第12课 元宵节里挂彩灯（教学设计）人教版（2012）美术五年级上册

/第12课元宵节里挂彩灯（教学设计）人教版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.知识与技能：了解元宵节的来历和挂彩灯的习俗，学习彩灯的制作方法，培养学生动手操作能力和创新能力。2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，掌握彩灯的制作技巧，提高学生的审美观念和艺术表现力。3.情感态度价值观：培养学生对传统节日的热爱，增强民族自豪感，激发学生对美术创作的兴趣。二、教学内容1.元宵节的来历与习俗2.彩灯的种类及特点3.彩灯的制作方法与步骤4.创作实践：制作彩灯三、教学重点与难点重点：掌握彩灯的制作方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。难点：如何引导学生将所学的美术知识运用到彩灯制作中，提高学生的审美观念和艺术表现力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、课件、彩灯制作材料、示范作品等。2.学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。五、教学过程1.导入：介绍元宵节的来历和挂彩灯的习俗，引发学生对本节课的兴趣。2.新课：展示彩灯的种类及特点，讲解彩灯的制作方法与步骤。3.示范：教师现场示范彩灯的制作过程，引导学生注意观察并掌握要领。4.实践：学生分组进行彩灯制作，教师巡回指导，解答学生疑问。5.展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。6.总结：回顾本节课所学内容，强调重点，巩固学生的知识点。六、板书设计1.第12课元宵节里挂彩灯2.课题：美术五年级上册3.教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。七、作业设计1.制作一个彩灯，要求造型美观、色彩搭配协调。2.写一篇关于元宵节和彩灯的作文，字数不限。八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展评等环节，使学生掌握了彩灯的制作方法，提高了学生的动手操作能力和创新能力。在教学中，教师注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，培养学生的审美观念和艺术表现力。同时，教师还需关注学生在制作过程中的个性化表现，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生在制作过程中遇到困难，需要教师进一步关注和指导。在今后的教学中，教师应更加注重学生的实践操作，提高学生的动手能力，使学生在愉快的氛围中学习美术，感受传统节日的魅力。重点关注的细节：教学过程教学过程是整节课的核心环节，涉及教师与学生之间的互动、学生的实践操作以及课堂氛围的营造。在本节课中，教学过程的设计尤为重要，因为它直接关系到学生是否能够有效地掌握彩灯的制作方法，以及是否能够在实践中培养动手操作能力和创新能力。以下是对教学过程的详细补充和说明：1.导入环节的设计：导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。教师可以通过多媒体展示元宵节的庆祝活动，特别是挂彩灯的场景，让学生直观地感受到节日的氛围。同时，教师可以讲述一些关于元宵节的历史故事和民间传说，如灯谜的由来，以增加课堂的趣味性。这样的导入能够迅速吸引学生的注意力，为后续的教学内容做好铺垫。2.新课内容的讲解：在新课内容讲解时，教师应通过图片或实物展示不同类型的彩灯，如宫灯、纸灯、动物灯等，并讲解它们的制作材料、特点和文化意义。教师还可以结合课本内容，详细介绍彩灯的制作步骤，包括设计图案、剪裁、粘贴、装饰等，让学生对彩灯的制作有一个清晰的了解。3.教师示范的制作过程：教师现场示范彩灯的制作过程是教学过程中的关键环节。在这一环节中，教师应选择一个简单易学的彩灯样式进行示范，同时边示范边讲解每一步骤的注意事项。例如，如何设计出对称美观的图案、如何剪裁出精确的形状、如何选择合适的粘贴材料等。示范过程中，教师应鼓励学生积极参与，如请学生上台协助操作，或邀请学生提供制作建议，以增加学生的参与感和学习兴趣。4.学生的实践操作：学生分组进行彩灯制作时，教师应巡回指导，观察学生的操作过程，及时解答学生在制作过程中遇到的问题。同时，教师应鼓励学生相互交流、合作，分享制作心得和技巧。对于一些动手能力较弱的学生，教师可以提供额外的帮助和指导，确保每位学生都能完成自己的彩灯作品。5.展评环节的设计：展评环节是教学过程中的高潮部分，它不仅是对学生作品的展示，也是对学生学习成果的肯定。教师应组织学生将自己的彩灯作品展示在教室的指定区域，并邀请其他同学进行评价。在这一环节中，教师应引导学生从设计创意、制作技巧、色彩搭配等方面进行评价，同时鼓励学生互相学习和借鉴。教师最后进行总结点评，强调作品的优点，并提出改进建议，以鼓励学生继续努力。通过以上对教学过程的详细补充和说明，可以看出，教学过程的设计需要教师综合考虑教学内容、学生特点、教学资源等多方面因素，精心设计每一个环节，以确保教学目标的实现。在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和创新能力。同时，教师还应关注学生的个性化需求，提供个性化的指导和支持，使每位学生都能在美术学习中找到乐趣和成就感。6.总结环节的实施：在教学过程的最后，总结环节对于巩固学生所学知识、提升学习效果至关重要。教师应该通过提问、讨论或简短的小测验来检查学生对本节课知识点的掌握情况。例如，教师可以问学生：“今天我们学习了哪些彩灯的制作技巧？”或者“你们在制作彩灯时遇到了哪些挑战，是如何解决的？”这样的问题能够帮助学生回顾和整理学习内容，同时也能够让教师了解学生的学习状况。在总结环节，教师还应该强调本节课的重点和难点，特别是彩灯制作的关键步骤和技巧。通过强调这些内容，教师可以帮助学生加深印象，提高记忆效果。此外，教师还应该鼓励学生在课后继续实践和探索，如尝试制作不同风格的彩灯，或者将彩灯制作与其它手工艺相结合，以培养学生的创新精神和实践能力。7.作业设计的实施：作业设计是教学过程中的延伸部分，它能够让学生在课后继续巩固和拓展课堂所学。在设计作业时，教师应该注意作业的量和难度，确保作业既能够让学生在规定时间内完成，又能够达到巩固和提升的目的。例如，教师可以设计一个“家庭彩灯制作挑战”，要求学生在家制作一个彩灯，并记录下制作过程和心得体会。这样的作业既能够让学生在实践中提高技能，又能够培养学生的观察力和表达能力。8.课后反思的实施：课后反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要手段。在课后反思中，教师应该认真思考本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习氛围、教学目标的达成情况等。同时，教师还应该反思自己的教学方法和手段，如教学过程中是否有效地使用了多媒体工具，是否充分调动了学生的积极性等。针对课后反思中发现的问题，教师应该制定改进措施，并在后续的教学中加以实施。例如，如果发现部分学生在制作彩灯时动手能力较弱，教师可以在下一节课中增加一些基础技能的训练环节，帮助学生提高动手能力。通过不断的反思和改进，教师可以不断提高教学质量，为学生提供更优质的学习体验。总之，教学过程是课堂教学的核心，教师应该精心设计每一个环节，确保教学目标的实现