译林版三起五年级英语下册第二单元大单元教学设计

译林版三起五年级英语下册第二单元大单元教学设计

UNIT2Howdoyoucometoschool?单元解读

一、单元内容体现的课标理念

本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与

自我”范畴中的“生活与学习”展开教学。

1.语言能力：学生能听懂、会说、会读bike,bus,plane,ship,taxi,

train,metro等交通工具类单词，能初步运用句型Howdo/does••,come

toschool?及回答：I…by/on…，能正确、流利地朗读并理解story

time和cartoontime故事，学习Funtime引导学生用所学句型交流并

汇报，能理解并演唱"Thewheelsonthebus”,理解与掌握tr在单

词中的发音规律。学生能理解并掌握Where...?How…?及其它疑问

词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。

2.文化意识：在老师的引导下，学生能与他人讨论研究，形成与

人合作的学习品质，培养“绿色出行”的环保意识。通过灵活多样,

丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学

生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学

生体验到成就感，促进学生学习和发展。

3.思维品质：学生已掌握部分交通工具的单词，学生能够在情境

中运用本课时出现的句型，学生能够胜任一定的阅读技巧一略读，细

读，通过图片提取信息等。同时学生能够独立思考，运用观察，对比，

分析等思维能力，逐步形成自主阅读能力。

4.学习能力：学生能够分析每个人乘坐不同交通工具的原因，

并且可以描述出来。学生已经积累了一些词汇和句型，初步掌握了一

些英语语言交际用语。因此本单元教学重点让他们在倍增中复现词汇

在交流中运用句子，进而拓展书中所学知识。

二、单元内知识关联

L单元说明：

本单元分为Storytime、Funtime&Grammartime、Sound

time&Cartoontime&Songtime、Checkouttime&Tickingtime四部分组

成。

Storytime板块是一篇对话教学话题为谈论采用何种交通工具去

上学。由于属于语篇教学，因此词汇与句型的教学不能脱离语篇和语

境，必须始终与课文内容融合，学生在完成教师精心设计的问答、标

注、匹配、圈划等学习任务的过程中，课文的层次比较清晰，主线明

确。由四个环节组成:Lead-in;Dialogueactivity;Presentationtime;

