Unit2IllhelptocleanupthecityparksSectionB2b-2e教学设计-2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit2I’llhelptocleanupthecityparksSectionB2b-2e教学设计课标分析基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。八年级课程应达到的综合语言运用能力目标的总体描述是明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，能读懂短篇故事，能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果，能在学习中相互帮助，克服困难，能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法本课遵循课标的指导，通过freetalk培养学生就话题表达自己的意见，相互交流观点。运用fastreading,carefulreading阅读方法，从阅读材料中提取信息，解决问题并描述结果，并训练从上下文中猜测词和短语的意思。最后在小组合作中，互相帮助，发挥团队精神，发散思维，共同完成小组任务。教材分析本课是《英语》（人教版）（八年级下册）第2单元SectionB的（14-15页）内容，主要谈论BenSmith给MissLi写的一封感谢信。感谢信是书信的一种，是学生熟悉的一种文体形式，学生在七年级已经对书信有所接触，而且英文书信和汉语书信在格式上有很大的相似之处，因此学生掌握书信的文体体裁并不难。文本内容涉及到残疾人和狗助手，残疾人是我们生活中常见的群体，关爱残疾人是学生思想品德教育中经常提到的一点，学生生活中经常看到狗对人的帮助，狗助手虽然是学生刚刚接触的一个概念，却是一个饶有趣味的话题。从背景知识上看，只要激活和拓展学生的相关图示，学生理解文本内容并无太大困难，八年级学生已具备一定的阅读基础，但很少将阅读策略运用于阅读过程中，因此在阅读时可向学生渗透相关阅读技巧。学情分析邹大多数学生经过SectionA的学习，对如何帮助他人以及主动提供帮助都有了一定程度的认识和理解，孩子们也能有话可说，也热衷于帮助他人，但我班农村学生英语基础相对薄弱，要想独立理解文章内容还是有一定难度的，根据学生的实际情况，我设置了好理解易完成的阶梯型任务，但是在阅读过程中还需要加强Paraphrase的训练及用英语思维来表达英语的能力Teachingaims1.理解掌握下列词汇：excited,training,kindness,understand,setup,makeadifference.2.能够通过fastreading获取文章大意。能够通过carefulreading梳理信中涉及到的主要人物以及他们之间的关系.3.进一步讨论不同动物在其他方面对人的帮助。教学重点1.学习英文感谢信的基本格式及结构；2.培养阅读微策略——在语境中判断词性并帮助理解词义的能力。教学难点1.让学生学会使用相关短语动词来复述文章内容；2.让学生树立为他人提供帮助和服务的想法。Step1Leading-in1.Greeting2.Askstudenttoreadlearningaims.3.Watchavideoandanswerthequestion----Whatkindofdogisitinthevideo?It’saseeingeyedog/guidedog(导盲犬).Itisadoghelper.4.Askthestudentstothinkaboutthequestion----Whatcandogshelpustodo?Possibleanswers:Dogscanhelptocarrythings,answerthephone,guidethewayandhelpthepoliceetc.5.Askthestudentsiftheylikedogsandwhattheythinkofdogs.Students’answersmaybeasfollows:Dogsarecuteandfriendly.Dogsarepeople'sfriends.Teacheraddsmorepossibleanswers:Dogscanalsodoalotofthingsforpeople.6.Askthestudentstothinkaboutthequestion----Whatcandogshelpustodo?Possibleanswers:Dogscanhelptocarrythings,answerthephone,guidethewayandhelpthepoliceetc.Step2Pre-readingPredicting:Lookatthepictureandguess:1)Whatdifficultydoesthemanhave?2)What'stherelationship(关系)betweentheman,thewomanandthedog?Step3LearningnewwordsReadafterthetape.Readafterastudent.Readtogether.Step4While-reading1.FastreadingReadtheletterabovethepicture,wecaneasilyknowthattheletterisfrom__________to_________.Task1——Scantheletter,andanswerthequestions.1).Whatkindofletterisit?A.AninvitationB.AbusinessletterC.Athank-youletter2).WhydidBenSmithwritethelettertoMissLi?2.CarefulreadingChooseTorFandtellwhy()1.ThewritergivesmoneytoAnimalHelpers.()2.Thewriter’sfriendhelpedhimout.()3.Thewirterandhisdogtrainedforsixtymonths.()4.LuckycanunderstandordersandmanyChinesewords.()5.ThewriterthanksMissLialot.3.Post-reading2cMakeyourownsentenceswiththesewords.1.group___________________________________________2.disabled___________________________________________3.difference_____________________________________________4.imagine________________________________5.difficulties________________________________6.normal____________________________________________7.training__________________________________8.kindness_______________________________________Step4DiscussionInwhatotherwaysdoyouthinkdogsareabletohelppeople?Whatotheranimalscanwetraintohelppeople?Step5ThinkingAnimalsareourgoodfriends.Weshouldprotectthem.Homework:1.Readtheletterandreviewkeywords,sentencesandlanguagepoints.2.Toretellthestorytoyourparents.评测练习一、中译英。1.建起；设立___________2.因做......而感谢某人______3.（对......）有影响/有作用_______4.残疾人_______5.由于你的仁慈_________6.接电话__________7.我的一个朋友________8.对......感到兴奋、激动_______9.立刻，马上_______10.改变某人的生活________二、单词拼写。1.Areyousendingal__________toyourson?Whynotsendhimane­mail?It'squickandeasy.2.Gracehasbeend__________fortwoyears.Butaftertheoperationshecanhearclearly.3.Ican’ti___________whatmylifewouldbelikeifIcan’tseeanything.4.Theoldmanisb_________andcan’tseeanything.5.Luckyisverysmartandu___________manyEnglishwords.6.Bencan'tusehisarmsthesedays.Heevenfounditdifficulttoc__________somelightthings.7.ThankstoMissLi'sk__________,BenSmithcanhavea“doghelper”.8.Markisc__________thanPaul,butheisn'tashard-workingasPaul.9.Thewindowswereclosed,soIo_______themandletthefreshairin.10.Thet_________dogcangetthingsfordisabledpeopleafterthreemonths’t__________.三、用所给单词的适当形式填空。1.Afriendof__________(she)gaveheranicebagasagift.2.Thegovernmenthasdonealottocareforthe_______(able)people.3.Thecleanwatermakesitpossiblefordifferentkindsoffishes__________(live)inthisriver.4.Inlearningaforeignlanguage,youmightmeetwithsome___________(difficult).5.Ifit____(rain)tomorrow,I’llputoff__________(leave)forShanghai.6.Teachersalwaystellus_________(notwaste)ourprecioustime.7.Thelittleboyfounditdifficultforhim________(carry)thebigbox.8.Herparentswishher________(be)anexcellentdoctorinthefuture.9.Mygrandfatherusedto___________(take)awalkafterdinner,butnowheisusedto_______(read)newspapersafterdinner.10.Heishurtbadlywhileplayingsoccer,sohecan'twalk_________(easy).11.Tomwasable___________(read)verywellwhenhewas5yearsold.12.AnimalHelperwas_________(set)uptohelpdisabledpeople课后反思1.运用多重阅读策略开展阅读