学前儿童社会教育 教案 项目七 学前儿童多元文化教育

-2-学前儿童社会教育课程教案授课主题项目七学前儿童多元文化教育任务1学前儿童多元文化教育概述学时2授课方式教学做一体课次1授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.掌握文化与多元文化内涵；2.理解多元文化视野下学前儿童社会教育的意义能力目标1.能够说出学前儿童多元文化教育的内涵和意义。2.会选择幼儿园多元文化教育的内容；（三）思政目标1.加强学生弘扬中华优秀传统文化的自觉性，提升对中国特色社会主义文化的自信力和对社会主义核心价值观的践行力，增强文化认同感、文化自信心、民族自豪感;2.培养学生天下兴亡、匹夫有责的家国情怀，培育仁爱共济、立己达人的的良好风尚，形成正心笃志、崇德弘毅的人格修养。教学重点和难点重点：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。难点：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。思政资源思想政治教育素材传统文化是中国历史和精神集中的结晶。对于现代大学生来说，它不仅代表着良好的性格，而且还具有重要的文化意义，具有重要的学习价值。通过对传统文化的学习，培养大学生的良好道德素质。2.名人名言愈是民族的，就愈是世界的。——别林斯基各美其美、美人之美、美美与共、天下大同。——费孝通教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前学生上网浏览资料，了解世界四大文明古国、人类早期文明等信息。让学生对文化又了解，对文化感兴趣，了解多元文化讨论交流课中一、文化与多元文化（一）文化的特征1.文化的多样性2.文化的特殊性了解文化的基本特征、思想理念、传统美德、道德规范和人文精神（二）多元文化的差异、冲突与融合1.文化冲突2.文化差异3.文化融合懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。线上平台发布讨论话题，学生参与讨论二、学前儿童多元文化教育的意义学前时期是幼儿社会性和人格形成的重要时期，也是幼儿认知语言和智力最为迅速和最重要的时期。研究表明，儿童6岁前形成的行为习惯和情感态度具有持续性的影响，决定着儿童日后社会性和人格发展的方向和水平，并且这一时期儿童形成的社会性和人格品质有助于儿童积极顺利地适应社会环境。通过多元文化徐下的学前儿童社会教育，增强文化认同感、文化自信心、民族自豪感;培养学生天下兴亡、匹夫有责的家国情怀，培育仁爱共济、立己达人的的良好风尚，形成正心笃志、崇德弘毅的人格修养。课后（一）复习文化，多元文化的内涵和精髓（二）理解多元文化视野下如何对幼儿进行社会教育养成当堂课学习的知识当堂课消化和吸收的好习惯。通过小测试等方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料周世华，王艳媚主编的《学前儿童社会教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.张丽丽，贾素宁主编的《学前儿童社会教育与活动指导（第2版）》，科学出版社，2019.（三）智慧职教学前教育专业教学资源库（四）幼师口袋微信公众号学前儿童社会教育课程教案授课主题项目七学前儿童多元文化教育任务2学前儿童多元文化教育的实施途径学时2授课方式教学做一体课次1授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.理解多元文化教育的实施途径；2.理解多元文化视野下学前儿童社会教育的实质能力目标能够说出学前儿童多元文化教育的实施途径。2.会应用多元文化教育途径对学前儿童进行多元文化教育。（三）思政目标1.能将中华优秀传统文化思想理念、传统美德、道德规范和人文精神运用于社会生活，并将思考所得用符合现代测评规范的、感染人的语言文字表达出来，影响周围的人;2能从文化的视野分析、解读当代社会的种种现象。教学重点和难点重点：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。难点：如何实施多元文化教育途径对学前儿童进行良好的多元文化教育。思政资源思想政治教育素材端午节的由来，端午节的习俗等增强学生对传统文化的认同，增强文化自信。2.名人名言（1）任何一个文化的轮廓，在不同的人的眼里看来都可能是一副不同的图景。