部编版五年级下册语文阅读理解试题(附答案)100

部编版五年级下册语文阅读理解试题（附

答案）100

一、阅读理解

1.现代文阅读。

做一只美丽的蝴蝶

①有一个小男孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾

病导致左脸偏瘫，嘴角畸形，左耳

失聪，讲话和微笑时嘴角歪向一边。

②为了矫正口吃，这个孩子模仿古代一位有名的演说

家，嘴里含着小石子讲话。看着嘴

巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪

说：“不要练了妈妈一辈子陪着你''懂事的他替妈妈擦着眼泪说:

“妈妈，每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧。才变成的。我要做

一只美丽的蝴蝶。”最终，他以坚强的毅力战胜了口吃，能流

利地讲话了。

③在努力矫正口吃的同时，他还把精力投入到学习之

中。为了获取知识，他默默地承受

着别人嘲笑的话语和讥讽的目光，全身心地沉浸在书本中,

日复一日，年复一年，①如饥似渴地学习知识，源源不断地汲

取力量。在学习上困难时，他从不退缩，总是对自己说“我要

做一只美丽的谢牌”通过发奋学习，他顺利中学的学业，不仅

取得了优异的成绩，还赢得了人们的②敬重。

④1993年10月参加全国总理大选时，他的成长经历打

动了无数选民，他的竞选口号“我

要带领国家和人民成为一只美和的地，一经提出，就深入

人心，得到了大多数人的支持，人们纷纷把选票投给了他，使

他以高票当选为总理。

⑤他就是加拿大第一位连任两届的总理让・克雷蒂安,

人们亲切地称他为“蝴蝶总理”。

(1)解释下列词语的意思。

①如饥似渴：②敬重：

(2)第③自然段中“在努力矫正口吃的同时，他还把精力

投入到学习之中。”在文中的作用是()O

①点明中心②总领全文③承上启下④首尾呼应

(3)请你根据文意写出“每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧.

才变成的”这一句中

“茧.”指的是：

(4)从哪里看出让・克雷蒂安真做了一只美丽的蝴蝶？

(5)从让・克雷蒂安的故事中，看出他是一个怎样的人？

【答案】(1)形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，

渴了急着要喝水一样。；恭敬尊重。

(2)③

(3)是指束缚我们自身发展的各种阻碍，有散漫、懒惰、

贪玩等等习性

(4)为了矫正自己的口吃，这孩子模仿古代一位有名的演

说家，嘴里含着小石子讲话。后来，他能流利地讲话了.因为他的

勤奋和善良，他中学毕业时,不仅取得了优异成绩，还获得了良好

的人缘,1993年10月,他参加全国总理大选.使他以高票当选为

总理，并在1997年再次获胜，连任总理。

（5）坚强，不向命运低头、有毅力（从生活学习两方面

答）从生活学习、发奋学习。【解析】【分析】（1）词语理

解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结

构等角度分析作答。

（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时

要联系文章上下文及主旨来思考。（4）考查对短文内容的理

解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信

息）所填的范围，再按要求找到答案。

（5）本题考查评价分析人物性格。

故答案为：（1）①如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿

了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。②敬重：恭敬尊重。

（2）③（3）是指束缚我们自身发展的各种阻碍，有散漫、

懒惰、贪玩等等习性（4）为了矫正自己的口吃，这孩子模仿古

代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。后来，他能流利地

讲话了.因为他的勤奋和善良,他中学毕业时，不仅取得了优异成

绩，还获得了良好的人缘,1993年10月,他参加全国总理大选.使

他以高票当选为总理，并在1997年再次获胜，连任总理。

（5）坚强，不向命运低头、有毅力（从生活学习两方面

答）从生活学习、发奋学习。【点评】（1）本题考查学生对

文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。(2)

本题考查文段在文中的作用。

(3)这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表

情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来

解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

(5)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节

以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

2.阅读短文。

①一夜春雨。清晨，我撩开白色的帘幔，一眼瞥见小

窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不

丁爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶！”我不由眼睛涮

地一亮，惊喜地叫出声来。陡然觉得一阵清风带着春的气息从

胸间穿过。“啊！你好，新叶！”