Summarytime。要求学生在学习语篇的过程中掌握交通方式及地点类

词汇，以及主要句型Wheredo/does…live?和Howdo/doescometo

school?及其问答，并能熟练朗读课文。

Grammartime板块主要讲述Where和How的句型结构。在教学

中需要引导学生对人称和动词形式进行辨析。Funtime板块通过复述

Storytime来操练句型，为之后的调查做好铺垫。接下来通过让学生

交流和汇报等方式完成调查任务，进一步巩固句型和语法。由四个环

节组成:Revisiontime;Grammartime;Funtime;Summarizeandshareo

要求学生能理解并掌握Where?How?以及其它疑问词，学会提问，

并进一步学习第三人称动词的变化。同时能够完成Funtime中的调查

任务，并能运用所学句型与同学合作交流并汇报。

Cartoontime板块要求学生理解并会朗读故事并会表演，复习巩

固该单元语法。Songtime板块让学生欣赏歌曲，然后学唱歌曲，最后

进行小组PK,激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。Soundtime的

教学则重在“讲透”，让学生通过读来感知发音，培养学生见词能读

的能力和语感。由五个环节组成:Revisiontime;LearnSongtime;Learn

Soundtime;LearnCartoontime;Practisetime。巧妙地利用和整合书本

材料，从听、说、读、这几个方面考查学生的掌握情况，让学生对本

单元所学词汇和句型有了很好地操练和巩固。

Checkouttime&Tickingtime板块是最后一个课时，既要复习旧知

和句型，又要教授拓展延伸的新内容，还要在学生完成学习任务的同

时，引导学生根据预设教学目标和达成度完成自我评价。由四个环节

组成:Reviewsoundtime;Revisiontime;LearnCheckouttime;Summary

timeo本节课板块教学目的既要立足于课本，又要教给学生学习方法,

还需要拓展延伸，力求全方位地培养学生的综合语言能力。

2.单元重难点：

能听懂、会说、会读bus,taxi,metro,onfoot等交通工具类单词及

词组。

能初步运用句型Howdo/does…cometoschool?及回答I…

by/on…。

能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。

能够分析每个人乘坐不同交通工具的原因，并且能描述出来。

能够完成Funtime中的调查任务，并能运用所学句型与同学合作

交流并汇报。

句型中涉及第三人称单数主语的正确表述。

掌握更多字母tr在单词中的发音。

通过活动和练习检测学习情况并进行自我评价。

三、单元学业质量

本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式。教师可以利

用五年级上册Unit6Mye-friend中的人物Peter设计导入活动，引入

话题和句型。在四年级上册Unit5Ournewhome中，SuHai搬进了新

家，教师也可以把搬家或新家这一话题作为新单元的切入点，同时适

当地和学生一起回顾有关房间和家居用品的词汇。

本单元的重点句型是Wheredo/does---live?Howdo/does,--come

toschool?及其回答。教师可以通过调查学生的家庭地址导入句型的学

习和运用。在学生回答问题时，教师要特别注意帮助他们理解和区分

介词in,on,near和副词短语farfrom用法。

本单元词汇除了关于交通工具的目标词汇外，还包括一些虚拟的

地名和街道名称，如MoonStreet,SunshineTown等。教师要求学生掌

握street,road,town,city等关键词即可。

四、单元内课时安排

本单元共四课时，内容之间有重组及整合，预计两周内完成。

第一课时：Storytime：是一篇对话教学话题为谈论采用何种交通

工具去上学。由于属于语篇教学，因此词汇与句型的教学不能脱离语

篇和语境，必须始终与课文内容融合。

第二课时：Funtime&Grammartime：要求学生能理解并掌握Where?

How?以及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变

化。同时能够完成Funtime中的调查任务，并能运用所学句型与同学

合作交流并汇报。

第三课时：Soundtime&Cartoontime&Songtime：巧妙地利用和

整合书本材料，从听、说、读、这几个方面考查学生的掌握情况，让

学生对本单元所学词汇和句型有了很好地操练和巩固。

第四课时：Checkouttime&Tickingtime:既要复习旧知和句型，又

要教授拓展延伸的新内容，还要在学生完成学习任务的同时，引导学

生根据预设教学目标和达成度完成自我评价。

Unit2Howdoyoucometoschool?

Storytime

单元Unit2课时第1课时

1.能听懂、会说、会读bus,taxi,metro,onfoot等交通工具类单词及词组。

2.能初步运用句型Howdo/does...cometoschool?及回答I…by/on...»

学

教

目

标3.学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。

4.学生能够观察图片，获取相关内容信息，理解对话大意。

5.学生能与他人讨论研究，形成与人合作的学习品质。

重点：

1.能听懂、会说、会读bus,taxi,metro,onfoot等交通工具类单词及词组。

2.能初步运用句型Howdo/does…cometoschool?及回答I...by/on…。

3.能较流利、有感情地朗读故事。

教学

重难点难点：

1.能初步运用句型Howdo/does...cometoschool?及回答I…by/on…。

2.学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。

3.学生能够分析每个人乘坐不同交通工具的原因，并且可以描述出来。

本课的授课对象是五年级的学生，五年级的学生已掌握部分交通工具的单词，学

生能够在情境中运用本课时出现的句型，学生能够胜任一定的阅读技巧一略读，

学情

分析细读，通过图片提取信息等。因此本课的教学主要让学生能够独立思考，运用观

察，对比，分析等思维能力，逐步形成自主阅读能力。

教学ppt

工具

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

教学任务教学活动设计意图

学习任务一：StepI:Lead-in本环节以旧引新的方式

情景导入。通过创设喜1.Let'stalk激活学生已有的知识储

欢哈利波特故事，导入T:Whatfairytalesdoyoulike?备，还吸引学生的注意

新授句型Howdoeshe2.Let'sthink力，揭示本课的学习主

Sl:HowdoesHarryPottercometo

cometoschool?弓|出交题。为下面课文内容的

school?