——雅各布·布克哈特（2）中华优秀传统文化教育抓早抓小、久久为功、潜移默化，有利于夯实传承中华优秀传统文化的根基。——习近平教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前学生上网浏览资料，了解幼儿园开展的中外节日活动让学生对节日文化有了解，对中西方节日文化感兴趣，了解多元文化讨论交流课中一、树立多元文化教育理念作为社会教育集中实施场所的幼儿园，应主动吸收多元文化的理念，正视其实施过程中存在的问题，通过多种途径促进学前儿童多元文化意识的形成。了解文化的基本特征、思想理念、传统美德、道德规范和人文精神二、打造多元文化教育环境环境会对学前儿童产生潜移默化的影响，为提升幼儿的多元文化意识，可以在活动室布置中国京剧脸谱、国画、中英文问候语标牌，在班级走廊里悬挂各国国旗，在玩具柜上摆放地球仪懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。线上平台发布讨论话题，学生参与讨论三、开展多元文化主题教育活动以主题教育的方式对学前儿童进行多元文化教育，可以养成学前儿童对多元文化的积极态度，理解和尊重来自不同民族和种族的文化。通过多元文化徐下的学前儿童社会教育，增强文化认同感、文化自信心、民族自豪感;培养学生天下兴亡、匹夫有责的家国情怀，培育仁爱共济、立己达人的的良好风尚，形成正心笃志、崇德弘毅的人格修养。课后（一）理解多元文化视野下学前儿童多元文化教育的途径养成当堂课学习的知识当堂课消化和吸收的好习惯。通过小测试等方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料周世华，王艳媚主编的《学前儿童社会教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.张丽丽，贾素宁主编的《学前儿童社会教育与活动指导（第2版）》，科学出版社，2019.（三）智慧职教学前教育专业教学资源库（四）幼师口袋微信公众号学前儿童社会教育课程教案授课主题项目七学前儿童多元文化教育任务3学前儿童多元文化教育活动的设计与实施学时2授课方式教学做一体课次1授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.正确认识在学前期培养儿童多元文化的重要意义。2.通过介绍各种文化，了解文化的多元性和差异性。（二）能力目标1.能够设计学前儿童多元文化教育活动2.能够组织学前儿童多元文化教育活动（三）思政目标1.培养学生认真钻研活动设计的严谨态度2.虚心接受老师和同学提出的宝贵建议并能认真修改完善。3.增强专业认同，培养爱岗敬业的职业态度。教学重点和难点重点：设计学前儿童个性教育活动难点：组织学前儿童个性教育活动思政资源思想政治教育素材1.通过学生的模拟授课案例点评培养学生成为优秀的幼教一线人才。2.培养学生在活动设计时要严谨认真的学习态度。3.通过活动点评指出小组间如何合作，如何分工，才能提高活动的设计和实施能力。教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前把模拟授课的课件，教案提前发到大屏幕上，做好模拟授课准备。凡事预则立，不预则废。培养学生干什么事情都要提前做好准备。课中一、同学们分小组进行模拟授课展示：中班多元文化教育活动《端午节》一位同学进行模拟授课的时候，其他同学认真聆听，模拟当作小朋友，体验当小朋友的感受。让学生学会与人合作。二、自评：自我反思通过刚才的活动实施过程，肯定自己的成绩和努力，肯定小组成员间的密切配合，同时在实施过程中和是否发现问题和不足，以及如何进一步提升和改进的方法。通过自评环节，让学生善于自我反思，自我总结，自我提升。授之以鱼不如授之以渔。三、同学之间互相点评点评内容包括：教师的活动组织能力，水平和整体素质。活动目标，活动准备，活动重难点，活动设计是否完整，有哪些值得自己学习的地方，有哪些是值得进一步提升和改进的地方。通过互相之间的点评，让学生本着谦虚谨慎的态度向别人学习，同时帮助别的同学进一步改进活动设计和活动实施的细节。四、教师点评首先肯定学习模拟授课做的后的地方，比如备课是否充分，活动设计是否完整，有哪些亮点值得表扬，有哪些问题不足之处提出改进的建议和思路，希望同学们可以进一步完善和提升。肯定学生的努力和用心，肯定小组成员的密切协作。同时告诉同学们要善于虚心学习，认真钻研活动设计，不断提高自我要求，希望获得更大