数学教师学期教学工作总结

数学教师学期教学工作总结

数学教师学期教学工作总结1

转眼间，一个学期的工作即将结束，静下心来回顾一个学期

的生活，感觉到的是充实、忙碌、挑战、创新而又硕果累累的一

个学期，工作盘点。

二年级数学教学工作总结全文现在开始！

从十一月份开始，我接任了二年级下半学期的数学教学工作,

通过这两个多月的的教学，已经圆满完成了教学任务，这一段教

学时间以来，我遵纪守法，积极参加业务学习，提高自己的理论

水平和实践能力，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，努

力钻研教材，探索教法，积极向有经验的教师，尤其是向教研组

长请教，再根据学生的实际情况，认认真真，使教学工作有计划，

有组织，有步骤地开展起来。同时在教学之余还虚心请教其他老

师，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，

学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别

人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。想尽

办法提高自己的教学水平。为使今后的工作取得更大的进步，现

在我对本学期教学工作作出如下总结：

一、备好每一节课一一坚持“以本为本”的教学

好的开始是成功的一半，备课是每一节课成功地开端，所以

备好课更是成了重中之重，因此我在上课前都会认真备课，在钻

研了二年级的数学教案设计后，结合实际教学情况，在教学条件

允许地情况下，对备课进行详略适宜的安排，做到对学期教学内

容心中有数，在整体教学大纲的指导下进行课时教学，有系统地，

有重点地备好每一节课，以学生身边熟悉的物品中导入课时教学,

激发学生学习数学的兴趣，起到事半功倍的效果。在下半学期中，

着重进行课时备课，掌握该课时知识在本单元中、甚至是在在这

册书中的地位、作用，思考学生怎样学，如何用最简单的语言让

学生最快地接收，在教案中体现出“讲重点、讲难点、讲易错点”