通词汇。既复习了旧知S2:Hecomestoschoolbytrain.学习做铺垫。根据学生

又为新授做好了铺垫。3.Watchandsay年龄特点，喜欢画面视

再通过视频游戏不同形Quickrespond快速反应！频活动，初步学习交通

式，初步学习出行交通看卡通快速说出交通工具！词汇进行语言学习，再

工具，揭示教学内容。4.Missinggame以游戏活动进一步巩固

说出消失的交通工具。词汇。

学习任务二：Step2：Dialogueactivity本环节将语法知识融入

对话活动。利用图文并l.Gettoknow到活动操练中，促进学

茂的城市地图，了解教T：Icometoschoolbybike.生对英语课堂教学的热

师的住处，到学校的交2.Let'slearn爱。在学习的过程中掌

通工具，复现了交通工by+交通工具：表示“乘……”握交通方式及地点类词

具，学习相关语法知识3.Askandanswer汇，以及主要句型

A:Howdoyoucometoschool?

点。激发学生兴趣，学Where?和How?及其问

B:Icometoschoolby...

生互动问答的过程中，答，并能自然引出课文

Icometoschoolonfoot.

逐步达成词汇与相关句4.Let'sconclude人物。

型的学习。livenearschool/livefarfromschool

学习任务三：Step3:Presentationtime本环节教师设计不同形

语篇呈现。语篇教学离l.Lookandguess式的教学任务，引导学

不开教师对学生阅读技Whataretheytalkingabout?生思考如何用where和

2.Listenandcheck

巧的指导。学生在完成how对地点和方式来提

They5retalkingabouthowtheycometo

教师精心设计的问答、问，突出教学重点，突

school.

标注、匹配、圈划等学3.Watchandmatch破教学难点。帮助学生

习任务的过程中，循序Howdotheycometoschool?理解课文中人物的上学

渐进地掌握课文内容，...comestoschool...回答方式。完成near、far

深入理解语篇对话中所4.Readandcirclefrom、MoonStreet、City

蕴含的信息，为后面的Wheredotheylive?Library,livein>liveon

对话提供框架。最后，打开18页，自主读课文，用笔圈出答案。及相关句型的新授。

引导学生通过多种朗读5.Readinpairs

方式巩固课文，加深理Whydotheychoose?

解，基本达到熟读的程同桌讨论寻找原因。

度。6.Listenandimitate

7.Let'sread

四人一组，选择一种你们喜欢的方式朗

读课文吧！

学习任务四：Step4:Summarytime本环节知识的总结和归

归纳总结。分为故事总1.Let'sretell纳，呼应教学目标的完

结和知识总结。故事总Howdoyoucometoschool?成和落实，学生能够分

结以回顾板书的思维导SuHai/YangLing/Mike/LiuTao...析每个人乘坐不同交通

2.Let,ssummary

图形式回顾课文内容。工具的原因，并且可以

掌握Storytime相关生词。

知识总结的过程中自然描述出来。情感态度教

掌握Storytime相关句型。

渗透给学生，尝试引导育，让学生能与他人讨

3.Exercisetime

学生以练习方式自主学4.Let'slearn论研究，形成与人合作

习操练语言知识。其目Low-carbonlife,greencommuting!的学习品质。

的是让学生进一步巩固低碳生活，绿色出行！

课堂所学的知识。Step5:Homework“双减”政策下，英语学

l.Readfluentlyandretellthestory.科作业的布置作业最直

2.Collectthenamesofpublic接的目的就是强化对课

transportation.堂的理解,为本节课的知

（收集更多的公共交通方式的名称）

识目标所服务。如何让

3.Finishthesurveyafterclass.

作业变得更加高质高

效，离不开教师的设计

和学生的实践。

板书设计：

Unit2Howdoyoucometoschool?

Storytime

Who?Where?How...?

