统编版小学语文四年级下册《27.巨人的花园》（教案）

/统编版小学语文四年级下册《27.巨人的花园》（教案）教学内容《巨人的花园》选自统编版小学语文四年级下册，是英国作家奥斯卡·王尔德创作的一篇童话故事。故事讲述了巨人拥有一座美丽的花园，却因为自私而将孩子们拒之门外，导致花园变得荒凉。后来，在孩子的启发下，巨人意识到了分享的重要性，重新打开了花园，与孩子们共享快乐。本文旨在通过故事引导学生理解分享的意义，培养其良好的道德观念。教学目标1.知识与技能：-能正确地朗读课文，理解课文大意。-学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中。-能够复述故事，并表达自己的观点。2.过程与方法：-通过自主阅读、小组讨论等方式，提高阅读理解能力。-学会从故事中提炼道德观念，培养良好的价值观。3.情感态度价值观：-感受分享的快乐，培养关爱他人、乐于助人的品质。-理解自私与分享的危害，树立正确的道德观念。教学难点1.理解故事中巨人的心理变化，以及这种变化背后的道德观念。2.学会从故事中提炼道德观念，培养良好的价值观。教具学具准备1.教具：多媒体设备、PPT课件、课文插图。2.学具：课本、笔记本、文具。教学过程1.导入新课：利用图片、视频等方式，引导学生了解巨人的花园，激发学生的阅读兴趣。2.自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事大意，圈画出不懂的生字、新词。3.小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，交流对故事的理解。4.课堂讲解：针对学生的疑问，进行课堂讲解，帮助学生理解课文内容。5.情感教育：引导学生从故事中提炼道德观念，培养关爱他人、乐于助人的品质。6.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。板书设计1.课题：《巨人的花园》2.板书内容：-生字、新词-故事梗概-道德观念作业设计1.完成课后练习题，巩固所学知识。2.写一篇关于《巨人的花园》的读后感，分享自己的感悟。3.以小组为单位，编排一部关于《巨人的花园》的短剧，进行课堂表演。课后反思通过本节课的教学，学生对《巨人的花园》这篇童话故事有了深入的理解，能够从中提炼出道德观念，培养良好的价值观。在教学过程中，注重引导学生自主阅读、小组讨论，提高了学生的阅读理解能力。同时，通过板书设计、作业设计等方式，巩固了所学知识。但在教学过程中，对于部分学生的疑问解答不够详细，需要在今后的教学中加以改进。重点关注的细节是“教学难点”部分，因为这是学生在学习过程中可能遇到的最大障碍，也是教师教学策略需要特别设计的部分。教学难点补充说明理解故事中巨人的心理变化《巨人的花园》这个故事中，巨人的心理变化是情节发展的关键。巨人最初因为自私而将孩子们拒之门外，导致花园变得荒凉。当孩子们再次进入花园，春天也随之而来，巨人才意识到自己的错误。这个心理转变是学生理解的难点，因为它涉及到抽象的情感和道德认知。为了帮助学生理解巨人的心理变化，教师可以采取以下策略：1.情感引导：通过提问和讨论，引导学生设身处地地想象巨人的感受。例如，可以问学生：“如果你是巨人，看到孩子们在自己的花园里玩耍，你会怎么想？”这样的问题可以帮助学生理解巨人最初的自私想法。2.情节分析：通过分析故事情节，让学生看到巨人的行为和花园的变化之间的因果关系。例如，可以让学生找出故事中描述花园变化的句子，并讨论这些变化是如何发生的。3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生体验巨人的角色，感受他的情感变化。这种活动可以增强学生的同理心，帮助他们更好地理解巨人心理的变化。学会从故事中提炼道德观念故事中的道德观念是“分享的快乐”，这是学生需要学习的重点。学生不仅要理解故事的表面意义，还要能够从中抽象出道德原则，并将其应用到现实生活中。为了帮助学生提炼道德观念，教师可以采取以下策略：1.道德讨论：在课堂上开展道德讨论，让学生分享他们对故事中巨人行为的看法，以及他们认为应该如何行动。通过讨论，学生可以逐步形成对“分享”这一道德观念的理解。2.生活实例：结合学生的生活实际，提供一些关于分享的生活实例，让学生讨论这些实例中的道德选择。这可以帮助学生将故事中的道德观念与实际生活联系起来。3.反思写作：布置写作作业，让学生写一篇关于分享的日记或短文，描述他们在生活中分享的经历和感受。这样的写作活动可以促使学生深入思考分享的意义，并将道德观念内化。通过上述策略，教师可以帮助学生克服教学难点，深入理解故事中的道德观念，并能够将这些观念应用到他们的生活中。这样的教学不仅能够提高学生的语文能力，还能够培养他们的道德素养和社会责任感。教学难点补充说明（续）教学策略的补充除了上述提到的情感引导、情节分析、角色扮演、道德讨论、生活实例和反思写作之外，教师还可以采用以下策略来帮助学生深入理解故事中的道德观念：4.艺术融合：结合视觉艺术或音乐，让学生通过绘画或音乐来表达对故事中巨人心理变化的理解。例如，可以让学生画出巨人心理变化前后的花园，或者创作一首表达巨人情感转变的歌曲。5.案例研究：提供一些类似的童话故事或现实生活中的案例，让学生比较分析，找出其中的共同点和差异，从而加深对分享和自私行为后果的理解。6.小组项目：将学生分成小组，让他们合作完成一个关于分享主题的项目，如制作海报、编写剧本或制作短片，通过团队合作的过程，让学生亲身体验分享的重要性。教学评估的补充为了确保学生能够真正理解并内化教学难点中的道德观念，教师需要采取有效的评估措施：1.观察和记录：在课堂讨论和活动中观察学生的表现，记录他们的发言和参与情况，以此来评估他们对故事道德观念的理解程度。2.学生反馈：定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和收获，这有助于教师调整教学策略，更好地满足学生的需求。3.表现评价：通过学生的写作作业、角色扮演、小组项目等表现来评价他们的学习成果。这些评价应该注重学生的思考深度和对道德观念的把握，而不仅仅是表面的知识掌握。教学支持的补充对于在学习过程中遇到困难的学生，教师应该提供额外的支持和指导：1.个别辅导：为学生提供个别辅导时间，帮助他们解决具体的问题，如阅读理解、写作技巧等。2.同伴互助：鼓励学生之间的同伴互助，让理解能力较强的学生帮助那些需要额外支持的学生。3.