的框架出来。在备课本当中还要体现出教师的引导作用，启发学

生主动学习，自主学习，然后得出正确结论。还要在备课中点出

课后习题的作用，设计好练习，坚持“以本为本”的教学。

二、认真上好每一节课一一从学生身边熟悉的物品出发

(1)创设各种情境，激发学生学习兴趣。上课的时候力求从学

生身边熟悉的物品入手，然后导入当天要讲的知识点。一般可以

从课本上的情境图中入手。因为北师大版本数学课本很好地做到

了这一点。在引导的过程中，老师的语言讲解要清晰化，准确化，

生动化，说话要符合低年级学生的语言习惯，用最简单的语言讲

每一节课的重难点。同时利用学校的教学条件，展示各种可以吸

引学生注意力的有趣教具、展示图等待，课后及时对该课作出总

结，写好课后反思，为以后的教学补缺补漏，改善自己的教学方

式和改正自己不好的教学习惯。在课堂上要特别注意调动学生的

积极性，我发现低年级学生很习惯于群体活动，比如全班生起念

一句老师在黑板上写的小结，全班会念得很好，但是单个人就效

果不是很好，所以在教学过程中要调动每个学生的学习积极性，

让学生多动手，加深理解掌握知识。

(2)加强师生交流，对有疑问的学生做到有爱心、有耐心、

让学生敢于提问，充分体现学生的主动作用，注意精讲精练，在

课堂上老师主要是起引导作用，是用以引导学生学生动口动手和

动脑；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次的‘学生有不同的学

习能力，让各个层次的学生都得到提高。在教学过程中，对回答

正确的学生给以正面的肯定，让他在学习数学的过程中有成就感,

相对地，对回答错误的学生，不要一下子就否定他，而是给他时

间思考，慢慢引导他，让他在老师的引导下得也正确的答案，同

时也给他正面的肯定。多提问几名学生，在有学习成绩差点的和

成绩好的同学之间，优先提问成绩较不好的，帮他建立学习数学

的兴趣和成就感。在做课堂练习时，多让学生练习不同角度、不

同层次的题目，巩固知识、加深印象、发展思维。

(3)及时复习。根据遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长

而减慢，因此，我的做法是：在教授新知识的前，会抽出一定的

时间进行前天教学所学知识作为家庭作业，学生做完之后，及时

讲解，将常错的重点讲，易错的也重点讲，然后再慢慢地过渡到

新知识的教授，同时让学生学会利用旧知识来尝试解决新知识的

问题。

三、耐心板好每一节课的板书一一务必让学生看懂、读懂

在讲解练习的时候，坚持将考点的练习一个一个地板书在黑

板上，这样虽然费时费力，但可以更大程度地将学生的注意力集

中在黑板上，跟着老师的思路行走，做到及时发现错误并及时改

正错误。在板书的过程中我发现要让学生看清楚每个字的一笔一

划，不能像平时一样字迹太缭草，或连字，造成学生认字困难。

四、细致批阅每一次作业—坚持写正面评语

做到认真批改学生的作业，对成绩好的同学给予夸奖性的评

语，对成绩不是很满意的同学，给予鼓励性的评语，对有明显进

步的学生，也给予正面评价。坚持做到认真细致地批改每个学生

的作业。同时，针对不同的练习错误，教师集中进行讲解，指出

问题，集体订正问题。

五、耐心做好每一次辅导一一有耐心，有爱心

对学困生和不爱学习的学生进行辅导，在课余时间里主要是

辅导练习，将练习中较难部分的舍弃掉，从易到难，降低难度，

放缓说话语速，允许他们采用自己的方法慢速度学习，同时慢慢

引导他们学习，在辅导中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的

学习自信心。例如，我班的赵翔同学就是个不爱学习的典型，但

我发现只要一点拨，他就能做对，对此，我对他问题点到即止，

让他独立思考，同时，他是需要表扬的学生，所以上课时只要他

一举手我就一定会请他回答问题，对了，给他表扬，错了，就慢

慢引导他，一有一点小小的好的表现，就马上在全班面前表扬他，

现在他已经有了进步。

六、客观评价每一位学生一一不偏不倚，不夹私心

评估不只是看学生学习成绩，更重要的是了解学生整体情况、

包括学习品质、学习纪律等等，为了帮学生养成良好的学习习惯，

同时确立明确的学习目标，使学生中形成一种比一比、学一学、

赶一赶、帮一帮、超一超的氛围，我设计了奖励星星制度。其中

只要学生作业得A、试卷得分80以上、平时上课积极回答问题、

等等，都可以奖励星星，经过一段时间的评比，学生中已经形成

了一种和同学比谁得的星星多的一种风气，并促使学生不断的进

步。

通过这段时间的努力，看到孩子们都得到进步，我真的很开

心，希望孩子们朝着有着太阳的方向继续努力前进，像太阳一样

发光发热。

一学期又在大家的共同努力下、辛苦下、奋斗下即将结束了,

开完今天早上的期末教师会和下午的各班家委会正副主任会议后,

明天上午举行休学式后，暑假就将开始了。昨晚上最终定下了这

两个会议的讲稿，并做好了幻灯片。与以往的讲稿一样，我又把

学校工作用最直接的数字化统计方式进行了汇总，对于这种统计

方式，我一直认为是一种很直观、很清晰、很有效的反思方式，

因为它的结果能告诉我学校的一学期工作重心在哪里，取得成效

有哪些，哪些工作有欠缺和不足，通过对它的研究可以使我对下

学期的工作如何开展有较清楚的思路，知道从何入手。

一学期又在大家的共同努力下、辛苦下、奋斗下即将结束了，

开完今天早上的期末教师会和下午的各班家委会正副主任会议后,

明天上午举行休学式后，暑假就将开始了。昨晚上最终定下了这

两个会议的讲稿，并做好了幻灯片。与以往的讲稿一样，我又把

学校工作用最直接的数字化统计方式进行了汇总，对于这种统计

方式，我一直认为是一种很直观、很清晰、很有效的反思方式，

因为它的结果能告诉我学校的一学期工作重心在哪里，取得成效

有哪些，哪些工作有欠缺和不足，通过对它的研究可以使我对下

学期的工作如何开展有较清楚的思路，知道从何入手。数学教师

学期教学工作总结2

时间过得真快，转眼又过了一学期。这是忙碌的一学期，也

是充实的一学期，收获的一学期。在学校教务处的安排下，这一

学期由我负责高二（—）、（—）两个班的教学工作。我结合学

生的实际情况，有针对性地制订了教学计划，使教学工作有计划，

有组织，有步骤地开展，在考试中__班数学成绩在普通班中取得

了第二名，__班数学成绩超过重点班班，达到全年级第二名，

较好地完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

一、充分的课前备课

上好新课的前提是备好课，根据教材内容及学生的实际，精

心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作

关键的关键。本学期，我加强了理论学习，特别是报名参加了省

级数学骨干教师培训班的学习，受益匪浅，学习了中小学常用的

教学方法，包括讲授法，讨论法，直观演示法，练习法，读书指导

法；而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教

学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法。

通过学习，这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么，