YangLingbybus

metro

SuYangtaxi

onfoot

Mikenear

farfrom

LiuTaomoon

street

sunshine

town

教学反思：

本节课是第二单元的第一课时storytime,是一篇对话教学话题为谈论采用何种交通工

具去上学。本课的教学目标设定为：学生在学习语篇的过程中掌握交通方式及地点类词汇，

以及主要句型Wheredo/does…live?和Howdo/does…cometoschool?及其问答，并能熟练

朗读课文。由于本课属于语篇教学。因此，词汇与句型的教学不能脱离语篇和语境，必须始

终与课文内容融合，学生在完成教师精心设计的问答、标注、匹配、圈划等学习任务的过程

中，课文的层次比较清晰，主线明确。因此，经过层层铺垫和解析，在巩固环节学生也能进

行简单的课文复述。此外，本课中还有涉及到livein和liveon的运用，live是学生已经很熟

悉的单词了，但是之前一直都是用livein,本课引入liveon•••Street,需要向学生强调live

in和liveon的具体用法和区别。

Unit2Howdoyoucometoschool?

Grammartime&Funtime

单元Unit2课时第2课时

1.能听懂、会说、会读、会写词汇farfrom,ship,ride,near,by,bus,onfoot,metro,taxi,

bike,plane,traino

2.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语Wheredo/does…live?、…live/lives

教学in/on/near/farfrom•••；Howdo/does・•・cometoschool?come/comestoschool

目

标

等。

3.能运用所学句型对居住地以及交通方式进行问答和表述。

4.能够完成Funtime中的调查任务，并能运用所学句型与同学合作交流并汇报。

5.培养“绿色出行”的环保意识。

重点：

1.能听懂、会读，会说，会写交通方式类词汇。

2.会使用句型Wheredo/does…live?、…live/livesin/on…、…live/livesnear/far

fromschool.；Howdo/doescometoschool?…come/comestoschoolby…与

教学别人交际。

重难点

3.能够完成Funtime中的调查任务，并能运用所学句型与同学合作交流并汇报。

难点：

1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语。

2.句型中涉及第三人称单数主语的正确表述。

本课的授课对象是五年级的学生，学生上一节课学习基础上，学生能理解并掌握

学情

分析Where?How?以及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。

教学PPt

工具

教学复习导入法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

教学任务教学活动设计意图

学习任务一：Step1:Revisiontime本环节通过游戏来复习

游戏复习。教师通过游l.Playagame：Brainstorm本单元所学词汇，以旧

戏创设激发学生的学习2.Saythefeatures带新进行导入、热身的

兴趣，既是复习上节课同桌讨论：说说每种交通方式的特征？同时，激发学生学习的

交通工具的词汇内容，3.Revisiontime兴趣；最后通过复述

T:Icometoschoolbybike.

也在游戏过程中拓展了Storytime来操练句型，

Howdotheycometoschool?

交通方式特征的新授。为之后的调查做好铺

Wheredotheylive?

同时鼓励学生根据表格4.Trytoretell垫。在复述过程中运用

尝试自己组织语言进行根据故事表格图复述内容。一般现在时第三人称来

课文复述，较之第一课表述居住地、交通方式

时的复述提出了更高的和选择理由。

要求。

学习任务二：Step2：Grammartime本环节通过之前的学习

语法学习。重点在于教l.Askandthink和操练，引导学生归纳

师的引导和对学生自主Howtoaskandanswerwhere...?本课重点句型Where和

学习、总结归纳能力的Tips:当主语是第三人称单数的时候，How的用法及句型结

培养。从对课文人物的谓语动词用liveso构，完成语法学习目标。

描述转为自己个人情况2.Askandlearn通过第一课时的初步接

的描述，从知识学习到Howtoaskandanswerhow...?触，到第二课时的深入

Tips:交通方式的表达：

实际运用，在运用的过运用，学生对本单元重

①by...②onfoot③in/on+冠词…

程中感知规律和总结规点语法和句型能够掌握

3.Findouttherules（规则）

律。最后，通过得比较扎实牢固。

情景示例

Grammartime为学生4.Askandanswer:

整体呈现核心句型。

学习任务三：Step3:Funtime本环节重在让学生通过

调查巩固。教师通过示1.Workandreport合作调查，让同桌合作

范问答让学生明白调查小组合作交流:翻开书本P20做好调查交流，进一步感知和巩

的要求和方式。为下一记录。固语言知识。教师由辅

步调查提供更真实的示2.Reportyoursurvey到放，层层推进，让学

范。接下来通过让学生小组合作交流:翻开书本P20汇报结果。生学以致用，达到融会

交流和汇报等方式完成3.Showtime:Thebestreporter贯通。最后及时的评价

4.Workintwo

调查任务，进一步巩固让学生清楚地认识自己

同桌讨论：设计你们的对话吧！

句型和语法，达到融会掌握的情况与存在的问

调查一下彼此家人是选择哪种出行方

贯通、学以致用。同桌题。

式？

合作交流彼此家人的出

行方式帮助学生将所学

应用到实际生活中。

学习任务四：Step4:Summarizeandshare本环节努力达成实

归纳总结。最后的总结1.Let'ssummary现本节课的教学目标。

部分旨在培养学生自我①学会询问及回答他人的居住地。通过让学生开放、灵活

归纳和总结语法的能②学会询问学会他人的出行方式。地运用所学词汇和句

力；谚语的分享体现了③学会用方位介词表达出行方式。型，引导学生自己归纳

知识的拓展和延伸，意2.Exercisetime和总结语法，培养了学

在扩展学生的英语知识3.Let'slearn生学习和运用语言的能

Low-carbonlife,greencommuting!

面。结合相应的练习，力，让英语学习更具实

低碳生活，绿色出行！

进一步巩固语法，培养用性。

学生的综合语用技能。

Step5:Homework在双减政策的引领下，

1.利用在Grammartime学到的句子询要想提高学生对语言的

问家人和朋友如何出行/工作/游玩？掌握能力，作业是十分

2.Canyoudesignyourdream关键的环节，也是课堂

transportation?教学的必备任务，英语

（你能设计你梦想中的未来交通工具作业在巩固和深化学生

吗？）学习效果方面起到了重

3.完成相关练习。要作用。从学生的角度

出发，调动他们的学习

兴趣，实现英语学科素

养的培养。

板书设计:

Unit2Howdoyoucometoschool?

Grammartime&Funtime

Wheredoyou/theylive?Wheredoeshe/shelive?

I/We/Theylivein/on/near...He/Shelivesin/on/near...

Howdoyoucometoschool?Howdoeshe/shecometoschool?

lAVe/Theycometoschool...He/Shecomestoschool...

by+交通工具taxi,train,metro,bike,bus,plane,ship

onfoot

教学反思：

本课为Unit2Howdoyoucometoschool?第二课时，教学内容为Grammartime和Fun

time,主要讲述Where和How的句型结构。在教学中需要引导学生对人称和动词形式进行

辨析。通过第一课时的初步接触，到第二课时的深入运用，学生对本单元重点语法和句型能

够掌握得比较扎实牢固。

在复习环节中，教师通过对话进行导入、热身的同时，激发学生学习的兴趣；并通过

游戏来复习本单元所学词汇，以旧带新；最后通过复述Storytime来操练句型，为之后的调

查做好铺垫。接下来通过让学生交流和汇报等方式完成调查任务，进一步巩固句型和语法，

达到融会贯通、学以致用。努力在一堂课上实现四技并举的教学目标。

Unit2Howdoyoucometoschool?

Soundtime&Songtime&Cartoontime

单元Unit2课时第3课时

1.掌握并运用词汇：anewbike,rideinthepark,tooyoung,thinkso,sitinthebasketo

2.复习巩固句型Wheredo/does...live?>...live/livesin/on…、...live/livesnear/far

fromschool.；Howdo/does...cometoschool?、...come/comestoschoolby...(on

教学

目标foot)o

3.能理解Carloonlime故事大意并熟练朗读、表演。

4.了解字母tr在单词中的发音。

5.能有感情地演唱歌曲Thewheelsonthebus。

重点：

1.复习巩固句型Wheredo/does…live?、…live/livesin/on…、…live/livesnear/fhr

fromschool.；Howdo/does...cometoschool?>...come/comestoschoolby...(on

foot)。

教学2.能正确理解、朗读卡通故事，读懂故事传递的信息。

重难点

难点：

1.复习巩固句型：…live/livesin/on…、…live/livesnear/farfrom…、…go/goesthere

by.....

