一年级上美术教学设计-会动的小纸人-人教新课标版

/一年级上美术教学设计-会动的小纸人-人教新课标版教学目标1.知识与技能：使学生了解和掌握小纸人的基本制作方法，能够运用简单的图形和线条进行创作，培养学生的动手能力和审美能力。2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，让学生掌握小纸人的制作技巧，培养学生独立思考和合作学习的能力。3.情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、热爱艺术的态度，提高学生的综合素质。教学内容1.小纸人的基本概念：介绍小纸人的定义、特点和用途，让学生对小纸人有一个基本的认识。2.小纸人的制作方法：讲解小纸人的制作步骤和技巧，让学生掌握制作小纸人的基本方法。3.小纸人的创作：引导学生运用所学的知识和技巧，进行小纸人的创作，培养学生的创新意识和实践能力。教学重点与难点1.重点：小纸人的制作方法和技巧，以及如何运用这些方法和技巧进行创作。2.难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的小纸人作品。教具与学具准备1.教具：PPT课件、教学视频、示范作品等。2.学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。教学过程1.导入：通过展示一些小纸人的图片或实物，引起学生的兴趣，导入本课的主题。2.新授：讲解小纸人的基本概念、制作方法和技巧，让学生对小纸人有一个全面的了解。3.示范：通过示范制作小纸人的过程，让学生更加直观地了解制作方法。4.实践：让学生分组进行小纸人的制作，教师巡回指导，解答学生的问题。5.展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和评价能力。6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，鼓励学生在课后进行进一步的探索和实践。板书设计1.一年级上美术教学设计-会动的小纸人2.内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。作业设计1.必做题：制作一个小纸人，要求运用本节课所学的知识和技巧。2.选做题：创作一个小纸人故事，可以用文字或图画的形式表达。课后反思1.教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了小纸人的制作方法和技巧，提高了动手能力和审美能力。2.教学不足：在教学中，可能存在一些学生对小纸人的制作不够熟练，需要在课后进行进一步的指导和练习。3.改进措施：在下一节课的教学中，可以增加一些实践活动，让学生有更多的机会进行实践和探索。同时，教师也需要根据学生的实际情况，进行有针对性的指导和帮助。重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理解新知识到实践的整个学习过程，是教学设计的核心部分。以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1.导入-情境创设：通过展示一系列生动的小纸人图片或视频，迅速吸引学生的注意力，激发他们对小纸人的兴趣。-问题引导：提出引导性问题，如“你们觉得这些小纸人为什么会动呢？”“你们想不想自己做一个会动的小纸人？”以引发学生的好奇心和探究欲望。2.新授-基本概念：介绍小纸人的定义，解释它是如何通过简单的机械原理或手工操作来“动”的。-材料介绍：展示制作小纸人所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等，并简述每种材料的作用和选择原则。-制作方法：详细讲解小纸人的制作步骤，包括设计草图、剪裁、折叠和组装等。3.示范-教师示范：教师通过一步步的现场演示，展示小纸人的制作过程，同时解释每一步的注意事项和技巧。-学生观察：学生仔细观察教师的操作，注意每个细节，以便在实践环节中能够准确模仿。4.实践-分组合作：将学生分成小组，每组学生合作完成一个小纸人的制作，鼓励他们相互帮助，共同解决问题。-动手操作：学生在教师的指导下，按照制作步骤，亲自动手制作小纸人。教师巡回指导，提供个性化的帮助。-创意发挥：鼓励学生在制作过程中发挥自己的创意，比如设计独特的服装、表情或动作，使每个小纸人都有自己的特色。5.展示与评价-作品展示：每组学生展示他们制作的小纸人，分享创作过程中的经验和感受。-多元评价：学生进行自评、互评和教师评价，从技术、创意和团队合作等多个角度进行评价。-反馈与鼓励：教师对学生的作品给予积极的反馈和鼓励，强调每个学生的努力和进步。6.总结与拓展-知识总结：回顾本节课学习的重点知识，如小纸人的制作方法和创意设计等。-情感态度：强调美术创作的乐趣和意义，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。-课后拓展：布置相关的课后作业，如制作小纸人故事书，鼓励学生将所学知识应用到更广泛的创作中。7.课后反思-教学效果：评估学生对小纸人制作技巧的掌握程度，以及他们在创作中展现的想象力和创造力。-教学不足：分析教学过程中可能存在的问题，如学生动手能力差异、材料准备不足等。-改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，如提供更多个性化的指导，增加实践环节的时间等。通过这样的教学过程设计，学生不仅能够掌握小纸人的制作技巧，还能够在创作中锻炼自己的动手能力、创新思维和团队合作能力。同时，通过展示和评价环节，学生能够学会欣赏他人的作品，提高自己的审美能力。教师通过课后反思，不断优化教学设计，提高教学质量。8.教学过程中的难点突破在教学过程中，可能会遇到一些难点，如学生动手能力参差不齐、创意思维激发不足等。为了突破这些难点，教师可以采取以下措施：-差异化教学：针对不同水平的学生，提供不同难度的制作模板或指导。对于基础较弱的学生，可以从简单的图形和动作开始，逐步增加难度；对于能力较强的学生，则鼓励他们尝试更复杂的设计和创新。-启发式教学：通过提问和讨论的方式，激发学生的创意思维。例如，教师可以提出“如果你的小纸人可以表演一个故事，你会选择什么故事？”这样的问题，引导学生从故事中获取灵感，设计小纸人的动作和表情。-互助合作：鼓励学生之间的互助合作，通过小组讨论和分享，学生可以相互学习，共同解决问题。教师可以设定一些合作任务，如小组共同设计一个小纸人剧场的场景，让学生在实践中学会合作和沟通。9.教学过程中的情感态度培养情感态度的培养是美术教学的重要组成部分。在教学过程中，教师应该注重培养学生的积极情感态度，如对美术的热爱、对创作的热情、对合作的尊重等。具体措施包括：-创设愉悦的学习氛围：通过轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情绪中学习，提高学习效率。-肯定和鼓励：对学生的努力和成果给予充分的肯定和鼓励，增强学生的自信心和成就感。-联系生活：将教学内容与学生的生活实际相联系，让学生感受到美术与生活的紧密联系，提高学习的兴趣和动力。10.教学过程中的评价与反馈评价与反馈是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助学生了解自己的学习情况，还能够为教师提供教学改进的依据。在评价与反馈中，教师应该注意以下几点：-多元化评价：采用自评、互评和教师评价等多种评价方式，从不同角度对学生的作品进行评价。-具体而积极的反馈：在给予反馈时，教师应该具体指出学生的优点和需要改进的地方，并提供改进的建议