②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕

见，如果说我见过的话，那就是新叶

To

③人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认

为，新叶，才真正称得上春的使

者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚定

执着地等待着，积蓄着。A一旦冰消雪化，它便急不可耐地从

干枝秃条上冒出来，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着,

迎阳光，沐春雨，尽情舒展开来。不几天，就星星点点地缀满

一树，展示出蓬勃的生机。

④新叶一天天长大了，转眼间，便是满目碧绿。仰头

望去，在阳光的照射下，片片澄明

透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远

看来，却见一团团、一簇簇，浓淡相间，亭亭如盖。密处浓得

深邃，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕

⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之

以情。留意观察许久，我发现一些

使我敬慕的——它的德行和情操。

⑥新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风

起后，大都飘飘去了。短暂的一

生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先，它从不挑

剔所处环境的恶劣。可安家于深山僻野，或置身繁街闹市，忠

守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。B它扶持

着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己。默默地专心致

志地垂着绿阴，谦逊而不卑贱，清高而不孤傲，深根自养，忘

我自献。大地的乳汁养育了它，它报以一腔忠诚。即使凋落下

来，也总是挤挤地集在树根前，不肯离去。

⑦也许是因为“绿叶红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶

更容易博得人们欢心。可是红花虽

好，还需绿叶扶持。没有绿叶的“无穷碧”又哪来花朵的

“别样红”？

⑧新叶青青，我忽然想起：即使不能做一朵流芳溢彩

的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶何

乐而不为呢。

(1)在括号里填上合适的词语。

的帘幔的嫩芽的生机

地等待地冒出来地缀满

(2)文章第⑤段在全文中有作用。

(3)参照示例，选择A、B任意一句，进行赏析。

例句：清晨，我撩开白色的帘幔，一眼瞥见小窗下那几根

光秃秃的枝条上，冷不丁爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。

赏析：第一段“光秃秃的枝条''与"淡绿，鹅黄色的嫩芽”形

成鲜明对比，突出“嫩芽”的勃勃生机。表达了作者猛然间看到

新叶的惊喜之情。

(4)文中赞美了新叶的诸多可贵品质，请你简要写出其

中三种。

(5)仿照第8段“新叶青青，使我忽然想到：即使不能做

一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶何乐而不为呢”