2.掌握更多字母tr在单词中的发音。

本课的授课对象是五年级的学生，学生在前两课时学习基础上，在充分利用书本

情

学材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流培养学生快速捕捉和获取文章大

析

分

意的能力，同时培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。

教学PPt

工具

教学复习热身法，任务教学法，游戏教学法

法

方

教学过程

教学任务教学活动设计意图

学习任务一：Step1:Revisiontime本环节热身复习导

复习热身。通过多种复l.Readandguess：快速默读,猜猜是哪学本课时学习目标，教

习形式来复习交通工具种交通工具。师设计了三个活动，并

类单词，同时操练巩固2.Chaingame巧妙地利用和整合书本

了句型，做到词句结合、Round1:Ask“Where?”材料，从听、说、读、

由浅入深、层层递进、Round2:Ask"How?”这几个方面考查学生的

扎实有效。在学生完成3.Agreatreporter掌握情况，让学生对本

学习任务的同时，引导Goodmemory（好记性）：单元所学词汇和句型有

他们根据预设教学目标询问并记住身边同学信息，汇报一下他了很好地操练和巩固。

和达成度完成自我评们是选择哪种出行方式？

价。

学习任务二：Step2：Songtime本环节既要教授语音歌

综合板块。从城镇地图l.ShowTownMap曲的新内容，又要学习

介绍，自然引出SongT:Wheredoesthebusgo?归纳字母tr的单词。因

time这一环节新单词S:Itgoesthrough（穿过）thetown此教学目的既要立足于

wheel、through学习。2.Learnthesong课本，又要教给学生学

先让学生欣赏歌曲，然Ising,Yousing.跟着老师学唱。习方法，还需要拓展延

后学唱歌曲，最后进行Let'sPK.小组PK唱。伸，力求全方位地培养

小组PK,激发学生的学Step3：Soundtime学生的综合语言能力。

习兴趣，活跃课堂气氛。1.Lookandfill实现了当堂学习、当堂

Soundtime的教学则重2.Watchandfnd:观看视频找到相同字消化、当堂巩固的学习

在“讲透”，让学生通母组合。目标。

过读来感知发音，培养3.Listenandread:一边听一边读。

学生见词能读的能力和4.Findtherule:字母组合tr在单词中的

语感。发音规律。

学习任务三：Step4:Cartoontime本环节引导学生看图提

卡通学习。通过图片展l.Lookandsay问，培养学生乐于思考

示自然引出了CartoonBobbyridesanewbikeinthepark.问答然后回答问题。提

BobbywantstoshowhisbiketoSam.

time的教学。教师注重升语感，理解课文意思。

2.Let\learnnewwords

其教学的故事性和趣味通过反复的听读训练，

3.Lookandask

性。在新授CartoontimeBobbyisnothappy?Why?提出问题，针对性的完

的环节中，教师设计了4.Learningtips成学习目标。学习形式

几个有层次的活动。通5.Watchandchoose生动多样化，使学生集

过对教学资源有效开发看动画，说说Sam怎样去学校？中注意力，同时保持学

利用、补充重组，将旧6.Listenandimitate习的积极性，巩固语法

知新知融会贯通，培养7.Lefsread:4人小组进行卡通故事朗读知识。

了学生的自主学习能表演练习。

力。

学习任务四：Step5:Practisetime本环节归纳总结词

总结操练。操练归纳平1.Let'ssummary汇、句型、音标等知

①Keywords&phrases.

台让学生进一步巩固课识，呼应教学目标的完

堂所学的知识，让学生②Keysentences.

成和落实，通过本节课

对本单元所学词汇和句©Masterthepronunciationruleof“tr”.

学习对亲人朋友交通工

型有了很好地操练和巩2.Exercisetime

具选择的描述，亲近学

固。还要在学生完成学3.Let\learn

Low-carbonlife,greencommuting!生的现实生活，学会思

习任务的同时，引导他

低碳生活，绿色出行！考问题，提升表达能力。

们根据预设教学目标和

达成度完成自主归纳。

Step6:Homework通过布置听说读写等多

1.用英语说说你最喜欢的交通工具是种形式的作业，进一步

什么。巩固和运用句型，掌握

2.把Songtime中的歌谣说唱给父母听。文本故事，提高创新思

3.收集有关发/W的音的单词，熟读维的锻炼。

Soundtime中的内容。

板书设计：

Unit2Howdoyoucometoschool?