缺什么，补什么”的原则，在学期初上新课前，认真研究教材、

教参、礁，试题，吃透知识，力求每一课都备的完美。课后，我认

真思，对每节课进行了再备课。

二、高效率的课堂教学

上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，我注重理清知

识的条理和逻辑，坚持每个知识点讲清楚，分析透，通过多种方

式将课本知识化难为易，不给学生吃夹生饭，增加情景教学，努

力增强课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的

教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于

现代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选择去实践些教

学方法。

根据数学课程的特点，实施较多的是讲授式的教学方法和问

题探究式教学方法，比如概念性课题，一般采用问题探究式教学

方法。我在上选修2—3《排列与组合》这一课时，就采用了问题

探究式教学方法。新课引入通过提出问题L我们班级50名同学

中选出5名同学参加数学竞赛有多少种选法？这是什么方面的问

题。学生作答，得出能描述的是只需要选出来，不需要研究顺序，

故而是一个组合问题。问题2：如果竞赛选手获奖后要求拍照纪

念，共有多少种排座方式，这个是什么问题？你能举出其他例吗？

引导学生阅读教材。

问题3：那么需要研究顺序的问题就是排列问题，又该如何去

求呢？从而较自然的引导学生了解排列数公式与组合数公式。在

知识点讲授完后对先天作业进行讲评，同时增加了一问：探究什

么问题与顺序有关，什么问题又与顺序无关是解决排列组合问题

的关键。最后课堂上布置相关习题指导学生练习，学生完成得很

好。

三、完善的课后思

看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透

则新，思新则进”。学期初我虚心地向数学组长张建辉老师取经

学习，学习他的教法和课堂处理艺术，同时也得到了很多同行的

指导，比如卓志波老师的课堂提问效果很好，比如彭一秋老师的

黑板板书真的狠棒，杨立群老师的阶梯式作业布置很有特色，都

值得我好好的学习借鉴。我上完每节课后都思自己的教学行为，

总结教学的.得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视,

才能逐渐形成自我思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自

我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师

自身的教学水平提升。

总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一学期来，我的

教学工作中取得了一定的成绩，个人的教学也有了一点提高，但

是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不

足，如：在教学工作中课堂语言不够生动等问题，这些问题尚需

在今后的教学工作中不断改进和完善，以达到更高的高度为学生

更好的服务。数学教师学期教学工作总结3

本着回顾过去、展望未来的原则，现对七年级下学期数学教

学工作进行总结。这既是对过去数学教学工作的回顾、总结和评

价，同时也是为了从中总结成功的经验，找出失败的原因。对失

败的作法加以分析和改进，以提高今后的教学水平。下面谈谈自

己在本学期教学中的几点做法与思考，权当教学工作总结吧。

一、课前做好准备工作，认真备课

除认真钻研课标和教材外，还深入了解学生，注意了解每个

学生的知识水平、智力水平和个性心理品质，考虑影响学生学习

的各种因素，并研究相应对策。把教材和学生实际很好地结合起

来，设计课的类型，拟定采用的教学方法，安排详细的教学过程

的程序，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，吸引

学生注意力，课后及时做出总结，写好教后感。

二、课堂上好课，提高教学质量

组织好课堂教学，这是顺利进行正常教学的保证。根据初中

学生的年龄特征，特别是低年级学生的注意力容易分散，注意的

集中是相对的，分散是绝对的，因此，把组织教学贯穿于全部教

学过程之中。其次，根据学生的不同情况，设计不同的问题，采

用不同的方式，主动积极的去引导、启发学生，注意调动学生的

积极性，面向全体学生，加强师生交流，充分体现学生的主体作

用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，并进

行有针对性，切合实际的个别辅导，这对于提高教学质量起到一

定作用的。

三、认真批改作业

作业的选取有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最

大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生

的.作业情况，将他们在作业过程出现的问题分类总结，然后进行

评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高

教学水平

主动积极与同备课老师同事交流，共同探究教育教学。积极

参与学校公开周公开课教学。学习别人的优点，克服自己的不足，

改进教学工作，提高教学水平。

五、课下与学生谈心，及时了解学生的思想

现在的学生，独立性越来越强，而且恰好处于青春叛逆期，

每个人都有自己独特的想法，为了了解学生，经常课后与学生谈

心，后来学生有问题也喜欢找我，听听我的意见，这对于我的教

学也有一定的促进作用，能及时了解学生对于数学和对于我的教

学方法的意见，及时改进。

这学期以来有成绩也有不足：108班还是两极分化严重，部分

男生更是由于底子薄而厌学，下一步的工作重点就是让这部分人

能重拾信心。还是那句话：我希望我的每一个学生在我这里学有

所获。加油！数学教师学期教学工作总结4

时光如梭，眨眼间一学期即将结束，回顾一学期来的教学工作,

可以说既紧张忙碌而又很充实。本学期我担任四年级甲、丙两个

班的数学教学工作，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获。

现将一学期的工作总结如下：

一、认真钻研业务、准确传授知识

这学期在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材。

说实在的四年级数学教学中有些难题教师也需要认真想一想，让

学生会做那就更难，又加之这个年级学生基础薄，为了学生更好的

使用教材利用课间时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知

识的不衔接，那只好查缺补漏。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对班上的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上

