PEP小学英语复习计划

PEP小学英语复习支配

PEP小学英语复习打算本文关键词：小学英语，复习打算，PEP

PEP小学英语复习打算本文简介：小学英语复习打算板块一一一

字母：复习目标：能娴熟地听、说、读、写英语二十六个字母。能熟

知常用的缩略词。能正确地将二十六个字母按读音归类。详细操作:

俗话说：麻雀虽小，却五脏俱全。字母这一板块咋看起来很简洁，但

只要我们细致琢磨，就不难看出里面的小玩艺儿还是蛮多的，就字母

的认读这一块，就让学生头疼，有的字

PEP小学英语复习打算本文内容：

小学英语复习打算

板块一,字母：

复习目标：能娴熟地听、说、读、写英语二十六个字母。能熟知

常用的缩略词。能正确地将二十六个字母按读音归类。详细操作：俗

话说：麻雀虽小，却五脏俱全。字母这一板块咋看起来很简洁，但只

要我们细致琢磨，就不难看出里面的小玩艺儿还是蛮多的，就字母的

认读这一块，就让学生头疼，有的字母形特别相像，如：LI

EF

CG

NH

WM

JL

;有的字母音相像。如：GJ

YI

MN

bd

qu

等，对于字母中音形相像的，老师都应当把它们一一归纳出来,

让学生反复认读、识记。字母

的书写也尤其重要，必须要让学生学会正确书写26个英文字母。

字母书写有规律，右倾五度正适宜。

大写一律上两格，上不顶线是原那么。小写字母怎么办？请你耐

性往下看：头上有"辫"上两格(b,d,h,k,l),有"尾”下面两格拖(g,q,y),无

"辫"无"尾"中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z),惟有f,j,p占三格,i,t中上

一格半，参照课本细致看，养成书写好习惯，关键还要反复练。

在字母这一板块有必需难度的，应当是字母读音分类的内容了，

尤其是含A音的字母与含/e/的字母，学生最不简洁区分。为此，老

师在教或复习这一内容时不防接受儿歌的形式帮助于其中，收效会很

好。儿歌可编为：英语字母有二十六，元音字母有五个，辅音字母二

十个，半元音是Y。字母A

有四姐妹A

H

K;字母E有八兄弟E

B

C

D

G

P

T

V；字母I有两兄妹I

Y;字母U有三兄弟U

Q

W；音素/e/有七个伙伴F

L

M

N

S

X

Z；

这种以儿歌形式的记忆方法，不仅增加了字母学习的趣味性，也

使学生在好玩的气氛中不知不觉地记住了所要记的内容。

字母需大写的状况

1.句子开头字母要大写.

2.人名，地名，国名以及表示某国语言的名词开头字母必需大写.

3.平凡名词不大写，但由平凡名词构成的专出名词要大写.

4.1,OK恒久要大写.

5.位于姓名前的称呼等也必需大写.