一句，另举一物，再造一句。

新叶青青，使我忽然想到：即使,何乐

而不为呢？

【答案】(1)白色；淡绿；蓬勃；执着；急不可耐；星

星点点

(2)承上启下，过渡

(3)A句：运用了拟人的修辞方法，形象生动的写出了

新叶充满蓬勃的生机，表达了作者对新叶的喜爱B句：扶持、

不炫耀、默默地、垂着等词，形象的写出了新叶默默奉献的品

质，表达了作者对新叶的赞美之情。

(4)坚定执着、热爱生活、忠于职守、忘我奉献、谦逊

(5)不能做一个甘甜可口的果实；做一片送人荫凉的绿

叶又

【解析】【分析】(1)词语搭配就是修饰语和中心语搭

配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是

“形容词(或限制词)+的+名词”和“修饰词语+地+动词”，细

读选文就能找到答案。

(2)解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、

结构等角度分析作答。

(3)结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一

般来说，要求学生赏析的句子往往

具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句,

这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写

出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效

果。

(4)评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情

节以及人物的言行举止具体分析其

中蕴涵的精神或品质。

(5)本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例

句，仿写一个句式相同或相似的句

式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理

即可。

故答案为：(1)白色、淡绿、蓬勃、执着、急不可耐、

星星点点

(2)承上启下，过渡

(3)A句：运用了拟人的修辞方法，形象生动的写出

了新叶充满蓬勃的生机，表达了作

者对新叶的喜爱B句：扶持、不炫耀、默默地、垂着等

词，形象的写出了新叶默默奉献的品质，表达了作者对新叶的

赞美之情。

(4)坚定执着、热爱生活、忠于职守、忘我奉献、谦

逊

(5)不能做一个甘甜可口的果实、做一片送人荫凉的

绿叶又

【点评】(1)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,

在于平时的词语积累。这些词语

都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

(2)本题考查文段在文中的作用。

(3)此题考查学生对句子的赏析能力。

(4)本题考查评价分析人物形象。

(5)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。

模仿时言之有理即可。

3.阅读短文，完成练习。

不！

小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次，他去欧洲

参加指挥家大赛，决赛时，他被安

排在最后。评判交给他一张乐谱，小泽征尔稍做准备就全

神贯注地指挥起来。

突然，他发现乐曲中出现一点不和谐，开始他以为是

演奏错了，就指挥乐队停下来重

奏，但仍觉得不自然，他感到乐谱确实有问题。可是，在

场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明：乐谱没问题，

是他的错觉。面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己

的判断产生了动摇。但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正

确的。于是，他大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”他的喊声

一落音，评判台上那些评委们立即站起来，向他报以热烈的掌

声，祝贺他大赛夺魁。

原来这是评委们精心设计的一个“圈套”，以试探指

挥家们在发现错误而权威人士又不承

认的情况下，是否能够坚信自己的判断。因为，()具备

这种素质的人，()真正是世界一流的音乐指挥家。前二位虽

然也发现了问题，但因受环境左右而放弃了自己的正确判断，

只有小泽征尔相信自己而不附和权威们的意见，从而获得了这

次世界音乐指挥家大赛的桂冠。

在许多时候，成功与我们近在咫尺，并()成功不肯

垂青我们，。我们易被环境左

右，惯于附和，缺乏主见，最终放弃自己的正确判断的缘

故。这个故事告诉我们，自信是获取成功不可缺少的素质，而

掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要前提。(1)

在文段中的括号里填上恰当的关联词语。

(2)文章标题加上感叹号的意思是()o

A.表达小泽征尔相信自己的判断是绝对正确的。

B.表达小泽征尔不同意作曲家和评委们的看法。

(3)写出集中表达中心的句子。

(4)小泽征尔能一举夺得世界指挥家桂冠的两个可贵的

精神品质是什么？

【答案】(1)只有；才；不是；而是

(2)A

(3)自信是获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知

识与经验，则是树立自信心的必要前提。

(4)相信自己；不被权威左右。

【解析】【分析】(1)考查关联词的运用。解答时要先

理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰

当的关联词语填写。①分句前后是递进关系。故选”只有……

才……”；②分句之间是转折关系。故选“不是……而是……”

(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅

读短文内容，比较判断正误。(3)考查找中心句的方法。中

心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作

用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写

的。这段话的中心句在末尾。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节

以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）只有；才；不是；而是

（2）A；

（3）自信是获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知

识与经验，则是树立自信心的必要前提。

（4）相信自己；不被权威左右。

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句

子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语,

使句子连贯。

（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）本题考查评价分析人物性格。

4.阅读下面的文字，完成下面小题。

昙花终于怒放

①我爱昙花。

②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花亩，种

在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心

系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！

③不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花

盆里，天天浇水，日日松土，不时

除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点心急了，但急

有何用？一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。

这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚

实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然

了，花开不开任由她去吧。心想，她终是一株昙花在生长着，

只要她能延续生命，也就可以了。

④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那

枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了

许多，如小型的佛手。农历八月十三日，我来到花架边观

察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我立即预感到，今

夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。

原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。

随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。

啊，她就是“月下美人”啊!

⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙

姿芳颜。以前看到的都只是画家笔

下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，

也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花

怒放，真是欢喜欲狂！

⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气

清新诱人。皓月当空，一家人在花

架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计

较时间的迟早？里尔克说：“有何

胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年

不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，

只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

⑧昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群

芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙

花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花

可放万年！

⑨我爱昙花。

［链接材料］昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平

呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白

色，在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供

观赏。原产于墨西哥。(1)在下面方框内，填写表明作者心

情随昙花的生长而发生变化的词语。

高兴极了，，，，O

(2)简要分析选文第④段画线句子的表达效果。

(3)选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同？

(4)选文第⑨段在全文内容与结构上的作用分别是什么？

(5)作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么？

【答案】(1)高兴极了；有点心急；心情淡然；欢喜欲

狂

（2）运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了花含苞

待放的美，表达了作者对罢花开放的期待。

（3）第⑧段运用了议论、抒情的表达方式；链接材料运

用了说明的表达方式。（4）内容上抒发了喜爱罢花的感情；

结构上首尾呼应。

（5）世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就

能开花结果。

【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解

答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范

围，再按要求找到答案。

（2）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一

般来说，要求学生赏析的句子往往

具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句,

这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写

出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效

果。

（3）解答时要带着问题细读选文第⑧段和链接材料整

体感知文章内容，通过比较就能找

到答案。第⑧段运用了议论、抒情的表达方式；链接材料

运用了说明的表达方式。

(4)考查选文第⑨段在文中的作用。解答此类题，一

般要结合着具体语境，从内容、结

构等角度分析作答。

(5)本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过

感知文本内容，继而理解文本的中

心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：(1)高兴极了、有点心急、心情淡然、欢

喜欲狂

(2)运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了花含

苞待放的美，表达了作者对罢花开

放的期待。

(3)第⑧段运用了议论、抒情的表达方式；链接材料

运用了说明的表达方式。(4)内容上抒发了喜爱罢花

的感情；结构上首尾呼应。

(5)世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，

就能开花结果。

【点评】(1)此题考查在理解短文的基础上筛选相关

信息的能力。

(2)此题考查学生对画线句子的赏析能力。

(3)此题考查对选文第⑧段和链接材料的表达方式的

掌握能力。

(4)本题考查选文第⑨段在文中的作用。

(5)只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

5.课文阅读吧。

灰楝鸟

徐秀娟

早就听说林场的灰棕鸟多。我想，灰棕鸟尖尖的嘴，

灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有

什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰惊鸟

的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。

一天下午，我和同伴来到了林场。下了车，轻轻走进

林内。棕红色的水杉落叶，给大地

铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。我们选好

观察位置便在那儿等候灰棕鸟归来。

周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高

大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道：“灰楝鸟!

我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动----灰鸟开

始归林了。

一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投

入刺槐林。没有几分钟，“大部队”

