以实验和论证为杠杆撬动化学概念深度学习-以“分子与原子”教学为例

以实验和论证为杠杆撬动化学概念深度学习——以“分子与原子”教学为例以实验和论证为杠杆撬动化学概念深度学习——以“分子与原子”教学为例摘要：本文旨在探讨如何通过实验和论证的方式来提高化学学习的深度。通过以“分子与原子”教学为例，对实验教学和理论教学的结合进行分析，探索有效的教学方式，实现化学概念的深度学习。通过实验可以丰富学生的直观感受和实践操作能力，通过论证可以引导学生深入思考和理解化学概念。因此，以实验和论证为杠杆撬动化学概念深度学习，能够为学生提供全面的学习体验和深度的理解。关键词：实验教学；论证教学；化学概念；深度学习引言化学作为一门自然科学，是研究物质的组成、性质、变化以及它们之间相互作用的学科。在化学教学中，学生常常面临着大量的化学概念需要掌握和理解。然而，化学概念的学习常常存在着抽象、模糊和缺乏实践操作的问题。因此，如何通过实验和论证来撬动化学概念的深度学习，成为了一个值得研究和探讨的问题。一、实验教学在化学概念学习中的作用1.丰富学生的直观感受实验是化学学习中不可或缺的一部分，通过实验可以让学生亲自动手操作，观察和感受化学现象的发生和变化。例如，在学习溶解性的概念时，可以通过实验将不同物质溶解于水中，并观察它们溶解的特点和过程，从而让学生直观地感受到溶解性的概念。2.提高学生的实践操作能力实验教学不仅可以让学生通过实践操作来掌握化学实验的基本技能，还可以培养学生的观察、记录、分析和解决问题的能力。通过实验，学生可以动手设计实验方案、收集实验数据、分析实验结果，并从中总结出规律和结论。这样的实践操作能力对于学生的化学学习和将来的科学研究都具有重要意义。二、论证教学在化学概念学习中的作用1.引导学生深入思考和理解论证教学是通过自主探究和思考来引导学生深入思考和理解化学概念的一种教学方法。通过给学生提出问题、进行讨论和解答，可以引导学生通过思考和分析来理解化学概念。例如，在学习化学键的概念时，可以通过问题和讨论的方式引导学生思考和理解原子之间是如何结合在一起形成化学键的。2.培养学生的逻辑思维和批判性思维论证教学可以帮助学生培养逻辑思维和批判性思维的能力。在论证过程中，学生需要对所学的知识进行评估和分析，并从中推理和得出结论。通过批判性思维，学生可以思考和提出不同的观点，并进行合理的论证和辩论。这样的思维方式对于学生的思维发展和学习能力的提高具有积极作用。三、实验和论证的结合在化学概念学习中的应用实验和论证的结合是一种有效的教学方式，可以提高化学概念的学习效果。在“分子与原子”教学中，可以将实验和论证结合起来，通过实验来引导学生进行观察和感受，通过论证来引导学生进行思考和理解。1.实验和论证的有机结合在教学中，可以通过设计一系列相关的实验，引导学生观察和记录实验现象，并根据实验结果进行论证和解释。例如，在学习化学键的概念时，可以通过实验观察和比较不同物质的化学键类型，并根据实验结果进行论证，进一步理解和巩固化学键的概念。2.实验和论证的互动推进实验和论证之间可以进行互动推进，通过实验引出问题，再通过论证来解决问题，从而达到更深层次的理解。例如，在学习溶解性的概念时，可以通过实验观察不同物质的溶解性，并提出问题：“为什么有些物质可以溶解在水中，而有些物质不能溶解在水中？”然后通过论证来解释和回答这个问题，引导学生深入理解溶解性的原理。结论以实验和论证为杠杆撬动化学概念的深度学习，可以丰富学生的直观感受和实践操作能力，引导学生深入思考和理解化学概念。在“分子