标点:一个句子末尾必需有一句号、问号或感慨号，问句后用问

号，感慨句后用惊羡号，其他状况用句号。但是特别要留意的是英文

句号用实心点，不要用小圈。逗号用在句子中间，表示必需的停顿。

英文中没有中文的顿号。

常见的字母题型

1、按字母表依次，写出以下字母的左右邻居。一一Y——

2、

依据大写字母写出小写字母，或有小写写大写：如：K

、

G

---、a

_、t_

2.指出以下每组字母中含有一样元音读音的选项：如：

A、GPL

B、AJK

C、

MQY

D、

RST

3

依据日常视察，选择正确答案：如：；哪一组字母是"影碟机〃的

代称？A、

VCD

B、TM

C、WC

D、0K

4、

请从你所听到的每组字母中选出含有一样元音读音的两个字母,

并将其标号写在题前的括号内如：（

〕A、Q0

B、QW

C、0W

D、XY

板块二---语音

复习目标：能娴熟地听、读、辨别国际音标48个音素。能正确

地朗读单词与句子。能熟记一些常见的字母以及字母组合的发音规那

么。详细操作：提起语音，很多老师会认为语音这块就是指音标内容，

其实，语音除了音标外，还包括单词与句子的读音，当然，音标也的

确是语音板块中重要的一项内容。小学阶段，只是要求学生能“听、

说、读”所学音标。对这一要求，我个人认为可把他们归为一个要求，

那就是"认"。听、说、读最终都将落实在“认〃上，认不仅是认单个的

音标，而且在音标词中能予以认出，并能正确地读出音标词。音标在

我们的英语学习中，就如我们手中的拐杖，有了它的帮助，学生对单

词和句子的读音精确性更高了。

然而

我们又不能一味地让学生借助于这一拐杖，否那么他们在英语学

习上将恒久是个病腿。为此，在语音复习阶段，老师应当将小学书中

出现的全部单词就读音上进展了总结与概括，从中给学生归纳出很多

字母以及字母组合的发音规那么，并一一地让学生识记。如字母L只

有两种发音，放在词首的发清楚的/I/,放在词末或Ie那么发模糊/I/；

字母Y一般有三种发音，放在词首的发/j/,在单音节词中发/ai/,在大多

数双音节词中发/i/;字母组合ea一般也有三种发音，大多数发/i:/,

如：clean,teacher,please;有的发/e/,如：head,sweater,breakfast;

还有的发/ei/,如：great,break.小学英语中只有这两个单词中ea

发/ei/；th一般有两种发音，小学阶段,发/6

/

音的大多与数字有关再加上mouth,think,thank等词，发/

D

/音的大多与代词有关。诸如此类的发音规那么通过老师地讲解

与学生的识记，不仅使学生在做类似于单词辨音的操作题时正确率大

增，同时也使学生在没有音标的扶持下读准单词音，即获得了见词能

读的实力，为他们今后的英语学习打下了良好的根底。

板块三一一词汇:

复习目标：

能将所学的单词按类别分类。娴熟驾驭所学单词的同音词、近义

词、反义词或对应词，名词的单复数形式、系动词、助动词与副词的

缩写式与完全式。娴熟驾驭四册教材中出现的词组与习惯用语。

详细操作：

有关词汇学习的重要性，我曾经给学生打过这样一个比方：词汇

就相当于盖房子的砖头，没有必需数量而专头的积累，就无法盖成一间

房；同样的不学好或不积累必需数量的单词，英语也是恒久学不好的。

在让学生明白了这一道理后，我就利用复习阶段和学生一道摸索概括

总结一些记忆单词的好方法。如：单词归类法，即：将所学过的单词

按类别进展分类（颜色类、动物类、服装类、学习用品类、动词类、

介词类、疑问词类、等等）。为此，我建议老师们在复习这一内容时，

要舍得花时间把8册书中出现的全部词组予以整理归类，尤其是词组

必须要进展多多操练，举一反三.

重难点：人称代词，物主代词，指示代词，系动词be,数词，名

词的单复数，形容词的比拟级，动词的ing形式，动词的第三人称单

数形式，动词词组搭配.

一、人称代词

表示"我"、"你〃、"他"、"她"、"它〃、"我们〃、"你们"、"他们"的

词，叫做人称代词。人称代词有人称、数和格的变更，见下表：

人称

单数

复数

主格

宾格

主格

宾格

第一人称

I

me

we

us

其次人称

you

you

you

you

第三人称

he

him

they

them

she

her

it

it

人称代词主格：作主语，表示谁怎么样了、干什么了。

I

am

a

teacher.

You

are

student.

He

is

a

student,too.

We/You/They

are

students.

人称代词宾格作宾语，表示动作行为的对象。

Give

it

to

me.

