从图示表征视角开展结构化教学-以三年级上册“整数笔算乘法”为例

从图示表征视角开展结构化教学——以三年级上册“整数笔算乘法”为例从图示表征视角开展结构化教学——以三年级上册“整数笔算乘法”为例摘要：结构化教学是一种有效的教学方法，能够帮助学生理解抽象的数学概念。本文以三年级上册的“整数笔算乘法”为例，从图示表征视角探讨如何开展结构化教学，以提高学生的数学学习能力。首先介绍整数笔算乘法的教学目标和学生的学情特点，然后阐述图示表征视角在教学中的重要性，接着详细介绍如何运用图示表征视角开展结构化教学。最后，对结构化教学的优势进行总结，并提出应用于其他数学教学领域的建议。关键词：结构化教学；图示表征视角；整数笔算乘法一、引言结构化教学方法是一种根据学生的认知特点和学习需求，将抽象的数学概念通过有机结构的教学活动进行表征的教学方法。相较于传统的教学方法，结构化教学可以帮助学生更好地理解数学概念，并能够将所学知识运用于实际问题的解决中。本文将以三年级上册的“整数笔算乘法”为例，从图示表征视角探讨如何开展结构化教学，以提高学生的数学学习能力。二、整数笔算乘法的教学目标和学生的学情特点整数笔算乘法是三年级上册的一个重要的数学概念，其教学目标主要包括：掌握整数笔算乘法的基本步骤和运算规则；能够准确地进行整数笔算乘法的运算；能够将所学知识应用于实际生活中。针对三年级学生的学情特点，他们已经具备了一定的基础数学知识和计算能力，但整数的概念对他们来说还是相对抽象的。此外，他们对于实际问题的灵活运用还比较欠缺。因此，在整数笔算乘法的教学中，需要针对他们的认知特点和学习需求，灵活选择教学方法，帮助他们理解整数的概念，掌握整数笔算乘法的运算规则。三、图示表征视角在教学中的重要性图示表征视角是一种通过图示化的方式将抽象概念转化为具体形象的教学方法。在数学教学中，通过图示表征可以帮助学生直观地理解数学概念，加深他们的认知理解，并能够将所学知识与实际问题相结合。在整数笔算乘法的教学中，图示表征视角尤为重要。通过图示来表示整数运算的过程和结果，可以帮助学生直观地理解整数的加减乘除规则，减少他们的抽象思维负担。同时，图示表征的方式可以将抽象的数学概念具象化，使学生能够将所学知识运用于实际生活中，提高其学习的实用性。四、如何运用图示表征视角开展结构化教学1.了解学生的图示表征能力在开展结构化教学之前，首先要了解学生的图示表征能力。可以通过问答、作业、小组讨论等方式来了解学生对整数笔算乘法的图示表征能力。2.制定具体的教学活动在结构化教学中，教师需要精心设计具体的教学活动，以帮助学生理解整数笔算乘法的概念和运算规则。例如，可以设计引导学生进行图示化运算的练习，通过将整数问题转化为物体数量的增减来进行运算，以帮助学生直观地理解整数乘法的概念。3.运用工具辅助图示表征在教学中，可以运用适当的教学工具辅助图示表征。例如，可以使用数轴、小球、教具等来表示整数运算的过程和结果，帮助学生更好地理解整数的概念和运算规则。4.引导学生进行实际问题的解决为了使学生能够将所学知识运用于实际问题的解决中，教师可以引导学生进行实际问题的解决。例如，可以设计一些与日常生活相关的问题，让学生运用整数笔算乘法的知识进行解答，并鼓励他们进行思考和讨论。五、结构化教学的优势和应用建议结构化教学方法在数学教学中具有以下优势：能够帮助学生直观地理解抽象概念；能够将所学知识运用于实际问题的解决中；能够激发学生的学习兴趣和积极性。因此，在其他数学教学领域中，也可以运用结构化教学方法。例如，在几何学习中，可以通过图形分解和组合的方式帮助学生理解几何形状的特性。在应用结构化教学方法时，需要根据学生的学情特点和教学目标来灵活选择教学方法和教学工具。教师需要积极引导学生思考和讨论，关注学生的理解和解决问题的能力，从而提高学生的数学学习能力。六、结论在整数笔算乘法的教学中，运用图示表征视角开展结构化教学是一种有效的教学方法。通过图示化的方式，可以帮助学生直观地理解整数的概念和运算规则，并能够将所