统编版语文三年级下册17、我变成了一棵树（教案）

/统编版语文三年级下册17课《我变成了一棵树》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。（3）通过课文学习，了解作者的情感变化，培养想象力。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。（2）学会用关键词和关键句来理解课文，提高阅读能力。（3）通过课堂讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神。二、教学内容1.课文《我变成了一棵树》。2.生字词的学习。3.课文内容的理解和分析。4.作者情感变化的体会。5.相关背景知识的介绍。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。（3）体会作者情感变化，培养想象力。2.教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。（2）把握课文主题，体会作者情感。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、教学视频。2.学具：语文课本、笔记本、字典。五、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的关于树的课文，激发学生对树的兴趣。（2）出示课题，板书课题，引导学生猜测课文内容。2.自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。（2）圈出生字词，查字典理解词义。3.合作学习（1）学生分组讨论，分享自主学习成果。（2）每组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。4.课堂讲解（1）教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法。（2）分析课文主题，引导学生体会作者情感。5.课堂讨论（1）引导学生讨论作者情感变化的原因。（2）讨论如何在生活中关爱他人、保护环境。6.课后作业布置（1）抄写生字词，并用生字词造句。（2）写一篇关于树的作文，题目自拟。六、板书设计我变成了一棵树教学目标：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词，体会作者情感变化。教学内容：课文《我变成了一棵树》、生字词学习、课文内容理解和分析、作者情感变化的体会。教学重点与难点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词，体会作者情感变化。七、作业设计1.抄写生字词，并用生字词造句。2.写一篇关于树的作文，题目自拟。八、课后反思本节课通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学生的语文素养。学生在课堂讲解和讨论中，对课文内容有了更深入的理解，同时也培养了关爱他人、保护环境的意识。在课后作业中，学生能够运用所学知识，提高写作能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如课堂讲解时间较长，学生发言机会较少。在今后的教学中，应适当调整教学时间，增加学生发言机会，提高课堂效果。重点关注的细节：教学过程在《我变成了一棵树》的教学过程中，我们需要关注的是如何引导学生理解课文内容，体会作者情感变化，以及如何通过合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。一、自主学习在自主学习环节，学生需要自主朗读课文，理解课文大意，并圈出生字词，查字典理解词义。这个环节可以培养学生的独立阅读能力和词汇学习能力。为了更好地完成这个环节，教师可以提供一些阅读策略，如预测、提问、总结等，帮助学生更好地理解课文。同时，教师还可以设计一些练习题，让学生在自主学习过程中进行自我检测。二、合作学习在合作学习环节，学生分组讨论，分享自主学习成果。每组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。这个环节可以培养学生的合作能力和口头表达能力。为了更好地完成这个环节，教师需要设计一些具有启发性的问题，引导学生深入讨论。同时，教师还需要关注学生的讨论过程，及时给予指导和反馈，确保合作学习的有效性。三、课堂讲解在课堂讲解环节，教师需要讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，分析课文主题，引导学生体会作者情感。这个环节可以培养学生的文学鉴赏能力和情感理解能力。为了更好地完成这个环节，教师需要提前准备好讲解内容，结合课文实例，生动形象地讲解修辞手法和主题。同时，教师还需要关注学生的反应，及时调整讲解方式和节奏，确保学生能够理解和接受。四、课堂讨论在课堂讨论环节，教师引导学生讨论作者情感变化的原因，讨论如何在生活中关爱他人、保护环境。这个环节可以培养学生的思辨能力和价值观。为了更好地完成这个环节，教师需要设计一些具有思考性的问题，引导学生展开讨论。同时，教师还需要关注学生的讨论过程，及时给予指导和反馈，确保课堂讨论的有效性。五、课后作业布置在课后作业布置环节，教师需要设计一些具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。为了更好地完成这个环节，教师需要结合课文内容，设计一些有趣的作业题目，激发学生的写作兴趣。同时，教师还需要关注学生的作业完成情况，及时给予评价和指导，确保作业的有效性。通过以上五个环节的实施，我们可以有效地完成《我变成了一棵树》的教学目标，提高学生的语文素养。在教学过程中，教师需要关注学生的反应，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，教师还需要关注学生的作业完成情况，及时给予评价和指导，确保作业的有效性。总之，在教学过程中，教师需要关注每一个细节，精心设计每一个环节，以确保教学目标的实现。六、板书设计板书设计是教学过程中的重要组成部分，它能够帮助学生梳理课文结构，突出教学重点，加深对课文内容的理解。在《我变成了一棵树》的板书设计中，教师应该简洁明了地呈现课文的主题、关键信息和教学目标。例如，板书可以包括以下内容：-课文标题《我变成了一棵树》-课文的主要角色和事件-作者情感变化的关键点-课文中的重要比喻和拟人修辞手法-教学目标：理解课文内容，体会作者情感，学习生字词板书的设计应该具有逻辑性和层次感，通过颜色、箭头、框线等视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。同时，板书应该随着教学过程的推进而逐步展开，引导学生的思维逐步深入。七、作业设计作业设计是巩固课堂教学成果，培养学生独立学习能力的重要环节。在《我变成了一棵树》的作业设计中，教师应该设计不同类型的作业，以满足不同学生的学习需求，同时也要注重作业的趣味性和实践性。-词汇作业：抄写并默写生字词，用生字词造句，以巩固词汇学习。-阅读作业：回答与课文内容相关的问题，以检验学生对课文的理解程度。-写作作业：写一篇关于树的想象作文，题目自拟，以培养学生的创新思维和写作能力。-研究作业：让学生选择一种树木，调查其生态环境、生长特点等，以培养学生的研究能力和环保意识。作业的设计应该具有针对性、适度性和可操作性，既不能过于简单，也不能过于复杂，以免影响学生的学习兴趣和完成作业的积极性。八、课后反思课后反思是教师提高教学能力，不断优化教学过程的重要途径。在《我变成了一棵树》的教学结束后，教师应该认真反思以下几个方面：-教学目标是否达成：通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈，评估教学目标是否实现。-教学方法是否有效：分析在课堂上采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。-学生参与度如何：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，思考如何更好地调动学生的积极性。-教学内容是否适当：反思教学内容是否难易适中，是否能够满足不同学生的学习需求。-教学资源利用是否充分：考虑是否有效地利用了教学资源，如教具、学具、多媒体等。通过课后反思，教师可以及时发现教学中存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。同时，教师还可以总结教学中的成功经验，为今后的教学提供借鉴