人教部编版统编版五年级下学期语文期中模拟试卷（含答案解析）

2023-2024学年五年级下学期期中模拟语文试卷考查范围：第一单元～第四单元注意事项：1．本试卷共8页，全卷总分100分，考试时间90分钟。2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。3．请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用。（36分）1．给加点字选择正确的读音，用“_____”画出。（3分）樱树（yīngyīn）迸裂（bēnbèng）燕园胜地（yānyàn）黯然（ànān）筹集（chóucóu）彼此（bǐpǐ）2．读句子，写词语。（3分）夏日的午后，明明跟着cíxiáng（）的祖父来到了西瓜地，挑了一个gǔnyuán（）的大西瓜。祖孙俩suíyì（）地坐在棵大yīngtáo（）树下。祖父shúliàn（）地把西瓜切成了小块儿，红彤彤的瓜瓤中间夹着黑珍珠般的籽儿。明明迫不及待地咬了一口，yóuzhōng（）地说：“真甜！”3．右面是古人最早创造的“酌”字。根据古字“酌”的字形特点，联系“酌”的本义，可以分析出这个字的右边表示（），左边表示（）。（4分）“酌”的本义为舀取，又指斟酒、饮酒，引申为酒的代称。后还引申为斟酌、估量之义。A．酒杯B．酒坛C．木棍D．舀酒工具——勺子4．把下列词语补充完整，再选择合适的填到句子中。（7分）神机（）（）三更情不（）（）见血一声（）（）起敬从容（）（）自胜（1）石猴（），急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。（2）沃克医生（）：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”（3）毛主席用食指按着紧锁的眉头，（）地喃喃着。5．同学们，本学期，你读了不少课外名著吧？在阅读名著时，遇到不理解的词语，你是怎么做的呢？下列做法不正确的一项是（）。（3分）A．遇到较难理解的语句，不用反复琢磨，我们可以通过联系上下文的内容判断词语的大致意思。B．我们可以借助词典等工具书来理解词语的意思。C．我们可以联系生活实际来理解词语的意思。D．按照自己的想法理解就可以了，完全不用去考证词语的意思。6．下列对句子中的人物形象的分析错误的一项是（）。（3分）A．“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”说明“我”很听祖父的话，乖巧可爱。B．“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去’”说明孔明先生足智多谋、胸有成竹、料事如神。C．“武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了”体现了武松豪壮中兼有心细的性格特点。D．“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下”体现了病人坚强的性格特点。7．按提示，回忆课文，填写诗句。（6分）诗言志，词传情。从“______________，唯见长江天际流”中体会朋友渐行渐远时，李白的惆怅；从“______________，青春作伴好还乡”中体会杜甫听闻收复失地后的“喜欲狂”；从“______________，南望王师又一年”中体会在金人统治下，南宋百姓的失望又尚未绝望；从“牧童归去横牛背，______________”中去体会牧童放牧归来悠闲；从“______________，也傍桑阴学种瓜”中感受古代儿童的勤劳；也从“临行密密缝，______________”中体会慈母怎样将自己的牵挂装进儿子的行囊……8．阅读材料，回答问题。（7分）从军行＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（1）把诗句补充完整。（2分）（2）本诗作者是______________代著名的边塞诗人______________。（2分）（3）诗的前两句通过描写______________、______________、______________、______________、______________等景物，勾勒出戍边将士战斗、生活的典型环境，侧面反映出将士戍边生活的______________。（3分）二、综合性学习。（10分）通过“快乐读书吧”，我们阅读了不少古典名著，一起开展“与名著同行”活动吧！（分）1．活动一：名著知识迁移（将人物和对应的事件连起来）。（4分）孙悟空宋江刘姥姥诸葛亮三打祝家庄三探无底洞三气周公瑾三进大观园2．活动：交流阅读方法。（6分）（l）阅读古典名著时可以采用的方法有（）（可多选）（3分）A．联系上下文猜测词语意思B．借助资料C．结合相关的电视电影D．看“回目”猜内容（2）在阅读《三国演义》时，看到“诸葛亮智算华容，关云长义释曹操”这一回目时，我猜测这一回，主要写的是____________________________。（3分）三、阅读理解。（29分）（一）阅读非连续性文本，完成下面各题。（13分）材料一：《中国汉字听写大会》走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”，也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。曾任教育部语言文字应用管理司司长姚喜双说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。”材料二：汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”；不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言；日常生活中，我们也经常会看到各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。