Let's

go

(let's

=let

us)

二、物主代词

表示全部关系的代词叫做物主代词，也可叫做代词全部格。物主

代词分形容词性物主代词和名词性物主代词二种，其人称和数的变更

见下表。

数

人称

类别

单数

复数

第一

人称

其次

人称

第三

人称

第一

人称

其次人称

第三

人称

形容词性物主代词

my

your

his

her

its

our

your

their

名词性物主代词

mine

yours

his

hers

its

ours

yours

theirs

汉语

我的

你的

他的

她的

它的

我们的

你们的

他(她、它)们的

形容词性物主代词(my/your/his/her/its/oui7their)+名词

而名词性物主代词那么相单于形容词性物主代词+名词,故其后

不必加名词。如：

Is

this

your

book?

No”it

isn't,

it's

hers(her

book)

This

pen

is

mine.

常见的题型：

1、

以下每组词中哪一个与另外三个不属于同一范畴

如：（

〕A.

father

B.

driver

C.

teacher

D.

worker

2、

按要求写出以下词形

young（反义词）class（复数）

run（ing形式〕

read（第三人称单数〕

3、

选出以下单词的正确拼法形式

如：（

〕A.

excuse

B.

excsue

C.

exscue

D.

excues

4、

依据句意用括号中的词适当形式填空

如：There

are

two

new

_____on

the

table.

(box)

5、

词组英汉互译

如：1、老师的书

2、look

the

same

6、将以下单词换一字母变成新词

the_

top_

sun_

7、选择正确的搭配：

the

bed

A.

set

B.set

C.

Put

板块四---句子

复习目标：

能较娴熟地驾驭四大句子类型的特点以及相互的转换。

能娴熟地运用"is

are

am"、熟知"has

have"与"there

is/are〃之间的区分。能较好驾驭此时此刻进展时，一般此时此刻

时，一般将来时的语法并正确运用.四会句子能熟记并正确书写。

详细操作：

句子是英语学习者学习的核心。在这一板块的复习中，老师可以

向学生说明，以往所学的句子我们都可按句子的类型予以分类。从句

子运用的目的来分，它可分为四类1、陈述句（确定句和否认句〕2、

疑问句（一般疑问句、特别疑问句和选择疑问句〕3、祈使句（确定

句和否认句）4、感慨句。四大句子类型的相互转换，对于学生来讲

是个难点，为此，老师可通过说顺口留的形式来帮助学生解决这一难

题。如：将陈述句变成一般疑问句，可以变成这样的顺口留：疑问疑

问调个头，把系动词"is

are

am〃放在最前头。又如：将陈述句的确定句变成否认句，我们就

可以这样说：否认，否认加“not”,加在何处，加在系动词的后面；

在句子相互转换的题型中，最难的要算"就以下划线局部提问”或是

"看答句，写问句〃这种题型了，其实，我们只要让学生娴熟驾驭疑问

词（what,

where,

who,

whose,

which,

how,

how

old

how

much,

how

many

）详细用法，了解他们是针对什么提问的，这种题型就很简洁做

了。

常见的题型：

1.

依据音标写出单词及词义

如：/keik/

2.

以下每组词中，那一个划线字母的发音与另外三个不一样

如：1.

A.

grade

B.

ask

C.

name

D.

late

3.

判定单词画线局部的读音，一样（S）不同（D〕如：1.

late

fat

2.sun

come

4.

指出以下各组单词的划线局部有几种发音

A、一种发音

B、两种发音

C三种发音

D四种发音

（

）

1.China

2.black

3.

class

4.

watch

常见的题型：

1、

把以下句子该成否认句/确定句/一般疑问句。

2、

对划线局部提问。

3、连词成句。

板块五---对话

复习目标：

了解中西方国家的文化差异；能将所学的日常交际用语娴熟地运

用于实际生活中

详细操作：

小学英语8册书中含盖的语言功能工程包括以下几个方面：

1.

Numbers

（数字）

2.

Action

（动作）3.

Asking

for

help

（要求帮助）

4.

Asking

the

way

（问路）

5.

