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文档简介
16《海上日出》任务型公开课一等奖创新教学设计梳理写景顺序,描绘美丽画卷——小学语文四下五单元《海上日出》任务型教学设计
【学习目标】
1.回顾单元目标,抓住关键词句梳理出课文写景的顺序。
2.通过抓日出过程的变化,学习课文是如何生动地描绘日出的美丽画卷的,仿写一段展示自然之美的解说词并汇报。(重点)
3.激发对大自然的喜爱之情,培养细心观察大自然的良好习惯。
教学重难点
1.回顾单元目标,抓住关键词句梳理出课文写景的顺序。
2.通过抓日出过程的变化,学习课文是如何生动地描绘日出的美丽画卷的,仿写一段展示自然之美的解说词并汇报。(重点)
【学习过程】
情境导入,引入课题
师:同学们,今天我们将一起感受巴金爷爷笔下的海上日出美景。想象自己站在船头,海风轻拂,太阳从海面缓缓升起,海波闪烁着金光。本节课请你们担任小小解说员,学习作家的语言,将大自然的美景介绍给大家。(齐读课题:海上日出)
回顾单元目标:
1.了解课文按一定顺序写景物的方法。
2.学习按游览的顺序写景物。
活动一:抓关键,理顺序
一、梳理写作顺序
1.梳理表达顺序
出示:默读课文,思考:全文按照什么顺序写《海上日出》这一景象的?你是从哪些关键词中看出来的?
预设:从“转眼间、过了一会儿、到了最后、一刹那间、忽然、有时"看出文章按时间顺序写的。
2.梳理内容顺序
同桌交流:巴金爷爷带我们欣赏哪几幅海上日出图?给你留下了怎样的印象?分别是:日出()、日出()、日出()。
预设:壮观、美丽
(板书:按一定顺序写)
师:难怪巴金爷爷会发出这样的感叹——“这不是很伟大的奇观吗?”(生读)
活动二:抓变化,学方法
1.学习日出时的描写
(1)出示2-3自然段
天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了,便不转眼地望着那里。
果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升。到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。
(2)默读第2-3自然段,用“——"画出描写日出景象的句子,想想作者捕捉了哪些变化,将日出过程描绘如此生动。
2.反馈交流
预设:
(1)云彩颜色的变化:一片浅蓝——一道红霞——红是真红——红得非常可爱——深红。
(2)亮光的变化:红霞的光——太阳没有光——夺目的亮光——云也有了光彩。
(3)日出的动态过程(或位置):出现小半边脸——负着重荷——冲破云霞——跳出海面——亮光夺目。(相机板书)
师:尤其是日出的动态过程,特别生动。
出示句子:
太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升。到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。
3.聚焦“负着重荷”,体会拟人手法的好处
预设:能够表现太阳上升时的缓慢、费力,用词非常巧妙。(板书:拟人化)
4.引申其他拟人化的描写
“努力上升、冲破云霞、跳出海面"。可以把“冲破”“跳出"换成“钻出”“浮出"吗?
预设:不可以。那样就不能表现日出时蓬勃的力量和生机。
小结:原来,巴金爷爷正是紧扣日出时不同角度的变化,将日出过程写清楚的。(板书:抓变化写清楚)
5.播放海上日出的视频
6.配乐朗读第2-3自然段
活动三:循学法,赏美景
1.自学第4-5自然段
出示:
回顾方法,思考作者如何生动描写太阳出来后,有白云时和有黑云时的情景。
2.交流汇报,顺学而导
预设:
有白云时:走进云堆(拟人化)、水天一色。
有黑云时:(出示句子)……然而太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替黑云镶了一道光亮的金边。后来,太阳才慢慢地冲出重围,出现在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。
透过重围-镶上金边-冲出重围-放出光芒(抓变化写清楚)。
师:这千变万化、壮观奇特的日出美景,怪不得巴金爷爷会情不自禁地感叹——这不是很伟大的奇观么(齐读)
3.感受奇观之状
天晴时,太阳露出夺目的光彩,颜色动作之变化,这是________;
多云时,海上分不清哪里是天,哪里是水。这是________;
黑云密布时,由黑云到“我”也染上光亮,这不也是________吗?
预设:伟大的奇观
总结:在《海上的日出》中,巴金爷爷按时间顺序,生动地描绘了日出的整个过程,包括颜色、亮光和太阳上升的动态变化,还用上了拟人化的手法,栩栩如生地展现了奇特的日出景象。
活动四:巧手写,会解说
一、巧手著解说词
1.发布任务
师:像这样的美景,大自然中还有很多,如——(动图展示)
你观察过大自然中的变化吗?如日出、日落、雨景、云游……请同学们当一回小小解说员,按照一定的顺序,抓住景物的变化,选其中一种美景,仿写一段解说词吧。
完成后上台解说,由同学们评选出“最佳解说员"。
2.当堂练笔,小组交流
3.上台展示,同学评
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