便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整

群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大

的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的

鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又

像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，

边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。

夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和

竹林天上的鸟越来越少了，可是整

个林子里的灰棕鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚

落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成

金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外,

百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍

打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只

灰楝鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不

怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不

自禁地欢呼起来。

(1)文章脉络清晰，先写了,又写了O

(2)灰鸟是怎样归林的？请写出来。

(3)为什么说“整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐

部“？

(4)在“我”眼中，灰惊鸟一开始是,后来变成

了O从“我”的态度变化可以看出“我”对灰惊鸟的

________之情。

(5)文章用了很多笔墨来写树，请你写出两处写树的句

子，并思考：文章主要写灰鸟，为什么还要大篇幅地写树呢？

【答案】(1)“我"想看灰鸟归林；灰棕鸟归林的壮观场

面

(2)一开始还是一小群一小群地飞过来…很快找到自己

栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。(3)灰棕鸟的羽毛在晚霞

的映射下全变成金红色的了，它们像穿上盛装的少女在翩翩起

舞！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入

深涧，如惊涛拍打岸滩。它们在树林中幸福地歌唱着，舞蹈着,

在作者眼里，这就是一个天然的俱乐部。

(4)尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，没什么

好看的；穿上盛装翩翩起舞的少女；喜爱

(5)棕红色的水杉落叶，给大地铺上了层华贵的绒地毯,

走在上面软绵绵的。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高

大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。鸟儿生活在树林里，正是

因为这儿树林郁郁葱葱，吸引了无数的鸟儿，所以“我们”才能

看到灰棕鸟归林的壮观景象，才能看到鸟林合一的美好画面。

【解析】【分析】(1)考查对短文内容的理解能力。解

答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概

括出来即可。

(2)、(3)解答时要带着问题细读短文整体感知文

章内容，就能找到答案。

(4)本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题,

需要阅读短文的内容，然后结合

前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

(5)考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结

合着具体语境，从内容、结构等角

度分析作答。

故答案为：(1)“我”想看灰鸟归林；灰棕鸟归林的

壮观场面

(2)一开始还是一小群一小群地飞过来…很快找到自

己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。(3)灰棕鸟的羽

毛在晚霞的映射下全变成金红色的了，它们像穿上盛

装的少女在翩翩起

舞！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑

落入深涧，如惊涛拍打岸滩。它们在树林中幸福地歌唱着，舞

蹈着，在作者眼里，这就是一个天然的俱乐部。

(4)尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，没什

么好看的；穿上盛装翩翩起舞的少

女；喜爱

(5)棕红色的水杉落叶，给大地铺上了层华贵的绒地

毯，走在上面软绵绵的。路两边近

百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜

明的对比。鸟儿生活在树林里，正是因为这儿树林郁郁葱葱，

吸引了无数的鸟儿，所以“我们”才能看到灰楝鸟归林的壮观景

象，才能看到鸟林合一的美好画面。

【点评】(1)此题考查在理解短文的基础上筛选相关

信息并加以概括的能力。(2)、(3)此题考查在理

解短文的基础上筛选相关信息的能力。

(4)这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边

读边思考，才能填好每一空。(5)本题考查文段在文

中的作用。

6.课外阅读，完成练习。

第一次抱母亲

母亲病得不轻，住在医院里。那天，护士进来换床单,

让母亲起来。我赶紧说：“妈，你

别动，我来抱你。'‘我左手托住母亲的身子，右手托住她

的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我差点仰面摔倒。护

士责怪说：“你使那么大劲干什么？“我说：“我没想到我妈这

么轻。”护士问：“你以为你妈有多重？"我说：“我以为我妈有

100多斤。”母亲说：“我这一生，最重的时候也只有89斤。”

母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士说：“亏你和

你妈生活了几十年，眼力这么差。”

我说：“如果你和我妈生活几十年，你也会看不准的。在

我的记忆中，母亲总是手拉着我，背上背着我妹妹，肩上再挑

100多斤的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我

们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，

让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想她是用80多斤的

身体，去承受那么重的担子。”

我愧疚地望着母亲瘦小的脸。护士也动情地说：“大

妈，您真了不起。”母亲笑了笑：“提

那些往事干什么，哪个母亲不是这样子过来的？护士铺

上新床单，回头吩咐我：”把大妈放上去吧，轻一点。”