Advice

（劝导）

6.

Choices

（选择）

7.

Shopping

（购物）

8.

Having

meals

僦餐）

9.

Frequency

濒度）

10.

Height

and

weight

（高度与重量）

11.

Intentions

and

plans

（意向与打算）

12.

Hobbies

and

preferences

（爱好与偏爱）

13.

Illness

（疾病）

14.

Directions

（方向）15.

Distance

（距离）

16.

Making

telephone

calls

（打电话）

17.

Invitation

（邀请）

18.

Making

appointments

（约会）19.

Suggestions

健议）

20.

Talking

about

Object

（谈论物件〕在复习这一板块内容时,

老师应先让学生熟读8册书中的全部对话，接着再有选择地背诵

一些功能工程极强的对话，如：购物的对话、问路的对话、

找人或找物的对话等，从中让学生再一次地感受到中西方文化的

差异所在。

常见的题型：

1.

B栏中选出与A栏相对应的答句，，将序号填入括号内

2.

情景会话

如：一

Good

morning

A

How

are

you?

B.

Good

morning

c.

How

do

you

do

?

3.

判定正误，在以下句子前标上T或F

4.

看图，完成对话

板块六、一一听力复习

英语听力复习教学模式根本流程

铺垫---支配任----听---实施任----检查反应

一般模式：

听前：打算一老师支配任务

听中：学生听（实施任务1）

听后：实施任务2,老师视察和帮助一老师检查--整合语言技能

后续任务

这在复习这个板块时，老师应着重向学生传授一些做题技巧。如:

听力题的做题技巧，笔者结合近几年外校听力测试的考前辅导实践,

归纳了以下几点：1、全身放松，充溢信念（有惊惶之时，深呼吸三

下）2、阅读题目，理解题意（题意理解了，听力测试就胜利了一半）。

3、先看后听，快速选择（做听力题时，眼睛就如扫瞄仪，在听力内

容还没报之前，眼睛很快地扫瞄以下所要听的内容，接着快速予以选

择。）4、学会放弃，接着做题（在做听力题时，难免会有一时反响不

过来的内容，对此，老师应教会学生学会放弃或随意蒙一题，决不行

影响后面的做题〕5、不用橡皮，提高效率。大家都感受过，做听力

题时，有时会出现第一遍听的答案与其次遍听的不同，且认定其次遍

听的是对的，如出现这种状况，我们建议老师不让学生运用擦皮，用

笔划掉即可。要知道做听力题是不等人的。

老师在学生复习听力时，不能形式单一，时间太长，应接受多种

好玩的听力复习练习。

1）、依据组织形式不同，分为全班听力活动，小组听力活动，双

人听力活动，单人听力活动等。

2）、依据媒体选择不同，分为看简洁英语电影，听英语歌曲，看

英语电视节目VCD,听英语口语录音材料等。

3）、依据目标目的不同，分为以语言形成为目标的听力，如日常

用语的对话听力，以辨音为目的的听力，如听音辨词的练习，以理解

为目的的听力，如短文听力，小故事听力等

1、Listen

and

guess

2、Listen

and

repeat

3、Listen

and

read

4

Listen

and

write

5、Listen

and

act

6、Listen

and

show

7、Listen

and

answer

8、Listen

and

discuss

9、Listen

and

tick

10、Listen

and

match

11、Listen

and

fill

12、Listen

and

draw

13、Listen

and

choose

14、Listen

and

complete

15、Listen

and

play

16、Listen

and

do

17、Listen

and

transfer

18、Listen

and

list

19、Listen

and

speak

板块七一阅读理解复习

这个板块重在进一步造就学生英语的识别实力、理解实力、判定

实力和对英语的干脆运用实力。第一遍阅读旨在了解短文的主要意思,

其次遍阅读前可先看一下阅读理解题的选项，带着问题进展针对性阅

读，然后由易至难，先完成干脆性答复（即在文中可干脆找到答案的

题）和常识性问题（依据一般常识能解决的问题），在此根底上，踊

跃开动脑筋，依据短文内容，在其他学问协作下，由表及里地进展深

层意义的理解，完成理解性问题。从确定状况启程，对事物进展推理

判定，解决推断性问题，最终复读全文，验证答案是否有误。

板块八一写作训练

1、阅读并进展效仿写作。（如Part

A

Let's

read)