的题学生做完后教师及时批改，并集体评讲，加强巩固。我认为这

样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能

防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看，必批必改。学完一个

单元及时测验，测验试卷及时批发整理，并把成绩及时反馈给家长,

让家长老师做到心里有数，时刻了解孩子的学习情况，学习状态。

注意学困生的培养，针对基础薄弱的孩子，要分组帮扶。

三、致力于数学教学的优化

1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲

睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量

给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解

知识。

2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的

思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

3.注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应

用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正

确地列式解答。

4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥

梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,

给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得

成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以

安慰和支持。

四、认真批改作业，及时反馈。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共

性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处让学生自己查找

错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，补给优秀，建立学好数

学的信心，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较

好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针

对性。针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上

的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么

样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做。复习阶

段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法。

五、积极参加教研活动，不断反思提高

我能结合学校的.研究课题，平时积极参加学校组织的教研活

动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补

短，不断提高自己的业务水平。平时写好教学反思，使自己在学习

中成长，在不断反思中提高。

六、存在不足及努力方向。

数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书

籍，探讨学生学习数学的方法，向课堂40分钟要质量，每节课都做

到“有备而来”。争取家长的支持，沟通信任是我们处事的方式,

我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我

们甘做人梯，甘为儒牛。

存在的问题：如有一小部分学生学习目的不够明确，学习态度

不够端正，上课不认真，家庭作业经常不完成；做作业只讲数量、不

讲质量，书写较差，正确率较低;有些家长对孩子的学习不够重视,

不能积极与老师配合，造成了学习差。据此，在今后的教学工作中，

我将继续努力，不断提高自身业务素质，充分利用直观、电化教学,

把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性，对学生进行强

化训练，经常与家长联系，共同教育，争取教出更好的成绩。数学教

师学期教学工作总结5

学期我任高二两个班的数学课，高二、三班总人数是68人,

高二、四班69人，总体来看，这两个班的基础不太好，学习习惯

也不太好，两极分化严重，文科生对数学不太感兴趣，特别是我

对教材不熟悉，导致我在这学期的备课、上课、备学生等方面很

吃力。虽然是这样，通过我的努力，依据学期初制定的教学计划，

已经圆满完成了这学期的教学任务，下面我对这学期的工作进行

一下总结。

一、在备课方面，我认真钻研教材，注意了解学生，潜心研

究教法。

这学期的教学内容包括，简单几何体，排列、组合、二项式

定理，概率，导数。针对学生基础普遍较差，接受比较慢的实际

情况，我采取了低起点，小步子的教学方法，根据教材的内容设

计课的类型，并对教学过程的程序及时安排，认真写好每一篇礁。

每一节课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分准备，课后

及时对课上出现的情况进行总结，并认真搜集每节课的知识要点,

归纳在一起。

在准备课堂练习时，由于我的教学经验不足，备课时需查阅

量的资料，给学生高质量的习题，使每个题都有针对性。由于我

是今年才接四班，对于四班的情况不了解，一年以来，我注重和

他们的沟通，多和他们谈心，了解他们的学习情况，由于学生对

我不太适应，所以在期中考试时成绩不太理想，他们对我的评价

不太好，虽然我没有看到最近的学生评价教师的结果，但是我知

道他们已经接受了我，并且我也真正的了解了他们。

二、增强上课的技能，提高教学质量。

在讲课时，尽量使讲解清晰化，使课堂教学的内容条理化，

做到课堂结构清晰，重点、难点突出。在课堂上，特别注意调动

学生的主观能动性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用和

老师的主导作用。尽量让学生学得容易，学得轻松愉快；注意习

题的数量和质量，精讲精练，在课堂上老师尽量讲的少，学生思

考和练习的多。同时在每一堂课上都充分考虑每个层次的学生的

学习需求和学习能力，让每个层次的学生都得到提高。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息馈，调动学生的

有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他

们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，

克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生

学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置适量的课下作业。

三、批改作业、辅导学生与考试评价方面

我们知道“批改作业、辅导学生与考试评价方面”是六项教

学常规中的三项，也是我们平时教学工作的重点。多年来，我一

直很注重这几方面的工作。这学期我按着学校的要求每星期让学

生做一次作业。在教学中，我要求学生把在做作业中，犯下的错

误一一记录下来，然后再一个个整理在错题本上，我很明白地告

诉学生，如果你要抄袭作业的话，请你不要上交。

因为我们让学生作业的目的是让学生把学习中的问题暴露无

遗，否则你的教学辅导就没有了针对性。在布置课下练习方面，

我一直坚持要求学生每天做一页练习，并且不定时检查，因为我

发现我们的学生太不注重课后的复习和巩固，这样强制性的要求

会使中等的学生有所提高，效果很好。要提高教学质量，还要做

好课后辅导工作，利用每周的晚自习，进行集体辅导，在第八节

课和课活时间进行个别辅导。

我们的学生基础差，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完

成作业，有的‘学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思

想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好

对学生学习的辅导和助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生

努力做到从友善开始，比如，多和他们交流，课下找他们了解学

习情况等。

从鼓励着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，

和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，但是

对于不能按质按量完成练习和作业的学生，做到惩罚有度。在复

习备考这段时间内，利用有限的时间，给学生准备了量的复习题，

并且精讲精练，使学生有很的提高，在复习课上学生学习热情很

高，学习氛围很浓，很多学生都有所提高。

四、虚心向有经验的教师请教。

这学期我按着学校的要求，听课15节，积极的向有经验的老

师学习，向他们请教，使得我的教学工作有了新的提高，在此要

向给予助的老师表示感谢，在今后的工作中继续这样做，使我的

教学工作再上新台阶。

五、在工作中存在的不足。

在工作中存在着一些不尽如人意的地方，如对教材不够熟悉,

对教材中的重点和难点把握的不好，对于学生也不够有耐性，在

辅导中还缺乏经验。

一年的工作即将过去，我会一如既往的努力工作，在今后的

教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，

改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。数学教师

学期教学工作总结6

本学期我担任一（3）、一（4）班数学教学工作，作为刚接一

年级的新教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教

学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研

究教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后

的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能

发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工

作更上一层楼。

经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。

数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学

技术的迅速发展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建

设和科学研究中，有着广泛的应用。因此，掌握一定的数学基础

知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。

数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这

样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈

兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时

与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际

问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。

一、在知识与技能方面

在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识

记数单位个、十，知道20以内数的组成和顺序，学会比较20以

内数的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算

20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。

在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到

几时。

培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培养了学生

的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的独立思考和探索的意

识，初步形成估算的意识。在认识图形的过程，发展了学生的观

察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。

二、能力的培养

在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生

的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会

解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮

助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活

动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体

验，增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强，而小学生却

是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感

情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握.如：在教学“简

单减法应用题“我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，

再让学生根据我的‘做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说:

有5个苹果，送给_—同学2个，还剩3个。在这道题的基础上

我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题，学生很快

就编出了很多，我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学

里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长

方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水

瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让学生进行

讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，

我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生

对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，

为学习它们的表面积打下了良好的基础。

在本学期，我所担任一年级数学的两个班的同学都存在着智

力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、

思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，

不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自

己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，可以是“4+5+5”

也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方

式，再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同

学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之

乐，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学

问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，

又高于生活。

三、在教学中注意了以下几个问题：

实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念，从知识能力方

面确立教学目标，促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教

学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理

解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动

的经验。

在教学中改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调

动学生的积极性。数学教师学期教学工作总结7

时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了

更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期

的工作小结如下：

在领导和同事的助和指导下，在自身的努力下，不断克服自

己的弱点，摆正自己的位置，教学上，在其它工作中，都有明显

的进步。现从下几点说明：

一、治学严谨

本学期我自从担任数学教学以来，深感教学经验不足，我为

了尽快进入状，抽出量时间听了本校12位老师的20多节课，吸

取他人长处为己所用。由于自己刻苦钻研，在运用中积累了丰富

的经验。即使如此，我深感水平不够，经验不足。从一开学，我就

开始多方搜集材料，为学生准备了量的复习资料。自己订阅了数

种报刊并经常到阅览室阅读报刊，增长知识，开阔视野和拓宽知

识面。对待教学过程中出现的问题决不放过，尤其是在学术方面，

一丝不苟，精益求精，并且对待课程中自己不熟悉的地方，虚心

向他人求教。

二、工作态度认真，对学生极端负责

我对后进学生的补课，更是不遗余力。力争使学生学得更扎

实，更牢固。我在教学过程中，能够敏锐地观察学生的学习情况，

并迅速找出解决问题的方面，因势利导，因材施教，不循规蹈矩，

墨守成规，

同时，注重学生整体素质的全面发展，并在平时和考试中都

严格要求学生，有时达到了苛刻的程度，学生一开始啧有烦言，

尽管如此，我并不因此而放松对他们的要求，为了把后进学生的

成绩提上去，苦心孤诣，绞尽脑汁，想尽了一切办法。并为此付

出了量的精力。对于不是本班的学生，我也采取了一视同仁的态

度，一旦有其它班级学生提出要求，照样热情辅导，提供复习材

料。

三、对待上级指定的任务，积极完成，速度快，质量好，不讲

条件，不提要求

任劳任怨，体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。

每当接到领导下达的任务，我总是不折不扣地完成，并能虚心听

取他人的批评意见，对自己的不足加以改进。

四、最后一方面，就是我以与众不同的方式对待工作和周围

的人群

我的特的'个性和处世原则以及不同寻常的思维方式，从某种

角度来说，也为数学教学带来了一股新鲜空气，在我的带动下，

全体学生也自觉不自觉地加快了前进的脚步，我无意中为语文的

教学提供了一剂良好的催化剂。

总之一句话，既然选择了教师这个行业，本身就意味着奉献

和牺牲，我将一如既往地为教育事业抛撒自己的青春和汗水，用

自己的热血和生命酬谢领导和知己、良心。数学教师学期教学工

作总结8

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全

体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探

索，改革教学，在继续推进我校“自主一一创新”课堂教学模式

的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思

路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好

的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容,

教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教

师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处

组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新

课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数

学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价

值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数

学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组

织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课

程标准，和我校“自主一一创新”的教学模式。在有限的时间吃

透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情

况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教

材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案

例。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进

一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好

基础，培养学生创新能力”，以“自主一一创新”课堂教学模式

的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习

热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的

有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的‘理解和掌握,

更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结

果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，

抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，

定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了

那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数

学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力

求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的

良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五

环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检一一管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教

师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观一一由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强