我突发奇想地说：“妈，您把我从小抱到大，我还没

好好抱过您一回呢。让我抱您入睡

吧。”母亲说：“快把我放下来，别让人笑话。”护士说：

“大妈，您就让他抱一回吧。“母亲这才没有作声。

我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无

数次抱我那样。为了让母亲容易入

睡，我将她轻轻地摇动。母亲终于闭上了眼睛。我以为母

亲睡着了，准备把母亲抱到床上去。可是，我忽然看见，有两

行泪水从母亲的眼里流下来。

(1)请用简洁的话概述本文的主要内容。

(2)默读文中第二自然段，联系上下文想想，“我”为什

么心里很难过？

(3)理解文中画线的句子，从母亲这句话里可以看出母

亲是个怎样的人？将这个句子换一种说法，意思不变。

(4)默读最后一段，用横线划出让你感受最深的句子，

谈谈你的理解和体会。

【答案】(1)母亲病了，住在医院里。护士进来换床单,

我把母亲抱下床，从而感受到母亲的辛苦表达了我对母亲的崇

敬和爱戴之情。

(2)我和母亲在一起生活了几十年，一直以为母亲有

100多斤，竟然不知道她的身体只有

80多斤。我太粗心、太不关心母亲了。我的心里很难

过。

(3)提那些往事干什么，每个母亲都这样子过来的。

(4)有两行泪水从母亲的眼里流下来。“我”仅仅是一次

抱母亲，就让母亲流下了激动、幸福的泪水，而母亲小时候曾

无数次地抱过“我表现出母亲对我无尽的爱。

【解析】【分析】(1)概括文章的主要内容可以掌握一

定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面

内容，然后总综和即可。

(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读

课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

(3)评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节

以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

(4)谈自己的体会，能结合文意或生活实际谈看法，言

之有理，没有语病。

故答案为：(1)母亲病了，住在医院里。护士进来换床

单，我把母亲抱下床，从而感受到母亲的辛苦，表达了我对母

亲的崇敬和爱戴之情。

(2)我和母亲在一起生活了几十年，一直以为母亲有

100多斤，竟然不知道她的身体只有

80多斤。我太粗心、太不关心母亲了。我的心里很难

过。

(3)提那些往事干什么，每个母亲都这样子过来的。

(4)有两行泪水从母亲的眼里流下来。“我”仅仅是一次

抱母亲，就让母亲流下了激动、幸福的泪水，而母亲小时候曾

无数次地抱过“我表现出母亲对我无尽的爱。

【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。

(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以

概括的能力。

(3)本题考查评价分析人物品质。

(4)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,

表述合理，文通句顺即可。

7.阅读短文，回答问题。

宝岛台湾

台湾岛是一座美丽、富饶的宝岛。

台湾的西部是平原，中部和东部是山地。玉山是我国

东部最高的山峰，海拔4000米，山

顶冬天积雪，晶莹耀目，远看如玉。

日月潭是岛上天然湖泊。湖中有小岛，把湖面分为日

潭和月潭，湖水清澈，平滑如镜。

岸边绿草如茵，鲜花艳丽，四周群山环绕，林木青葱，山

水相映。日月潭风景如画，吸引了许多中外游客。

台湾岛西部平原盛产稻米和甘蔗，人们叫它“米仓”

和“糖库”。台湾岛鲜果四季不断，出

产最多的是香蕉和菠萝，一向享有“水果之乡”的美名。

台湾岛上树木繁荣，高山地区有密密层层的针叶林。

台湾岛总面积占森林面积的一半还

多，是我国木材的重要产地，被称为“绿色宝库

台湾岛还有许多矿产和水产。地下埋藏的石油，金等

矿产有一百多种。周围广阔的海洋

里有着丰富的水产，仅鱼类就五百多种，其中最著名的有

鲨鞋鱼和鳗鱼等。

台湾不仅是一座美丽、富饶的宝岛，而且具有光荣的

革命斗争史。千百年来，那里人民

为开发和保卫领土台湾，做出了卓越的贡献。当前，海峡

两岸人民正渴望着早日团聚，实现国家的和平统一。我盼望着

这一天的早日到来。

(1)第六自然段有语病，请用修改符号在原句上改正过

来。

(2)写出下面词语的反义词。

神圣一晶莹一富饶一著

名一(3)用波浪线在文中画出一个比喻句，用横

线画出文中的过渡句。

(4)台湾的美丽主要指：、o

(5)台湾的富饶主要指：、、

(6)句子“地下埋藏的石油，金等矿产有一百多种。周围

广阔的海洋里有着丰富的水产，仅鱼类就五百多种，其中最著

名的有鲨鞋鱼和鳗鱼等。”用了什么表达方法？

(7)文章用了结构。

【答案】(1)“繁荣”改为“繁茂”；“台湾岛总面积”与“森

林面积”对调；在“重要产地”后加上“之一”。

(2)普通；暗淡；贫瘠；无名

(3)比喻句：湖中有小岛，把湖面分为日潭和月潭，湖

水清澈，平滑如镜。

过渡句：台湾不仅是一座美丽、富饶的宝岛，而且具有光

荣的革命斗争史。

(4)玉山晶莹耀目；日月潭风景如画

(5)盛产稻米、甘蔗和水果；树木繁茂；矿产和水产丰

富

(6)句子用了列数字和举例子的说明方法。

(7)总分

【解析】【分析】(1)修改病句：①认真读原句，弄清

句子要表达的意思。②找出有毛病的地方，根据病因修改。③

修改病句不能改变原句的意思。④检查修改后的句子，看句子

是否完整、通顺、合理。

(2)反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，

要理解词语的意思，然后写出所给

词语的反义词。答案合理即可，不唯一。

(3)比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事

物来代替抽象、难理解的事物。比

喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词

(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是

同一类事物。考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内

容，同时提示或领起下面的内容的句子。

(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题

细读课文整体感知文章内容，就能

找到答案。

(5)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再

用简洁的语言概括出来即可。(6)这是对说明文说明

方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子;