2、改写课文

［如Part

B

Let's

read,可将对话局部改写成短文〕

3、依据要求，进展自由写作。如：Tell

your

friends

about

yourself.

What

are

you

going

to

do

this

weekend?把说的周末打算写出来。

4、供应几张图片，让学生进展自由写作。

板块九一一综合操练

4年的学习内容在老师细心的归纳和排列之下，学生们已对所学

的学问有了更进一步的相识，在他们的脑海中已根本形成了由语言点

构成的"蜘蛛网"，如何使"网"中"蜘蛛”在网上穿梭灵敏自如呢？我觉

得这就得看织网的人（老师）如何进展组合了。因此，出数张有价值

的综合测试题就显得尤为重要了。

我们一般的做法是，利用四课时进展综合操练，每课时做一张综

合卷。

篇2：小学英语语音培训心得体会

小学英语语音培训心得体会本文关键词：心得体会，小学英语，

语音，培训

小学英语语音培训心得体会本文简介：20xx年琼中、五指山外

研版小学英语教学培训心得体会20xx年3月22日，我参加了在琼中

县举办的小学英语语音教学专题培训，这次培训对我来说感悟颇多、

获益匪浅。本次培训，是由来自华东师范高校外语学院的张晴教授给

我们上了语音展示课，作了关于小学语音教学方面的专题讲座，并和

现场的老师进展了互动沟通。张教授

小学英语语音培训心得体会本文内容：

20xx年琼中、五指山外研版小学英语教学培训心得体会

20xx年3月22日，我参加了在琼中县举办的小学英语语音教学

专题培训，这次培训对我来说感悟颇多、获益匪浅。

本次培训I,是由来自华东师范高校外语学院的张晴教授给我们上

了语音展示课，作了关于小学语音教学方面的专题讲座，并和现场的

老师进展了互动沟通。张教授的展示课及讲座精彩生动好玩，也给我

们上好小学英语中语音课给我们供应了一个很好的展示，每个老师都

听的全神贯注特别投入。

怎样说好英语？张教授在讲座上先播放了几位小学英语老师的

英语录音，并针对出现的错误的语音进展订正和讲解，其中也给我们

讲解了英音和美音的区分；接着张教授要求我们要多听英语、多接触

标准的英语，比方：听英文歌曲、收听英语播送、观看英语电视剧和

电影，并给我们引荐了一些好的学习资源；最终，张教授针对"英语

老师为什么要发音标准？〃这一问题给我们进展了详细的讲解。

通过此次培训，让我深刻理解和相识到，语音学习是英语学习的

根底，新课程标准中更是强调了语音教学的重要性。然而在教学中发

觉，学生的语音学习效果并不志向：拼读实力差，记不住音标，如何

有效地进展初学英语者的语音教学，让学生轻松欢乐而又顺当地过了

语音这一关，成为广袤小学英语老师面前的共同问题。

总的来说，虽然学习很短暂，但受益匪浅。在这种本是枯燥乏味

的语音课堂里，却因张教授幽默幽默的言语响起了一阵一阵欢乐声。

课堂上我们跟着张教授一次又一次的效仿，一次比一次进步，感觉语

音学习也是一件欢乐的事。在这次培训过程中，张教授教给我的不仅

仅是语音方面的学问，最让我感动的是张教授再次让我感受老师幽默

幽默的魅力。

篇3：小学英语学科校本课程教学打算

小学英语学科校本课程教学打算本文关键词：教学打算，小学

英语，学科，校本课程