随机教研。

3、校查一一A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听

课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、

效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项

目集中抽查。坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引

玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透

明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

4、全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资

料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给

了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确

的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实

在。数学教师学期教学工作总结9

一、授人以鱼，不如授人以渔

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”也就是说，教师不

仅要教学生学会，而且更重要的是要学生会学，这是二十一世纪

现代素质教育的要求。这就需要教师要更新观念，改变教法，把

学生看作学习的主人，培养他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳

的能力。逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题

的能力，使他们能终身受益。

1.在课前预习中培养学生的自学能力。

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学

生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了

抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们

去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。1、本小节主要讲了

哪些基本概念，有哪些注意点？2、本小节还有哪些定理、性质及

公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？3、对照课

本上的例题，你能否回答课本中的练习4、通过预习，你有哪些疑

问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求学生应该记

什么不应该记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用（对

于个体而言）少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵

活性。这些要求刚开始实施时，还有一定困难，有些学生还不够

自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。

另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进行角色转

移，站在教师的角度想问题，这叫换位思考法。在学习每一个问

题，每项学习内容时，先让学生问问自己，假如我是老师，我是

否弄明白了？怎样才能给别人讲清楚？这样，学生就会产生一种

学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，积极思考，

自觉地把自己放在了主动学习的位置。

2.在课堂教学中培养学生的自学能力。

课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要

渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方

式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控

制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局

面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。

在尊重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差异,

要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，

弹性管理。在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一

位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我

没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提

高能力。尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学

生标新立异。

在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够

的时间，这时间包括学生的思考时间、演算时间、讨论时间和深

入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积

极的思考、热烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，不等不靠，不会将

问题结果完全寄托于老师的传授，而是在积极主动的探索。

当然数学教学过程作为师生双边活动过程，学生的探索要依

靠教师的启发和引导。在教学过程中，我也从来没有放弃对于学

生的指导，尤其在讲授新课时，我将教材组成一定的尝试层次，

创造探索活动的环境和条件。让学生通过观察归纳，从特殊去探

索一般，通过类比、联想，从旧知去探索新知，收到较好的效果。

3.在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。

课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的'重要手段。

抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生

的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学生动手”列菜

单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教

学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调

动起来，成为教学活动的参与者和组织者。

学生自学能力的培养不是靠一朝一夕，要长期坚持的，三年

来就是靠着这扎扎实实的教学，扎扎实实的学习才使我所教的两

个班级的学生在自学能力上得到了长足的进步。科学安排，课前、

课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学机会。真正把学生推

向主动地位，使其变成学习的主人，我想这是每一位教育工作者

所梦寐以求的结果吧。

二、数学教育创新

大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这

些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。更不

可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此，我个人

认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程，用数学的

语言就是一一“认知建模”。而这过程的创新应该体现在以下三

个方面：

1.勤于思考：

创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又

引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公

式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过

程。为此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数

学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解

才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课

堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式

去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对知识和方

法要多问几个为什么？如：为什么要形成这个概念？为什么要导

出这个性质？这个性质、定理、公式有什么功能？如何应用？勤

于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫

折的教训和成功的经验。避免墨守成规，勇于创新。

2.善于提问：

学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后，要学会

分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清

楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学

生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对

学习的对象提出多角度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特

见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。

3.解决问题：

学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上

进行运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先

应判断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探索

过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同的知识、不同

的方法去思考，并善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯

路？是否走入死胡同？有没有出错？需要及时调整，排除障碍。

这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。这种

思维品质也是创新的重要标志。为了让学生达到这个境界，必须

让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积

累经验，增强解题意识，提高能力。

回顾一年来工作，有收获也有教训，现总结如下：

一、思想方面：

能够认真参加学校组织的各项活动，工作踏踏实实、勤勤恳

恳，没有缺勤，基本做到每天“五到班”，即早自习前到班、课

间操到班、中午课前到班、下午自习课到班、晚自习前到班。思

想上积极进取，团结同事，并积极参加学校组织的党员学习活动，

把厦大附中的发展与自己的发展紧密结合起来。

二、工作方面：

1、班主任工作：作为高一5班的班主任，深感自己责任的重

大，五班基础差的学生多，家庭特殊的学生多，上学期末出现几

个转学的学生，自己感觉压力很大，但是我及时调整好自己的状

态，本学期班级学习风气取得了较大的转变。对每一位学生，我

能够做到认真负责，全心全意为班级的每一位学生的发展而工作。

始终把育人放在第一位，有计划地针对不同的学生进行谈话，或

批评、或鼓励，让他们明白做人的道理。我先后在班里制定了《高

一5班班规》、《高一5班迟到量化表》《高一5班未交作业登记

表》等班纪班规和相应的栏目，坚持自习课班干部值班制度，使

教师管理逐步转变为学生的自我管理，经过一个学期的锻炼，我

班学生在日常行为习惯方面有了很大的进步，基本上都能自觉做

到早、中、晚提前10分钟到班，班级的凝聚力得到进一步加强，

同学们的集体观念得到进一步的提升，所以在学校组织的各项活

动中都取得了较好的成绩，学校组织的“辩论赛”，“红歌唱响

校园”、“开发区征文比赛”“班级文化建设”“校园文化建设”