另有一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词，更是家常便饭（如下表）。药品广告山地车广告补品广告错别字咳不容缓骑乐无穷鳖来无恙正确的字刻不容缓其乐无穷别来无恙材料三：书法学习有利于多种能力的培养。首先，在书法碑帖的临摹中，人们通过观察点画结构、用笔方法和特征，心摹手追，训练已久，观察事物的能力就会提高。其次，书法学习能培养想象力。唐代草书大家张旭从公孙大娘舞剑中悟得笔法之理，正是书法艺术有利于想象能力的例证。再次，书法艺术能培养辩证思维能力。在临摹古代书法时，很多辩证统一的思想贯穿其中，如行笔中的提按、墨色的浓淡、行笔速度的快慢、起笔时的顺锋与逆锋等，都构成了矛盾统一的现象。另外，学习书法对人的专注力、耐力的培养也有着积极的作用。1．阅读材料一，曾任教育部语言文字应用管理司司长的姚喜双认为，“汉字危机”其实是（）。（3分）A．汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑。B．汉字书写能力和正确规范使用汉字的能力下降了。C．越来越多的人患上了“失写症”。D．网络教学对学生汉字的书写也有影响。2．细读材料二，用简洁的语言概括“汉字危机”主要表现在哪些方面。（3分）（1）______________________________________________________________________（2）______________________________________________________________________（3）______________________________________________________________________3．下面选项中，不能直接从材料三得出的书法能够培养的能力是（）（3分）A．观察事物的能力B．想象能力C．辩证思维能力D．临摹能力E．专注力、耐力4．面对汉字危机，我们小学生应该怎么做才能更好地传承汉字文化？（4分）____________________________________________________________________________________（二）课外阅读。（16分）系在风筝线上的童年（节选）文/周岩壁①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅婀娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。嘱望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊（wěng）郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。③我们找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵儿，就各自别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。④好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，逃避的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。⑤更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法儿把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。⑥风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……⑦韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。⑧啊，我的鹅黄色的童年！1．读文中画线的句子，我认为这样写的好处是：____________________________。（3分）2．根据选文第③自然段的内容，把制作风筝的步骤补充完整。（3分）找来竹篾→（______________）→（______________）→（______________）3．第⑥自然段写放风筝的过程中遇到的______________和______________两种失败的经历，从中体会到小伙伴心情从得意到惋惜的变化。（2分）4．选文第⑤自然段写道：“更叫绝的要数晚上。”你认为“绝”在哪里？（至少写出两个方面）（4分）____________________________________________________________________________________5．结合全文，写出你对结尾“我的鹅黄色的童年”的理解。（至少两个方面）（4分）____________________________________________________________________________________四、习作。（25分）题目：我们的“__________大家”提示：每个人的特点都不同，某个人某一方面的个性特点特别鲜明，我们就称他为某方面的“大家”，比如“故事大家”“美食大家”“搞笑大家”“绘画大家”……你身边有什么“大家”？请写一写他（她）吧！要求：①把题目补充完整后再作文。②围绕题目，通过典型事例，采用恰当的人物描写方法，表现他（她）的个性特点。③感情真挚，字迹工整，书写规范，不少于450字。参考答案一、积累与运用。（36分）1．（3分）yīngbèngyānànchóubǐ【解析】本题考查字音辨析。樱树yīngshù：一般指樱花。迸裂bèngliè：意思是裂开而往外飞溅；迸发。燕园胜地yānyuánshèngdì：燕园有名的风景，优美的地方。黯然ànrán：意思是一般指情绪低落、心情沮丧的样子。