从“关注效率”到“关注效能”-新课程视域下高效早读课模式的实践探索

从“关注效率”到“关注效能”——新课程视域下高效早读课模式的实践探索从“关注效率”到“关注效能”——新课程视域下高效早读课模式的实践探索摘要：随着新课程改革的深入推进，教育教学理念发生了重大变化。高效早读课模式作为一种灵活多样的教学方式，被越来越多的学校和教师所关注和应用。本文将从关注效率到关注效能的角度，探讨高效早读课模式在新课程视域下的实践探索，以期激发教师的思考和提升早读课效果。关键词：新课程视域、高效早读课、效率、效能、实践探索一、引言伴随着新课程改革的推进，教育教学理念发生了深刻的变化。以往的教育注重知识的灌输，强调学生的知识面和数量，忽视了学生的实际能力和素养培养。然而，现代教育更注重学生的综合能力和创新意识的培养，这就要求我们在教学过程中更加关注学生的主动参与和有效学习。早读课作为学生一天中的第一堂课，对于学生的学习习惯和学习效果起着至关重要的作用。然而，传统的早读课往往只强调学生的阅读速度和纸面数量，忽视了学生对文字的深入理解和思考能力的培养。为了更好地适应新课程改革的要求，教师需要探索一种早读课模式，既能提高学生的学习效率，又能培养学生的学习能力和素养。因此，本文将从关注效率到关注效能的角度，探讨高效早读课模式在新课程视域下的实践探索。二、理论依据2.1效率和效能的区别效率强调的是如何将有限的资源最大限度地转化为产出，它关注的是产出和投入之间的关系。而效能则强调的是在达到既定目标的前提下，如何实现最佳的结果，它关注的是行动的质量和效果。在教育教学中，过去的教学模式更注重效率，即尽快让学生完成任务或掌握知识点。而现在的新课程视域下，教学更加注重学生的学习效能，即学会学习的能力。因此，我们需要从关注效率转变为关注效能，让学生在高效的学习中培养起高效的学习能力。2.2高效早读课的特点和价值高效早读课是一种灵活多样的教学方式，它注重培养学生的自主性和主动性，激发学生的学习兴趣和动力。高效早读课的特点主要包括以下几个方面：（1）自主阅读：学生根据自己的兴趣和需求选择阅读材料，提高学习参与度。（2）学习方法引导：教师通过引导学生使用各种学习方法和技巧，帮助学生更加高效地进行阅读和理解。（3）互动交流：学生之间和学生与教师之间进行积极的互动和交流，促进思想碰撞和知识共享。高效早读课对于学生的学习具有重要的价值和作用。首先，它能培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。其次，它能够拓宽学生的知识视野和提高文化素养。最后，它能够增强学生的阅读能力和表达能力，提高学生的综合素质和竞争力。三、实践探索3.1确定学习目标在高效早读课的实践中，首先需要明确学习目标。学习目标应该具体、明确、可操作，能够引导学生进行自主探究和学习。例如，学习目标可以是提高阅读理解能力、培养学生的思辨能力等。3.2设计有效的学习任务高效早读课的核心是设计有效的学习任务，使学生在阅读过程中能够达到预期的学习效果。任务的设计应该考虑学生的年龄特点和学习需求，既要能够引起学生的兴趣，又要能够提高学生的学习效果。任务可以包括阅读理解、写作练习、讨论交流等。3.3引导学生使用学习方法在高效早读课中，教师应该引导学生使用各种学习方法和技巧，帮助学生更加高效地进行阅读和理解。例如，可以教会学生利用词根、前缀和后缀来理解生词，教会学生提炼关键信息和进行逻辑思考。3.4促进学生的交流和合作高效早读课中，学生之间的交流和合作是非常重要的。通过学生之间的互相讨论和反馈，可以拓宽学生的思维和视野，促进学生的思想碰撞和知识共享。同时，教师也要积极参与到学生的讨论中，为学生提供指导和支持。四、实施效果评价高效早读课在实践中需要进行效果评价，以不断改进和提升教学效果。评价的方法可以包括学生的自评、小组评价、教师评价和家长评价等多种途径。通过评价的结果，可以了解学生的学习情况和反馈意见，进一步调整教学策略，提高教学效果。五、结论高效早读课模式是在新课程视域下的一种重要的教学模式，对于培养学生的学习能力和素养具有重要的意义。在实践探索中，教师要从关注效果转变为关注效能，注重培养学生的自主学习能力和创新意识。本文提出了从确定学习目标、设计有效的学习