等活动中都取得了较好成绩。

2、教学工作：我担任高一（5）班和高一（6）班两个班的数

学课，我能够认真备好每一节课，上课过程中，努力使自己的讲

解能够通俗易懂，不仅传授知识，更重要的是传授方法，因此深

得学生的喜爱。对于后进生的转化，我采取了一下几个措施：1、

强化基础知识，重视基本技能的训练；2、对每一次考试不及格学

生的作业进行面批面改；3、中午放学后，进班对学生辅导；4、每

周抽出2—3次，让不及格的学生听写基本公式、定理、概念等。

这样，在本学期期末考试中，高一5班的数学平均分97。2,6班

99o2,两个教学班都取得了一定的进步。

3、教研工作：我担任学校的数学教研组长，坚持召开每一周

的备课组会和教研组会，本学期举行了见习教师汇报课和其他老

师的录像课，课后都及时给予认真的总结和评价，促使授课人不

断总结、进步，同时也使自己不断吸取别人的经验。另外，数学

组还承担了福建省考试命题中心的研究课题《初高中数学衔接的

“四维”实验研究》，我和发斌同志自费到龙海实验中学完成调查

问卷工作。

三、不足与反思：

1、还需要进一步加强数学教学的研究和专业学习。

2、在后进生的转化方面需要进一步加强基础知识的落实。

3、多读一些教育教学的专著，丰富自己的教学理论知识。

4、在班主任管理方面要更加注意细节，多与学生进行心灵的

沟通。

总之，一个学年以来，自己收获很多，这得益于厦大附中给

予我的平台，感谢学校领导的信任、支持与关怀，同时也感谢我

的学生为我的教学赋予深刻的内涵，我将继续努力，不断反思和

总结，把工作做得更好，无愧于厦大附中领导与广大家长的厚望。

数学教师学期教学工作总结10

本学年主要担任了初二—班的数学教学工作，经过一年的努

力，取得了一些成绩，也还存在些问题，现将本学年的工作总结

如下：

一、教学工作

进一步深入钻研教学大纲和教材，认真学习和研究教学改革,

认真分析学生的学习状况，改变教学的方式、方法，坚持实施素

质教育为根本点，重视基础知识的传授，认真完成教学内容。同

时，积极训练学生的各种数学技能。坚持理论联系实际。

二、教学的实践操作

1、扣紧数学学科的特点，采用不同形式的教学方法，激发学

生的学习兴趣。数学科的特点：

(1)与日常生活、生产联系紧密；

(2)思维能力、空间观念强、针对这些特点，在教学过程中，

要使学生适应日常生活，参加生产和进一步学习所必要的几何基

础知识与基本技能，进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，

能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意

识，良好个性、品质以及初步的辩证唯物主义观点，同时，在教

学过程采用多媒体教学鼓励学生自己设计课件，激发学生的学习

兴趣及培养他们实践能力。

2、狠抓课堂教学质量：

课堂教学工作的.中心环节，课堂教学的质量，是教学的质量,

是教学的生命线，为提高课堂的教学质量，在教学实践中试行了

如下一些方法：

(1)抓好旧知识的总结过关，做好新知识与旧知识的函接。

(2)分化教学难点，以探讨、实践等方法解决教学重点、难

点。

(3)查阅或穿插有关学习资料，做好知识的补充和学习延伸。

三、优化教学语言、运用多媒体组合

语言教学是一种最基础最广泛的教学手段，教师要激发学生

的学习兴趣，应在教学语言上好好下一番功夫，优化的教学语言

是可以引趣、传导、释疑的。教学语言的优化最根本可以从教学

内容入手。如何把课文书面语言转化为教学语言，并使之最优化，

是需要长期的探索和积累。我们可以在教学中运用导言引趣，重

点、难点的设疑或巧释，知识的类化，典型事例的引入，情境的

宣染等方面探索化的教学语言，做到教学内容的意随心生，情境

交融的良好效果。

教学媒体的使用是教学过程的一个重要手段，根据教材内容,

选取多媒体组合，有利于提高教学效率，促进教学质量的提高。

在教学实践中，我们选取身边材料，自制教具，制作投影、录像、

录音、图表等，创造和运用多媒体组合教学，提高了教学质量。

四、通过该学期的实践教学，进一步培养了学生对数学的学

习兴趣

在完成教学内容的过程中，教学内容的传播效果良好，并培

养了学生具有一定的实践能力和良好的思维习惯，以及培养了学

生具有一定的探索能力。

今后仍需不断改进教学方法，积累经验，培养和发展学生获

取数学知识的良好素质。数学教师学期教学工作总结11

本学期，我继续担任四年级数学教学工作及体育组长工作。

在开学初，认真制定了教学计划，并在以后的教学中，严格执行

教学计划。同时，我也从各方面严格要求自己，结合本班学生的

实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业。尽心尽力的辅导，充分利用一

切可利用的时间，给学生补课。每次单元测验结束后，都认真对

单元测试进行分析，针对学生的实际学习情况，指出不足，提出

希望，有效地促进了学生的学习，使一部分学生，爱学数学，乐

学数学，有效地提高了教学质量，圆满地完成了教学任务。在日

常教学工作中，我主要做到以下几点：

一、认真备课。

不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的

实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程

序及时间安排都做了详细的记录，认真做好课件。每一课都做到

“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利

于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分

体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生

多动口动手动脑的能力。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，

们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针

对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

班上的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按

时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生

的思想教育，并使这一工作落实到学生的.学习中，还要做好对学

生学习的辅导和助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力

做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或助整理衣

服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，

和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有

在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

五、积极推进素质教育。

为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技

能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教

育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质

都得到有较的发展和培养。

