以问题为驱动 以说理为指导-小学数学问题驱动教学的思考与实践

以问题为驱动以说理为指导——小学数学问题驱动教学的思考与实践题目：以问题为驱动，以说理为指导——小学数学问题驱动教学的思考与实践摘要：问题驱动教学是一种以学生思考问题和解决问题为中心的教学模式，它能激发学生的学习兴趣和主动性。本文通过对小学数学问题驱动教学的思考与实践，探讨了问题驱动教学的背景和原理，阐述了问题驱动教学与小学数学教学的契合度，介绍了问题驱动教学在小学数学教学中的具体实施步骤和效果。文章总结了问题驱动教学的优势和不足，并提出了进一步研究和探索的展望。关键词：问题驱动教学；数学教学；学习兴趣；主动性；实施步骤；效果一、引言随着教育理念的不断更新和教学模式的不断探索，问题驱动教学作为一种以问题为驱动，以学生思考问题和解决问题为中心的教学方法逐渐被广泛应用于中小学教育。问题驱动教学能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的综合能力和创新思维。在小学数学教学中，问题驱动教学有着独特的优势，并能促进学生对数学的理解和应用能力的提升。二、问题驱动教学的背景和原理问题驱动教学源于美国著名心理学家约翰·杜威的“启发教学”，它强调学生应通过自主发现和解决问题来掌握知识。问题驱动教学的核心原理是：通过学生对问题的感知、发现、解决和总结，推动学生的知识掌握和思维能力的发展。问题驱动教学鼓励学生主动参与，培养学生的观察、思考、分析和判断能力。在小学数学教学中，问题驱动教学能够引导学生主动思考数学问题，并培养学生的逻辑思维和数学思维。三、问题驱动教学与小学数学教学的契合度小学数学教学强调培养学生的数学思维和数学能力，而问题驱动教学强调培养学生的问题解决能力和综合能力。问题驱动教学与小学数学教学有着天然的契合度。通过问题驱动教学，可以激发学生对数学的兴趣和学习动力，让学生从被动接受变为主动探索，提高学生的学习效果和学习质量。四、问题驱动教学在小学数学教学中的具体实施步骤和效果问题驱动教学在小学数学教学中的实施主要包括以下步骤：1.提出问题：教师通过设计问题，引发学生的思考和探索欲望，激发学生对数学的兴趣。2.激发学生思考：教师通过提供适当的引导材料和提示，培养学生的观察、思考和类比能力，引导学生主动思考问题。3.学生合作解决问题：教师组织学生小组合作，共同研究问题并寻找解决方法，培养学生的团队意识和合作精神。4.分享解决思路：学生通过小组交流和整理思路，向全班分享解决问题的思路和策略，培养学生的表达能力和合作能力。问题驱动教学在小学数学教学中的实施能够取得以下效果：1.激发学生学习兴趣：问题驱动教学能够激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习积极性和主动性。2.培养学生的思维能力：问题驱动教学注重培养学生的思考和分析能力，促进学生的逻辑思维和创新思维的发展。3.培养学生的合作意识：问题驱动教学通过组织学生小组合作，培养孩子的团队合作意识和合作能力。4.提高数学应用能力：问题驱动教学注重数学问题的应用，能够提高学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。五、问题驱动教学的优势和不足问题驱动教学的优势主要有：1.激发学生学习兴趣和主动性：问题驱动教学能够激发学生对学习的兴趣，提高学生的学习动力和主动性。2.培养学生的综合能力和创新思维：问题驱动教学能够培养学生的综合能力和创新思维，提高学生的综合素质。3.促进学生对知识的理解和应用：问题驱动教学注重知识在实际问题中的应用，能够促进学生对知识的理解和应用能力的提升。问题驱动教学的不足主要有：1.学习进度难以控制：问题驱动教学需要学生参与到解决问题的过程中，学习进度难以预测和控制。2.学生需要较强的自主学习能力：问题驱动教学要求学生有较强的自主学习能力和解决问题的能力。六、展望问题驱动教学作为一种以问题为驱动的教学模式，在小学数学教学中具有广阔的应用前景。进一步研究和探索问题驱动教学在小学数学教学中的实施步骤和效果，有助于丰富教学方法，提高教学质量，促进学生全面发展。七、结论问题驱动教学是一种以学生思考问题和解决问题为中心的教学模式，适用于小学数学教学中。问题驱动教学能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的综合能力和创新思维。然而，问题驱动教学在实施过程中也存在着一些困难和障碍。为了使问题驱动教