②分类

别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图

表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

(7)短文说先总的概括然后再详细逐点描写，这是总

分结构式。

故答案为：(1)“繁荣”改为“繁茂”；“台湾岛总

面积”与“森林面积”对调；在“重要产地”后

加上“之一”。

(2)普通、暗淡、贫瘠、无名

(3)比喻句：湖中有小岛，把湖面分为日潭和月潭，

湖水清澈，平滑如镜。过渡句：台

湾不仅是一座美丽、富饶的宝岛，而且具有光荣的革命斗

争史。

(4)玉山晶莹耀目、日月潭风景如画。

(5)盛产稻米、甘蔗和水果、树木繁茂、矿产和水产

丰富。

(6)句子用了列数字和举例子的说明方法。

(7)总分

【点评】(1)修改病句是一项综合能力训练，可以提

高语言表达能力、分析判断能力。

注意句子的病因。改病句时要对症下药。

(2)主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写

出近义词、反义词就容易了。平时

注意多积累，增加词汇量。

(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和

喻体特点的一致性。要求学生能判

断，会应用。考查对过渡句的把握能力。

(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能

力。

(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加

以概括的能力。

(6)考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，

会应用。

(7)此题考查学生对“总-分”方法的掌握。

8.阅读下文，回答问题

威尼斯的小艇v节选》

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只

很多，他操纵自如，毫不手忙脚

乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄

的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。

两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪

一处好。

商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。

青年妇女在小艇里高声谈笑。许

多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。

庄严的老人带了全家，夹着《圣经》，坐着小艇上教堂去做祷

告。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇

定的小艇。簇拥在一起的小艇一会

儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别

的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大

的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船

都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又

沉沉地入睡了。(1)第一自然段是围绕“”这句话来

写的。

(2)“两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，

不知看哪一处好。'‘这句话从

面反映了船夫O

（3）第二自然段属于（静态动态）描写，体现

了O

（4）“古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”这句话运用了

的修辞方法，用这种修辞方法写一句话：O

【答案】（1）船夫的驾驶技术特别好。

（2）侧；驾驶技术特别好

（3）静态；小艇与人们日常的生活息息相关，表达了作

者对威尼斯的喜爱和赞美之情（4）拟人；船头飞溅起的浪花,

吟唱著欢乐的歌儿

【解析】【分析】⑴考查找中心句的方法。中心句是一段

文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段

话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些

文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句,

也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句

在句首：船夫的驾驶技术特别好。

⑵理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文,

紧扣文章主题中心进行理解概括。

这句话从侧面反映了船夫驾驶技术特别好。

⑶静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态

下的描摹状写，创造生动具体的感人

形象的一种写作方法。第二自然段属于静态描写，体现了

小艇与人们日常的生活息息相关，表达了作者对威尼斯的喜爱

和赞美之情。

⑷本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及

其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当

作人来写，使“物'’具有人的情感与行为，从而达到化抽象

为具体的目的。这句话运用了拟人的修辞方法，用这种修辞方

法写一句话：船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。故答案

为：⑴船夫的驾驶技术特别好。

⑵侧；驾驶技术特别好

⑶静态；小艇与人们日常的生活息息相关，表达了作

者对威尼斯的喜爱和赞美之情⑷拟人；船头飞溅起的

浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