六、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采

众长，提高教学水平。

培养多种兴趣爱好，到网上查阅资料，不断扩宽知识面，为

教学内容注入新鲜血液。

七、除了干好数学工作，还要组织好学校的各项体育活动，

并能身体力行、及时的完成领导及区里的各项上报工作。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更的

动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工

作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤

学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更

好。数学教师学期教学工作总结12

本学期，我担任二年级数学教学工作，能够认真学习教育教

学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合

本班和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业的开展工作，使教

学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作

以下总结：

一、思想工作

本学年，我能认真进行学习并作好详尽的记录，能认真学习

中共《关于全面推行素质教育的决定》及教育政策法规。在师德、

师风、师表等方面堪为人师。能认真学习，领会上级文件精神，

自觉提高思想素质、道德水准。时常观看和收听广播电视，了解

国内外的事和时事动态。经常向学生和家长宣传党的教育方针、

《中华人民共和国义务教育法》。正圈理好学校与社会、家庭的关

系，积极形成教育合力，为提高学生的素质打一个坚实的.后盾。

生活上严格要求，工作上高标准要求，重工作，轻享受。讲奉献，

不索取。从不计较个人得失，敬业乐教，无私奉献。努力做到吃

苦在前，享受在后。遵纪守法，不赌博，不信封建迷信，生活简

朴，作风正派，言谈举止符合教师职业道德规范要求，为人师表，

率先垂范，处处以一个高素质的人民教师来要求自己，从无背离

党的路线、方针、政策的言行。深受社会、领导、同行、学生的尊

重。

二、教育教学工作

1、在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，从不体

罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培

养其素质。时时以素质教育的高标准来要求自己，不仅教会了学

生知识，还教会学生做人的道理。

2、教学工作中，能够树立质量中心意识，改进教学方法，推

进素质教育，全面提高教学质量。首先，学习纲，弄清要求，钻研

教材，学习理论，摸清学生情况，备出切实可行、指导性强的礁。

上课中，能坚持候课，组织学生学习，讲授正确、明白，知识体系

强，重点突出，学生学习愉快，教师教学轻松。课后，能认真辅

导，答疑解难，培养学生良好的学习习惯。特别是毕业班教学，

并不是单一地教给学生知识，而是教学给学生学习方法，每单元

学习完后，能认真制卷，严肃组织考试，公正、客观地评价试卷，

最后分析、总结、助学生找原因，弥补教学中的失误，鼓励学生

胜不骄，败不馁。

3、在教学中注重学法指导，加强对尖子生的培养。特别是对

毕业班的学生，给他们讲今后社会发展的动向，有了知识才有生

存的本钱。在自己的黄金时候应努力学习，为自己的发展打下扎

实基础。同时还尽力给他们提供条件，把自己的资料书送给他们，

把自己的学习用具送给他们，在生活上关心他们。

三、其他方面

本学年，我全身心投入学校工作，出全勤，空堂坚持坐班。

从无旷工、旷课现象发生，有事向学校请假。同时，积极主动地

完成领导交办的各种工作。

经过自己的不断努力，我取得了很好的成绩，但我并不满足

这些，我将以更高的热情投入到教育教学工作中去，以更高的标

准来要求自己，进一步完善自我，向着更高的目标奋进。数学教

师学期教学工作总结13

我担任九年级四班的数学教学工作，始终坚持抓好新课程理

念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持

备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了一定的效果。现将

一学期的工作总结如下：

1、深入了解学生，做学生的朋友。为了了解学生的知识水平

和学习能力，以便备课时能根据学生的具体设计教学方案，我主

动和学生进行沟通，做学生的朋友，了解学生已掌握知识的情况

和理解能力，然后根据学生的知识水平和学习能力来设计教学方

案。

2、深入钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是

学生学习的主要参考书，所以我重视教材的钻研。每一节课都在

上课前花大量进行备课，在备课过程中，一是在不离开教材的原

则下，参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容

易接受的教法。二是根据学生的知识水平和学习能力，对课本知

识进行适当处理，设置成经过学生独立思考或合作讨论能解决的

问题，从而使学生能够顺利地完成每一节的学习任务，并且每一

节课都学有所得。

3、注重课堂教学效果。针对九年级学生特点，以愉快式教学

为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，

注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清

晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分

明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，

加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，

学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，

学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个

层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

4、坚持学生为主体。在课堂上，坚持学生为学习的主体，老

师只充当组织者和引导者，根据学生的知识水平和学习能力，引

导学生思考、讨论，使学生通过独立思考或合作探究去学习，并

在解决一个一个问题中掌握知识，从而培养了学生的学习能力和

解决问题的能力。

5、认真批改并及时讲评作业。作业是学生对所学知识巩固的

过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的

搜集资料，对课本习题和各种辅导资料进行筛选，力求每一次练

习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认

真，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的'问题及时

评讲，使学生能及时纠正自己作业中的错误。本人也根据反映出

的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。

6、课后辅导。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导,

以满足不同