智慧树教育心理学章节测试答案

智慧树教育心理学章节测试答案2、判断题：20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学，体系五花八门，但只有动机这一课题是各书共有的。选3、单选题：教育心理学主要研究()选项：A:学生的学与教师的教B:教学环境C:学生的学D:教师的教答案：【学生的学与教师的教】4、单选题：西方的第一本《教育心理学》出版于()选项：5、单选题：教育心理学研究的核心内容是()选项：A:反思6、单选题：西方教育心理学的初创时期大致为()。选项：A:20世纪20年代以前B:19世纪80年代C:20世纪80年代D:19世纪20年代以前答案：【20世纪20年代以前】7、单选题：20世纪60年代，将“来访者中心疗法”移植到教育领域，创立了“以学生为中心”的教育和教学理论的人本主义心理学家是()。选项：A:罗杰斯B:布鲁纳C:罗洛·梅8、单选题：教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为()。选项：A:深化拓展时期B:发展时9、单选题：()是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。选项：A:教学过程B:教学10、单选题：学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和()的过程。11、单选题：在教育心理学家看来，()不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。选项：A:教学内容B:教学媒体C:评价/反思过程12、单选题：在学校教育中，起关键作用的是()。选项：A:13、单选题：在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是()。选项：A:教学媒体B:教学内容C:教学手段D:教学过程14、多选题：教学媒体包括()。选项：A:图片B:录像C:投1、单选题：心理发展是指个体从出生到成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列()。选项：A:心理增长B:机体变化C:心理变化D:身心变化答案：【心理变化】2、单选题：人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体心理发展具有()。选项：A:互补性B:个别差异性C:顺序性D:阶段性答案：3、单选题：儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要()。选项：A:因材施教B:求同存异C:循序渐进4、单选题：根据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段维发展趋于成熟C:逐渐掌握了守恒的概念D:开始学习并能够5、单选题：()的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。选项：A:皮亚杰B:维果斯基C:埃里6、单选题：皮亚杰认为，儿童思维发展趋于成熟的标志是()。选项：A:有符号功能思维B:进入形式运算阶段C:获得段】7、单选题：思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的()阶段表现得最为明显。选项：A:形式运算B:前运算C:感8、单选题：关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是()。选项：A:教学内容应略高于儿童的现有发展水平B:教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平C:教学要走在发展的前面，以更好的促进发展D:发展要先于教学，以学】9、单选题：在埃里克森的心理发展阶段理论中，“我是谁”成为一个重要问题的心理发展阶段是()。选项：A:自我同一性对角色混乱B:亲密感对孤独感C:勤奋感对自卑感D:主动10、多选题：教师要遵循的学生身心发展的一般规律有()。选项：A:教育要适应学生身心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同B:教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展C:教育要适应学生身心发展的差异性，做到因材施教D:教育心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同；教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展；教育要适应学生身心发展的差异性，做到因材施教】11、多选题：对于认知发展，皮亚杰认为()选项：A:认知发展是按不变顺序阶段发展B:形式运算阶段需要借助具体事物进行逻辑思维C:认知发展分为四个阶段D:最高阶段为形式分为四个阶段；最高阶段为形式运算阶段】12、多选题：下列哪些概念和观点是维果斯基提出的?()选项：A:教学应走在发展前面B:儿童心理活动的内化借助于言语符号实现C:最近发展区D:客体永久性答案：【展区】13、判断题：人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。14、判断题：儿童认识到客体尽管在外