【点评】⑴考查学生掌握找中心句的方法并运用。

⑵能够根据语境推断语句的含义，意思表述正确即可。

⑶考查学生对静态描写手法的掌握。要求学生能判断,

会应用。

⑷考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断,

会应用。

9.阅读短文，按要求回答问题。

①春不总是千篇一律。有时候，四月一个箭步就跃上

了我们弗吉尼亚的小山丘。顿时，

整个舞台就活跃起来：郁金香引吭高歌，连翘花翩翩起舞,

梅花表演起了独奏，树木也在一夜之间披上新绿。

②有时候，春又悄然而入，羞涩腼腆，欲前又止，就

像我的小孙女，倚在门边，偷偷往

里瞅，又一下子跑开了，不见踪影，只听见她在门厅格格

地笑。我喊一声：“我知道你在那儿，进来吧!”于是四月便倏

地一下飞进我们怀中。

③山茱萸的花骨朵嫩绿绿的，镶着赤褐色的花，在那

漂亮的花萼里，竞稳稳地簇拥着几

十颗小种子，我们不禁要惊羡地问一句：一个月前这些种

子还在哪儿呢？苹果树像卖帽人，向人们展示他帽子上那一片

片带玫瑰红的乳白色丝缎。所有熟睡的都醒了——樱草花、蝴

蝶花、草夹竹桃……大地也暖和起来——你可以闻到四月的气

息，感觉到它那股馨香，把它捧在手中赏玩。

④所有这一切都向我暗示着一个主题，就像一行弦乐

拂过我的脑际。生命在继续!这主

题极简单又极神奇那就是所有现在的一切过去也如此所有

现在的一切将来也如此。那个触人。弦的时刻去而复返。有一

年的二月，我们在南面山坡上拔蔷薇和金银花根，我用双手扒

开腐臭的枯叶和发霉破碎的树皮，忽然发现在那堆枯树烂叶底

下，一株野生的根茎上竟发出一道绿光，倔强地朝着不见太阳

的方向伸展。我不是说我看到了上帝的神迹，我想我发现的是

一株野蝴蝶花。

⑤这株蝴蝶花可只是活了下来，它在生

长，完全遵守着应有的程序生长，

应和着那人类还很年轻时就已很古老的节奏和力量。而且

它的生命还是从早已远去的冬季留下的枯叶里滋生出来的。这

根茎的生命是不可扼杀的。我掩上土，用铲子拍拍它，告诉它

耐。等着，春天会来的。

⑥这是复活的季节，那些死去的，或看起来好像死去

的，又重新获得了生命一僵直的

枝条柔软起来；枯黄的大地绿意融融。这正体现了一个奇

迹：世上没有死亡，只有永恒的生命........

(1)在文前的横线上给短文加个恰当的题目。

(2)根据意思，从短文中找出相应的词语。

①比喻完全按老一套，没有变化。

②打动人的心灵，使人深受感动，引起人的共鸣。

③放开喉咙高声歌唱。

(3)在第④自然段画线句子空白处加上标点。

(4)在第⑤自然段的括号里填上合适的关联词。

(5)从修辞角度谈谈第②自然段画横线句子这样写的好

处。

(6)用波浪线在文中画出与“我用双手扒开腐臭的枯叶和

发霉破碎的树皮，忽然发现在那堆枯树烂叶底下，一株野生的

根茎上竟发出一道绿光，倔强地朝着不见太阳的方向伸展''这

句话互相呼应的句子。

【答案】(1)春天，复活的季节

(2)千篇一律

;共鸣

;引吭高歌

(3)

(4)不仅仅、还

(5)用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化,

语言生动形象。

(6)略

【解析】【分析】(1)考查拟定标题。阅读短文，梳理

段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

(2)此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在

学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语

来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在

短文中了。

(3)分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作

用，能正确使用标点符号。(4)考查关联词的运用。解答时要

先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择

恰当的关联词语填写。此题分句前后是递进关系。故选“不仅

仅……还……”(5)此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作

用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物'’具有人的情

感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

(6)考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内

容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面

说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意

思找相照应的句子。

故答案为：（1）春天,复活的季节；

（2）千篇一律、共鸣、引吭高歌；

（3）

（4）不仅仅、还；

（5）用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化,

语言生动形象。

（6）略

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语

境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题主要考查学生对

标点符号的掌握及运用。

（4）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清

分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子

连贯。

（5）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断,

会应用。

（6）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作

时会运用。

10.阅读下面的文字，完成下面小题。

鲁迅先生爱书的故事