Soundtime&Songtime&Cartoontime

tr/tr/Traffic,traffic,onthestreet,

Beepbeep,beepbeep!

Trains,trains,throughthetrees,

Cho-choo,choo-choo!

wheels轮子

goroundandround至！J处走

throughthetown穿过小镇

by+交通工具taxi,train,metro,bike,bus,plane,ship

onfoot

教学反思：

本节课为第三课时。在热身环节中，教师教师设计了三个活动，并巧妙地利用和整合书

本材料，从听、说、读、这几个方面考查学生的掌握情况，让学生对本单元所学词汇和句型

有了很好地操练和巩固。

这节课的教学任务目标是能理解并会朗读Cartoonlime故事并会表演；复习巩固该单元

语法。本课为新授课，通过反复播放录音并跟读模仿学习词汇和朗读课文，情景表演；通过

灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语

的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和

发展。

综合板块教学也实现了当堂学习、当堂消化、当堂巩固和当堂评价的学习目标。

Unit2Howdoyoucometoschool?

Checkouttime&Tickingtime

单元Unit2课时第4课时

1.掌握并运用词汇：bybike,bybus,byplane,byship,bytaxi,bytrain,bymetro,

wheelso

2.复习巩固句型：...live/livesin/on…、…live/livesnear/farfi*om…、…go/goes

教学

目标thereby…。

3.了解字母tr在单词中的发音。

4.能有感情地演唱歌曲Thewheelsonthebus。

5.通过活动和练习检测学习情况。

重点：

1.能理解并掌握字母组合tr的发音规律，熟记例句。

2.巩固复习本单元单词。

教学

重难点难点：

1.巩固复习本单元重点句型。

2.通过活动和练习检测学习情况并进行自我评价。

本课的授课对象是五年级的学生，经过三课时的学习，学生已经积累了一些词汇

和句型，初步掌握了一些英语语言交际用语。因此本节课教学重点让他们在倍增

学情

分析中复现词汇在交流中运用句子，进而拓展书中所学知识。

教学ppt

工具

教学情景复习法，任务教学法，游戏教学法

法

方

教学过程

教学任务教学活动设计意图

学习任务一：Step1:Reviewsoundtime本环节复习导入语音板

语音复习。利用填空的1.Reviewandfill块，热身的同时，激发

形式对上节课学习Whatcanyousee?学生学习的兴趣。通过

Soundtime进行复述,2.Reviewandsay对相近字母或相近因素

字母组合tr在单词中一般发/W音

有利于锻炼学生的语言进行辨析比较，有效帮

3.Reviewandplay

表达能力和组织能力。助学生掌握字母组合

将单词分类。tr

学生在上一节课对字母的发音。本环节让学生

4.Tickingtime

tr有所认知，然后通过通过读来感知发音，培

Iknowthesoundof"tr”.

分类的形式将tr、dr的养学生见词能读的能力

发音进行比较，让学生和语感。

对字母tr的发音学得更

加扎实。

学习任务二：Step2：Revisiontime本环节是Checkouttime

巩固操练。本环节既要1.Reviewpublictransports的分解部分saypublic

复习旧知和句型，又要Wecan'tlivewithoutpublictransportintransports考查学生对所

拓展教授交通工具类新ourlife.学词汇和句型的掌握情

我们的生活离不开交通工具。

词汇，对教学资源有效况。Saymorewords既要

开发利用、补充重组，2.Saymoretransportwords立足于课本，还要拓展

3.Lookandsay

将旧知新知融会贯通，延伸。Lookandsay和

Rules/'Igoto+某地+by+图示交通

培养了学生的自主学习Happywheels任务又是

工具

能力。生完成学习任务对本单元教学重点句型

4.Happywheels

的同时，最终达成本节