筹集chóují：意思是筹取征集。彼此bǐcǐ：意思是指那个和这个；客套话，表示大家一样，就是相互的意思。2．（3分）慈祥滚圆随意樱桃熟练由衷【解析】本题主要考查学生对本单元所学课文的理解、字音的认读以及字形的书写。学生在平时的学习中多注意概括课文的主要内容，熟悉常用的字词，对解答此类题有极大的帮助作用。3．（4分）DB【解析】本题考查的是汉字造字法及演变。我国古代对造字法有“六书”的提法，即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。学生做此类题目时要结合汉字的基础字形字义进行分析，方可得到正确答案。结合图片，根据古字“酌”的字形特点，结合“酌”的本义，可以分析出这个字的左边表示“酒坛”，右边表示“舀酒工具——勺子”。故分别填上D和B。4．（7分）妙算半夜自禁一针不吭肃然镇定喜不（1）喜不自胜（2）肃然起敬（3）情不自禁【解析】本题考查补充词语和选词填空。神机妙算：指惊人的机智，巧妙地谋划；形容预料准确，善于估计形势，决定策略。含褒义；在句中一般作谓语、宾语、定语。半夜三更：一夜分为五更，三更是午夜十二时。指深夜。情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。一针见血：比喻说话直截了当，切中要害。一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过．肃然起敬：形容对某人或某件事产生了敬佩之情。从容不迫：指镇定沉着，形容遇事镇定自若，不慌不忙。含褒义；在句中一般作谓语、定语、状语。喜不自胜：指高兴得自己不能控制，形容喜悦到了极点。（1）结合“急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外”可知与之相符的是：喜不自胜。（2）结合“啊，久仰久仰，认识你很荣幸”可知与之相符的是：肃然起敬。（3）结合“毛主席用食指按着紧锁的眉头”“喃喃着”可知与之相符的是：情不自禁。5．（3分）D【解析】本题考查阅读方法的有关知识。注意审题，本题要求选出不正确的一项。通过上下文理解、查字典、联系生活实际都是我们在遇到不懂的地方时可以采取的方法。而D项仅根据自己的想法理解并且不考虑词语的意思，太过随意，很容易发生错误，导致理解有误。6．（3分）A【解析】本题考查分析人物形象。“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”说明“我”很爱玩，也很有学习的能力。7．（6分）孤帆远影碧空尽白日放歌须纵酒遗民泪尽胡尘短笛无腔信口吹童孙未解供耕织意恐迟迟归【解析】本题考查古诗词的识记。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，表达了诗人对友人的依依惜别的感情。注意“影”“碧”的正确书写。“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”出自盛唐杜甫的《闻官军收河南河北》，表达了作者对官军收复失地的极度喜悦之情、希望回到故乡的迫切感情。注意“纵”的正确书写。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，表达了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的情感。注意“遗”的正确书写。“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自宋代雷震的《村晚》，诗人描绘了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，刻画了一个悠闲俏皮的牧童形象，写出牧童无忧无虑、悠闲自在的情趣。注意“腔”的正确书写。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，描绘了一幅农家孩童在桑树地下学着大人栽种瓜果的画面。注意“解”“耕”的正确书写。“临行密密缝，意恐迟迟归”出自唐代孟郊的《游子吟》，表达了母亲对儿女的关怀以及对儿女无私的、伟大的爱。注意“恐”的正确书写。8．（7分）（1）（2分）青海长云暗雪山孤城遥望玉门关【解析】本题考查古诗默写。《从军行》是唐代大诗人王维早期创作的作品。全诗：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（2）（2分）唐王昌龄【解析】本题考查作家作品的掌握。《从军行》是唐代诗人王昌龄的作品。诗人采用乐府旧题写的此类边塞诗，表达边塞将士的宏伟壮志。（3）（3分）青海湖长云雪山孤城玉门关孤寂和寒苦【解析】本题考查诗句的理解。诗的前两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”意思是：青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。诗中描写了青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关等景物，描绘出一幅壮阔苍凉的边塞风景，概括了西北边陲的状貌，侧面反映出将士戍边生活的困难、艰苦。二、综合性学习。（10分）1．（4分）2．（6分）（l）（3分）ABCD（2）（3分）诸葛亮算定曹操必败走华容，考虑到曹操与关羽有恩，于是派关羽把守华容道最终关羽念旧情，义释曹操，使曹操得以回到江陵。【解析】本题考查名著阅读。活动一：“三打祝家庄”出自《水浒传》，宋江率领梁山好汉三次攻打祝家庄，前两次均以失败告终。第三次，吴用利用新投奔的军官孙立和祝家庄的教师栾廷玉是师兄弟的关系，派遣孙立等人混进祝家庄为内应，里应外合，最终攻破祝家庄，杀了祝家父子和栾廷玉，救出被俘的梁山兄弟，凯旋回梁山。“三探无底洞”出自《西游记》，陷空山无底洞的金鼻白毛老鼠精变成美女，把唐僧摄去，欲强迫成亲。