野鼠去草实而食之。明确：表现苏武的坚强意志和艰苦卓绝