悟空三次进洞降妖救师未成，但发现女妖却是托塔李天王的义女。悟空上天庭告状，玉帝命天王和哪吒随着悟空去擒妖。悟空第四次进无底洞，在天王父子的配合下，终于捉住了老鼠精。“三气周公瑾”出自《三国演义》，周瑜三次用计都被诸葛亮识破，而使周瑜愤怒三次，导致因“金疮迸裂”而死亡。“三进大观园”出自《红楼梦》，一进大观园：刘姥姥家因年关将近，却手头拮据，想起先祖做官时曾在京中认荣国府做了亲戚，便到荣国府讨些过年的钱。见到了当家的二奶奶王熙凤，凤姐将丫头们准备做冬衣的钱给了姥姥，为此刘姥姥十分感激她，并为将来救出凤姐的女儿巧姐埋下了伏线。二进大观园：刘姥姥为了感谢贾府的接济，将新鲜的蔬菜带来送给荣国府的人吃，因贾母想找个老人说话就把她叫去了，并请她游历了多住几天，游历了大观园。三进大观园：此时贾府已经败落，家破人亡，妻离子散。姥姥为报答当年之恩，将巧姐从烟花巷中救出。2．（1）小学生初读古典名著时可以联系上下文猜测语句的意思；可以借助资料可以对书中人物有更多的了解；可以结合看过的电影、电视剧来加深对古典名著的理解。还可以看“回目”猜内容。遇到一些难理解的语句，不需要反复琢磨。故选ABCD。（2）每个篇章的回目都算是精炼的概况，可以以此联想，扩充内容，得到基本大意。示例曹操从赤壁逃脱，诸葛亮在路上布下数路伏兵，使得曹操部下士兵又折伤大半。曹操中了诸葛亮“虚虚实实”之计，率兵走华容道，却遭遇关羽的伏兵，曹操向关羽求情，关羽念在曹操往日的恩情上放走了曹操。三、阅读理解。（29分）（一）阅读非连续性文本，完成下面各题。（13分）1．（3分）B【解析】本题考查文章内容的理解。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。由材料一第2句“我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了”可知答案。故选B。2．（3分）用惯电脑和手机，“提笔忘字”。滥用网络语言。写错别字，乱改成语【解析】本题考查文章概括的能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。由材料二中“用惯了电脑和手机，好多人常常会‘提笔忘字’”“不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言”“日常生活中，我们也经常会看到各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷”“把成语乱改为广告词，更是家常便饭”可以概括为：提笔忘字；乱用网络语言；错别字层出不穷、成语乱改。3．（3分）D【解析】本题考查文章内容的理解。回答时，要注意仔细阅读材料三，找出学习书法能培养的能力。通过对材料三的内容的整理与提取，不难发现书法能提高观察事物的能力，能培养想象能力，能培养辩证思维能力，能培养专注力、耐力。材料三中没有提及书法学习可以培养临摹能力。故选D。4．（4分）示例：认真书写汉字，不写错别字；练习书法，传承书法艺术；自觉抵制滥用和错用汉字的行为；平时多手写汉字，积极用文字沟通、传递感情。【解析】本题考查口语交际。解答时，需要紧扣题干所呈现的现象和所表达的观点，进行概括归纳，再结合自身日常生活体验与积累作答。题干要求谈如何才能更好地传承汉字文化，此题为开放性试题，言之有理即可。如：加强对汉字文化的认识，多学习汉字的知识，勤加练习汉字的书写。（二）课外阅读。（16分）1．（3分）首尾呼应，结构紧凑，表达了我对童年生活的留恋和怀念。【解析】本题考查句子的分析。第①段中“时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。”点明放风筝的时节，触景生情，自然引出下文对童年的回忆。最后一段“啊，我的鹅黄色的童年！”表明“我”对童年生活的怀恋。这样首尾呼应，强调主题，使文章结构严谨，更能表达“我”对童年生活的怀念与赞美。2．（3分）制作骨架糊纸涂色系缠放线【解析】本题考查段落内容的理解与概括。第③段详细介绍了制作风筝的过程，由“我们找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。”可知首先是找竹篾；由“我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。”可知然后是做骨架；由“就各自别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫”，可知接着是糊纸皮、绘图案；由“然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上”，可知最后是系放线。3．（2分）风筝总往地上栽风筝断线【解析】本题考查段落内容的理解。第⑥自然段中“风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。”写了放风筝时，风筝不听话，总往地上栽；“当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。”写了放风筝时，风筝会猝不及防地断线。当风筝飘然升起时，我们的心情是得意的，当风筝断了线后，越飘越远，我们便感到不胜惋惜。4．（4分）①放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯；②风筝放起来别有情趣，“信号灯”明灭闪烁。【解析】本题考查段落内容的理解与分析。“更叫绝的要数晚上。”指的是晚上放风筝更有趣，结合第⑤段“风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法儿把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。”可知，因为在风筝尾部放了蜡头或者蘸了油的棉絮，所以风筝放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信